Тапсырма
|
Тапсырманың мақсаты
|
Белсенді оқытудағы
қолданатын әдіс-тәсілдер, модульдер
|
Негізгі дереккөздер
(ресурстар)
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқуды бағалау; оқыту
үшін бағалау
|
Сабақтың барысымен таныстыру
|
сабақтың жүрісін бақылау
|
«ОмОАКТ»
|
Проектор слайд
|
Сабақтың жоспарымен таныстырады
|
Танысады
|
Сабақтың жүрісін реттеп отырады
|
|
1.Бұрынғы білімді еске
түсіру
|
Үйге береген тапсырманы қорытындылау.
Өткенді қайталау
|
«ТжДБО» «ОмОЖТ»:
«СТОҮ»: миға шабуыл «ОмОАКТ»:
ОЖЕсОжО»:ойлау,зейін,
|
Проектор-слайд Доп
Қазақстанның физикалық картасы
|
1. Кім бір шумақты өлең шығарып келгенін
сұрайды
2.Бірінші бір топтың оқушыларын шақырады.
Мұғалім слайдтағы бір сұрақты оқып допты кез-келген оқушыға лақтырады.
3.Картадан орман, көл, шөлді дала, теңіз
т.б. жерінде мекендейтін жануарларды орналастырыңдар деген тапсырма беріледі
|
1.
Әр топ мұғалімнің сұрағына жауап береді.
Сөйтіп өздеріне жануарлар суретін жинайды.
Картаға қарап орналастырып шығады
|
Әр топ оқушылары белсенді болады
Жануар әлемін жан-жақты меңгеруде
|
Жануарлар суретімен мадақтау
|
Сергіту сәті Топқа біріктіру
Топ басшыларына бағалауды тапсыру
|
әлеуметтік танымдық эмоционалдық
іс-әрекеттерін жақсарту
Өздерін бағалай білуі көшбасшылықты
сезінеді
|
АТК
«ОмОЖТ» : топқа біріктіру
«ОЖЕсОжО»: ойлау, сөйлеу, танымдық
«ОБжК»
|
Слайд. Табиғат көрінісі.
Бағалау парақшалары
|
Оқушылардан
шаттық шеңберіне тұруды өтінеді.
1.8
жануардың атын атау. Саусақпен санау.
2.
8 өсімдіктің атын атау. Саусақпен санау.
3.
Қалғандарымыз жасына қарай адамды қалай атаймыз? Мысалы, бала, ..... 7
атауын айтамыз. Санау.
Топ
басшыларына сабақ барысында топ мүшелерін бағалауды ұсынады
|
8 оқушы жануардың атын, 8 оқушы өсімдіктің,
7 оқушы адам ның жасына қарай атауын
атайды. Үлкен топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, талдайды, ортақ
пікірге келеді, тексереді.
|
Бойлары жазылып серігіп қалады
Жылы атмосфера орнауы.
Жаңа
ұғымдар арқылы үлкен топқа бірікті. Топ атаулары айтылады:
Жануар
Өсімдік
Адам
|
шапалақтау
|
2.Жаңа тақырыпты болжату
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға айтқызу
|
«ОмОЖТ» модулі: ДО Мұғалім-оқушы диалогі
«СТОҮ» модулі «Миға шабуыл», «ОүБжОБ» ,
«ОмОАКТ», «ТжДБО», «ОБжК» «ОЖЕсОжО»: ойлау,сөйлеу,танымдық,
|
Проектор-слайд
Дүниетану оқулығы Авторы: К.Жүнісқызы
Ә. Бірмағамбетов, Қ. Аймағамбетова
Алматы «Атамұра» 2010 ж
|
Слайдтан жануарларды түр-түрін көрсетеді.
Олардың ішінен қайсысы таныс. Неліктен танысыңдар? Күнделікті өмірде
кездестіресіңдер ме? Әкелетін пайдасы бар ма? Кім, неге пайдасы бар?
|
Логикалық сұраққа ойланады, жауап береді.
|
Тіршілік иелерінің өмі р сүруге маңызды
қажеттіліктерін біледі.
Қызығушылығы оянады.
|
Мадақтау сөздер
-дәл таптыңдар. Ойларың не деген ұшқыр!
|
3.Естімеген жануарлармен таныстыру.
|
Сөздік жұмысы Жаңа білімге басталған жаңа
қадам
|
«ОмОЖТ» модулі:
|
Проектр слайд: шұбалышын,
су ұлуы, монарх көбелегі, ара сона,
санитарлық қызмет.
|
Сөздік
жұмыс. Дәптерге жаздырады.
