Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Сабақ жоспары "8-сынып химия"

Сабақ жоспары "8-сынып химия"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Сабақ 1- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт: Орны:

Барлық оқушы саны: Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж


Сабақ тақырыбы

Техника қауіпсіздігі бойынша алғашқы нұсқаулар.Химия-заттар туралы жаратылыстану ғылымдарының бір саласы.


Жалпы мақсаттар

Оқуда ойлау қабілеттерін арттырып, сөздік қорларын молайту. Жат қылықтардан аулақ болуға,тапқырлыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.Өмірмен байланыстырып, салыстыра білу. Функционалдық сауаттылықтарын дамыту.


Оқыту нәтижелері

Тұрмыстағы кездесетін затртармен қауіпсіздік ережелерін сақтай білуге, ұқыпты, жинақы болуға, өзі ісіне қорытынды жасай білуге үйренеді.


Көрнекіліктер

Электронды оқулық,стикерлер, Флипчарт, ақ түсті тақта , «Кір жаятын жіп».


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері

1-кезең: Қызығушылықты ояту:


- ұйымдастыру









-----------------------------------------



---------------------------------------------

- үй тапсырмасын тексеру








-қорытындылау






--------------------------------------------

Жаңа сабаққа дайындық кезең.











------------------------------------------

2-кезең. Мағынаны ажырату

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;










------------------------------------------

3-кезең:Ой толғаныс

  • синтез, бір-бірімен ой бөліседі.

  • сабақ қорытындысын игерген мәліметтері арқылы жеткізеді





Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)





-------------------------------------------

Рефлексия

3 минут












-----------

2минут


-----------

3минут








5минут






-----------

3минут











-----------

18минут













----------

6минут










2минут






---------

3минут

Сәлемдесу












-----------------------

Топқа бөлу


------------------------

«Химия менің өмірімде» тақырыбына эссе жазу.






---------------------





-----------------------

Техника қауіпсіздік ережелері бойынша алғашқы нұсқаулық. Химия пәні









------------------------











Техника қауіпсіздік ережелерін жаттау, өмірде тұрмыста өзің жиі кездестіретін химиялық заттарды жазу.

--------------------











«Керемет бақ»












---------------------------------

«Санау арқылы топтан»


----------------------------------

«Галареяда ой шарлау»









«Аквариумдегі алтын балық»




---------------------------------

«Он сұрақ» даярлау

/ Оқулықтың /200бет











----------------------------------

«Диктофон»















--------------------------------

«Сөйлемді жалғастыр»













---------------------------

«Кір жаятын жіп»

Баяу музыка әуенін қойып, ережемен таныстырады. Егер сіз гүл болсаңыз қандай гүл болар едіңіз? Жапырақтарыңыз қандай болар еді? Үлкен бе, кішкентай ма? Қанық түсті ме, әлде ашық па?Ал енді елестетіп болсақ қағаз бетіне түсірейік ,-дейді.

------------------------------

1,2,3,4,5 деп санау арқылы топқа бөледі.

-----------------------------

«Химия менің өмірімде» тақырыбына жазған эсселерін галареяға қалдыруларын ұсынады.




Ортаға мәтіннің мазмұны бойынша қойылатын сұрақтарға жауап беретін топты шығарады.

--------------------------

Ойынның ережесімен таныстырады. Таңдап алған С оқушының маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады. АВС оқушылардың сабаққа қатысу деңгейлерін бақылайды.



------------------------------

Техника қауіпсіздік ережелеріне нұсқаулық өткізу. Химия пәні біздің өмірімізбен тығыз байлыныста екендігіне де тоқталу. Оқушылардың басқа білімдерін сұрақ – жауап арқылы толықтырады. Диктофон арқылы қауіпсіздік ережелерін дауыстап оқиды. А,В,С оқушыларды бақылайды.

-----------------------------

Бір оқушы ережелерді бастап айтады да, допты бір оқушыға лақтырады.







Жиынтық бағалау




----------------------

Оқушылармен ой бөліседі.


























Барлығы көздерін жұмып, өздерін гүлге теңейді. Мұнан кейін, салынған суреттерді қиып алып, ілулі тұрған ақ түсті флипчартқа тігеді.








-------------------------------------

Әр топқа 5 тен бөлініп отырады.

---------------------------------

Оқушылар хаттар галареясын шарлап, өз пікірлерін стикерлерге жазады.