Әр
топқа дайындалып әкелген шұбалшын, , монарх көбелегі, көртышқан туралы
мағлұмат жинақталған А4 бетшелерін таратып береді.
|
Дәптерлеріне жазып
алады. Слайдтағы суреттерді таниды. Топтаса, бірлесе
әрекеттенеді. Мұқият танысады,
түсінігін айтады.
|
Топтаса жұмыс жасай алады
Көптеген мәлімет алады
|
АЛМА
суретті үлдіргімен марапаттау
|
4.Түсіну
|
Ақпаратты
өз бетінше ұғынып, қабылдау,
Түсіну,
білу, білім ауқымын кеңейту.
|
«ОмОЖТ» модулі: ДО
Оқушы -оқушы диалогі
«СТОҮ» модулі:
«ЖИГСО» әдісі
|
Дүниетану оқулығы, ... бет.
|
Мәтінді бөлікке бөліп әр топқа тапсырма
ретінде беріледі. әр топ өз бөлігін талқылап түсініп болғаннан кейін келесі
топтағы бір оқушыны ауыстыру арқылы сол топта өз түсінгенін түсіндіреді.
|
Мәтіннен өзіне
бөлінген үзіндіні оқиды. Күрделі жерлерін мұқият оқып түсінеді. Топта жаңа
тақырыпты ұғынықты жеткізудің жолдарын қарастырады, үйретеді. Қажет болса
мәтін мазмұнын түсіну үшін өзара сұрақтар қояды.
|
Бұрынғы білім жаңа ақпаратпен толықтырылды.
Білім ауқымы толықты.
|
шапалақтау
АЛМА
суреті үлдіргімен марапаттау
|
5.Қолдану
|
Рөлдік ойын. Өсімдік, жануар рөліне еніп,
сөйлеу.
|
«ОмОЖТ» модулі
«ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО»: сөйлеу, ,
«ОБжК»
|
Оқулық, 146- бет,
Слайд
|
Топ атауларына сәйкес рөлге енуді өтінеді.
Өсімдік тобы: жануарлар мен адамдарға әкелер пайдасы туралы рөлге еніп айту
керектігін ескертеді. Жануарлар тобы : өсімдік пен адамға келтіретін пайдасын
мақтап айту керектігін айтады. Адамдар тобы дәл солай жануарлар мен
өсімдіктерге келтіретін пайдасын мақтанып, рөлге еніп айтуды ұсынады.
|
Балалар топ атауларына сәйкес сөйлейді.
|
Үлкен топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін
тыңдайды, қолдайды
|
АЛМА
суреті үлдіргімен марапаттау
|
6.Талдау
|
Адам
өміріне пайда-зиянын ажырату, зерделеп айту.
|
ОмОЖТ» модулі: ДО
Мұғалім-оқушы диалогі
«ОүБжОБ» , «ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,
«ОБжК»
|
А 4 беті
|
Кері байланысқа тапсырма ұсыну
|
Кері байланыста болады
|
|
АЛМА
суреті үлдіргімен марапаттау
|
7. Жинақтау
|
Өмірмен
байланыстыру
|
«СТОҮ» модулі : ББҮ әдісі
|
Парақтар
тарату
|
Не білгісі келеді – дегенде өмірмен
байланыстыру
|
Парақшаға не білгенін жазады. Не білгісі
келетінін айтады.
|
Сыныптағы жүріс-тұрыс мәдениеті, дағдылары
қалыптасады.
|
|
8.Үй тапсырмасы
|
өз
бетінше ойлап, ақпаратты меңгере алуы
|
«ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,
«ОБжК»
|
|
Мәтін бойынша 5 сұрақ құрастыру. Түсінігін
айтуды тапсырады
|
Түсінгенін айтады. Өз бетінше жұмыстанып
сұрақтар құрастыруға машықтанады.
|
Өз бетінше жұмыстануға машықтандыру
|
|
9. Бағалау
|
Өздерін бағалай білуі
|
«ОүБжОБ» «ОБжК»
|
|
Топ басшыларынан формативті бағалауды
қорытуды ұсынады
|
Топ басшылары бағалайды. Тобының мүшелерін
тыңдайды
|
Бағалау, пікір айту мәдениеті қалыптасады.
|
|
Рефлексия.
|
|
|
|
Сабақ бойы жиналған ілдіргіштеріне сабақ
ұнады ма , ұнамады ма деп жазуды өтінеді
|
Сабақ бойы жиналған ілдіргіштеріне сабақ
ұнады ма , ұнамады ма деп жазады. Ойларын, пікірлерін жазады.
|
Алма ағашына алма суреті бар ілдіргіштерді
жапсырады
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.