Әр топ кезекпен ортаға шығып үй тапсырмасын қорытындылайды. Сұрақтарға жауап береді.



--------------------------------------

Кезекпен АВС оқушы шығады, маңдайына негізгі сөз: «Химия», «Қауіпсіздік», «Реактив» - деп жазылған стикерді жапсырады. Стикердегі сөзді өзі білмейді, сыныпқа 10 сұрақ қояды, оған жауап не ИЯ, не ЖОҚ деп беріледі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды.

------------------------------------

  • тыңдайды

  • әркім іштей оқиды

  • нақты түйінді анықтайды

  • іс – әрекеттерін талқылайды, түсінеді

  • әр топтан оқиды









------------------------------------

Қағып алған оқушы ары қарай ережені жалғастырады. Келесі оқушыға лақтырады. Әрі қарай айтыла береді. Өз ойларын қосады.





Бағаларын қорытындылайды.





-------------------------------------Оқушылар сабақтан қандай әсер алғандарын алдын-ала дайындалған киімдер үлгілеріне жазады. Сабақ ұнады ма? Ұнамаса несімен ұнамады?































-----------------



------------------«Бағдаршам»









«Бас бармақ»





----------------

Өзін - өзі бағалайды









-----------------

Әр топтың жұмысы топта бағаланады












-----------------

Топта бағалайды













------------------





Сабақ 2- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж


Сабақ тақырыбы

П/ж №1«Химия кабинетінде жұмыс жасаудың техникалық қауіпсіздік ережелерімен танысу; лабораториялық құрылғылармен, химиялық ыдыстармен шыны түтікшелермен, қыздыру құрылғыларымен жұмыс істеу ережелері; сұйықтықты қыздыру ережесі


Жалпы мақсаттар

Химия кабинетінде жұмыс істеу кещінде қауіпсіздік техникасы ережесімен таныстыру, лабораториялық тұр,ыны құрасытру, сынауықты тұрғыға бекіту, химиялық ыдыстар, кәрлен табақша, спирт шамның құрылысымен танысу.. Функционалдық сауаттылықтарын дамыту.


Оқыту нәтижелері

Қауіпсіздік техника ережелеріне сәйкес жұмыс жасай біледі.


Көрнекіліктер

Электронды оқудлық,стикерлер, Флипчарт, ақ түсті тақта


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу






Жұптық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Бір-бірімен туысқандық тұрғыда сәлемдесу


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

«Қарлы кесек»

Қар кесегін ұстап тұрған оқушы Қауіпсіздік ережелері туралы өз білетінін бір сөзбен айтады, Қар кесегін келесі оқушыға лақтырады, ол оқушы да солай өз білімін көрсетеді. Осылай

Жұптық жұмыс

Бағыт береді.

Стикерге өз қауіпсіздік нұсқаулығы туралы білімдерін бір сөзбен жазу

Қимыл арқылы бағалау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Оқулық және электрондық оқулықтан зертханалық ыдыстар мен жабдықтармен танысу, атауларын, атқаратын қызметтерін білу.

топпен

Бағыттаушы,

Зертханалық ыдыстармен танысады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;









15

«Графиктік журнал» толтыру


Есте сақтап қалатын терминдер

Маңызды ақпараттар

Сұрақтар





жекелей


Графиктік журналды толтырады.



3-кезең:Ой толғаныс

  • синтез, бір-бірімен ой бөліседі.

  • сабақ қорытындысын игерген мәліметтері арқылы жеткізеді


15

«Кәнеки табайық»

Интерактивті тақтада берілген суреттер бойынша зертханалық құрал атауын табу

топпен


Атауын тапқан соң , сол жабдықтың атқаратын қызметі, маңызы жайлы ұғымды айтады.

«Бағдаршам»

4-кезең: Үй тапсырмасы:

2 минут

Оқулықтың 202 беті қайталау, тұрмыста жиі кездестіретін зертханалық ыдыстар жайлы эссе жазу.

жұппен




5-кезең: Рефлексия

3 минут

«Даңқ аллеясы»



Бүгінгі тақырыпқа өз пікірлерін білдіреді.

Суммативтік бағалау













Сабақ 3- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж


Сабақ тақырыбы

Заттар және олардың физикалық қасиеттері. Таза заттар және қоспалар. Заттарды тазарту әдістері.


Жалпы мақсаттар

Зат туралы ұғымды қалыптастыру арқылы оның «дене» ұғымынан айырмашылығын қарастыра отырып, таза және қоспа заттарды жай және күрделі заттарды қысқаша жіктеу. Функционалдық сауаттылықтарын дамыту.


Оқыту нәтижелері

Зат оны құраушы, жай зат пен күрделі заттарды айыра біледі.Таза заттар, қоспалар әр түрлі агрегаттық күйдегі жай күрделі заттарды анықтап үйренеді.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу

«Күн сәулесі кімге түсті»






Жұптық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру


Күн сәулесі айдай сұлу

8 А сыныбының қыздарына түсті. /орындарынан тұру/

Күн сәулесі

Галстук таққан ұлдарға түсті.

Күн сәулесі сырға таққан қыздарға түсті» т.с.с


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

«Арқамен-арқа»

Жұптық жұмыс

Екі оқушы арқаларымен отырады. Зертханалық жабдықтар туралы біреуі сипаттайды, екіншісі оның қағаз бетіне суретін салуын сұрайды.

Аяқтағаннан соң тұрып, оқиды. Дұрыс немесе қате екендігін анықтайды.

Қимыл арқылы бағалау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Топтық жұмыс

Әр топқа:

1-топқа Таза заттар,қоспалар, 2-топқа заттың физикалық қасиеті

3-топқа Заттарды қоспадан бөлу

Тақырыптары бойынша постер жасауға ұсынады.

Топппен ақылдаса келе негізгі ақпараттарды жинақтайды. Топ мүшелері өз міндеттерін бөлісіп алады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

-Заттардың қасиеттері;таза және қоспа заттарды ажырата білуге үйренеді

Заттарды қоспалардан ажырату әдісін меңгереді.









15

Постерлерін қорғау, тақырыптың мазмұнын ашу


1 көрсетелім қарау





Топтық жұмыс

ЖИКСО әдісімен

Постерлерін қорғау керектігін айтады.

Көрсетілім бойынша мұғалім заттар олардың қасиеттері, қосалар, қоспалардан тазарту әдістерін түсіндіріп өтеді.




Әр топ постер бойынша «екі жұлдыз бір тілек» стикер жазып тілек бұрышына іледі.

Шапалақ арқылы


Есептер мен жаттығулар жинағы 5-6- бет 1-1,1-12,1-151-21 орындау

Жұппен орындау

«Ойлан, жұптас, бөліс»

Тапсырмаларды әр топтан бір мүшесі өз тапсырмаларын екінші топқа, түсіндіруін сұрайды.

Топтағы оқушылар қателерін анықтау, Осылайша үш топ өз тапсырмаларының орындалу сапасын анықтайды.

Саусақ арқылы.


3-кезең:Ой толғаныс

  • синтез, бір-бірімен ой бөліседі.

  • сабақ қорытындысын игерген мәліметтері арқылы жеткізеді


15

Зерттеу жұмысы

Демонстрациялық үстелде

сынауықта үш қоспа берілген

Топпен

Үш ыдыста берілген қоспалар:

  • су мен ас тұзы

  • Су мен құм

  • Су мен ағаш үгіндісі

Бұл қоспалар қай қоспа қай сынауықта екендігін анықтау және әр қоспаны қалай бөлуге болатындығын жоспар құрып түсіндір.


Жоспар құрады. Жұппен ақылдасады. Топпен ақылдасады. Бір шешімге келіп, қоспаны бөлудің жолдарын айтады.

«Бағдаршам»

4-кезең: Үй тапсырмасы:

2 минут

14-бет 4-8 сұрақтар





5-кезең: Рефлексия

3 минут

БББ кестесі

жекелелей

Парақтарды тапсыру

БББ кестесн толтырады.

Спикер бағалайды.



Сабақ 4- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж


Сабақ тақырыбы

2 практикалық жұмыс «Лас тұзды қоспалардан тазарту».Алғашқы қауіпсіздік ережелері


Жалпы мақсаттар

Лабораториялық құралдар және химиялық заттармен жұмыс істей білу дағдысын дамыта отырып, қоспаларды тазартуды жолдарын үйрету


Оқыту нәтижелері

Лабораториялық құралдар және химиялық заттармен жұмыс істей білу дағдысы қалыптасады, қоспаларды ажырату жолдарын а көз жеткізеді.


Көрнекіліктер

АКТ, виртуальды лаб, бейнелаб, тұз, су, құм, ағаш үгіндісі, темір үгіндісі., стакандар, сүзгі, құйғы.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Ұйымдастыру кезеңі:

2минут

Сәлемдесу






Шапалақ арқылы




Бір шапалақ- иықпен

Екі шапалақ- арқамен

Үш шапалақ- аяқпен

Амандасуларын ұсыну

Оқушылар бір бірімен денелей амандасады.


Қызығушылықты ояту

5 минут

Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау

«кубизм»

Кубтың қырларына жазылған сандар арқылы ережелерді қайталау ұсынылады.

Оқушылар әр топтан ережелерді айтып қайталайды.

Бармақ арқылы бағалайды.

Мағынаны таныту:

20 минут

Виртуальды түрде жасау

Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, жұмыстың құралдарын даярлау

Жасалған жұмысты постерге түсіру

Графикалық

Кест толтыру

Әр топ жекелей жұмыс жасауын ұсынады

реті

Жұмыс барысы

Байқалған құбылыс

Әдіс-тәсіл

қорытынды


Оқушылар мұғалім ұсынған

Кестені жұмыстарын алгоритм бойынша жасй отырып, толтырады.

Әр топта топ мүшелері өз міндеттерін атқарады.


Ой толғаныс

  • синтез, бір-бірімен ой бөліседі.

  • сабақ қорытындысын игерген мәліметтері арқылы жеткізеді


14

Жұмыстарын талқылау

«Тарелка»

Постерлерін келесі топтарға беру

Алдарына келген топ постеріне екі жұлдыз, бір ұсыныс жазу

Жұмыстарын қорғау

Бағдаршам арқылы бағалау

Үй тапсырмасы

2

§3,4 оқу,11 бет 10-12 тапсырмалар





Рефлексия

2

Бүгінгі сабақты қорытындылау

БББ картасы

Алдарына берілген каратны толтыру

Оқушылар бүгінгі сабақта алған қанай түсініктер алғанын жазады

Суммативтік бағалау

























Сабақ 5- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж


Сабақ тақырыбы

Атомдар және молекулалар. Атом-молекулалық ілім және оның маңызы.Жай және күрделі зат


Жалпы мақсаттар

Атом молекулалық ілімнің шығу тарихына,ережелеріне,оның дұрыстығына көз жеткізу


Оқыту нәтижелері

Химиялық элемент атомының жай және күрделі түзуге қатысу, заттың көртүрлілігінің дәлелдемесі екенін түсінеді.Табиғаттағы заттардың көп түрлілігін нақты мысалдар арқылы дәлелдей білуге дағдыланады.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу

«Шаңырақ»





Топтық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Топ оқушылары ортаға шығады. Шеңбер жасайды. Шаңырақ іспетті жасалған макет үстіне қойылған стакандағы суды төкпей лау. Ленталарды қозғамай. (уықтар)



Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

10-12 тапсырмалардың орындалуын анықтау

«Автор орындығы»

Тапсырманы бір оқушы шығып орындалуын айтып береді


Қалған оқушылар сұрақтар қойып қателерін анықтайды

Қол шапалақтау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Топтық жұмыс

1-топ Молекула

2- топ Атом

3-топ Жай зат

4- топ Күрделі зат

түсініктеріне ақпараттар жинақтап, постер жасауын ұсынады

Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

- Химиялық элемент атомының жай және күрделі түзуге қатысуы

- заттың көртүрлілігінің дәлелдемесі екенін түсінеді.

-Табиғаттағы заттардың көп түрлілігін нақты мысалдар арқылы дәлелдей білуге дағдыланады.

21

Молекула, атом, жай күрделі зат слайд көрсету, түсініктермен таныстыру

Топтық жұмыс

«Өкіл»

Жасаған постерлерін таныстыруға әр топтан бір оқушы келесі топқа баруын ұсынады

Топқа келген оқушы өз постерлеріндегі түсініктермен таныстырады.

Ал топ оқушылары қателерін анықтап, толықтырады.

Стикер арқылы білдіру



Есептер мен жаттығулар жинағы 9 бет 1-42,1-45,1-55





Ой толғаныс

10

Графикалық кесте толтыру

жұпппен

Заттар


Жай зат

Күрделі зат


Кестені тақтаға іліп әр топтан бір оқушы қорғайды

Бақылаушы бағалайды

Үй тапсырмасы:

2

§7, 21 бет 9-12





Рефлексия

2

Бүгінгі сабақты қорытындылау

Топпен

«Даңқ аллеясы»

Әр топтан бір оқушы шығу, бүгінгі сабақта не үйренді, не ұнамады? Өз ойын ауызша білдіру

Қол шапалақтау







6- сабақ

Өтілетін уақыты:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:





Тақырыбы

Мақсаты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Дереккөздер

Бағалау

Химиялық элементтер.Олардың атаулары. Таңбалары. з/ж №1


Химиялық элементтер және олардың таңбасы жайлы мағлұмат беру


І.Ұйымдастыру кезеңі


Сәлемдесу


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Бір-біріне жақсы тілек айту



ІІ. Қызығушылықты ояту

Өткенді қайталау

Атом молекула туралы ұғымдарды қайталау

Зат құрылысы жайлы білімді қайталау


Атом молекула ойыны

Молекула, молекула, атом 3, т.сс

Оқушылар ортаға топпен шығып, еркін тұрады. Молекула , молекула деген кезде жүріп жүреді де, атом сан айтқанда, топтасып тұра қалу.

Интернет көздері

Саусақ арқылы

ІІІ. Мағынаны таныту

  • Тарихи мәліметтерге көңіл аудару









Химиялық элемент


  • элемент атауы

  • таңбасы

  • салыстырмалы атомдық массасы

  • коэффициент

  • индекс

жайлы түсініктер қарастырылады.

«Сюжеттік кесте»

Кім?

Не?

Қашан?

Қайда?

Не үшін?






Толтыруды ұсынады

Ақпарат жинақтау.

Оқулық, интернет




Есептер мен жаттығулар 9 бет

1-32,1-37,1-38,1-59

«Басқамен бөліс»

Тапсырмаларды топтардан бір оқушы ортаға шығып, орындалуын оқиды. Қалған топ қателерін анықтауын ұсынады.

Қалаған екі топтан бір-бірден кезекпен шығып, тапсырмаларды орындайды.

Оқулық, есесптер жинағы

Қимылмен бағалау.

Ой толғаныс


Сөзжұмбақ шешу.

Химиялық элемент және атом ұғымдарын салыстыру

Венн диаграммасы

Ой жинақтау



Білімдерін тиянақтау


Қорытынды:

Ой қорыту

Сабақты қорытындылау

БББ картасын толтыру

Алдарында берілген кратаны толтыру

Бүгінгі сабақта не білді, не білгісі келеді, бұрын не біледі?

Білімді жүйелеу

Суммативтік бағалау

Үй тапсырмасы

§8,24 бет 8-12

Жаңа түсініктерді қайталау


Үй жұмысының орындалуын түсіндіру

Күнделікке толтыру

Білімді толықтыру































7- Сабақ

Өтілетін уақыты

Сынып:

Оқушы саны:

Тақырыбы

Мақсаты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Дереккөздер

Бағалау

Химиялық элементтер.Олардың атаулары. Таңбалары. з/ж №1

Химиялық элементтер және олардың таңбасы жайлы мағлұмат беру





Интернет көздері


І.Ұйымдастыру кезеңі


Сәлемдесу


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Бір-біріне жақсы тілек айту



ІІ. Қызығушылықты ояту

Өткенді қайталау

Атом молекула туралы ұғымдарды қайталау

Зат құрылысы жайлы білімді қайталау


Атом молекула ойыны

Молекула, молекула, атом 3, т.сс

Оқушылар ортаға топпен шығып, еркін тұрады. Молекула , молекула деген кезде жүріп жүреді де, атом сан айтқанда, топтасып тұра қалу.



ІІІ. Мағынаны таныту

  • Тарихи мәліметтерге көңіл аудару









Химиялық элемент


  • элемент атауы

  • таңбасы

  • салыстырмалы атомдық массасы

  • коэффициент

  • индекс

жайлы түсініктер қарастырылады.

«Сюжеттік кесте»

Кім?

Не?

Қашан?

Қайда?

Не үшін?






Толтыруды ұсынады

Ақпарат жинақтау.

Оқулық, интернет




Есептер мен жаттығулар 9 бет

1-32,1-37,1-38,1-59

«Басқамен бөліс»

Тапсырмаларды топтардан бір оқушы ортаға шығып, орындалуын оқиды. Қалған топ қателерін анықтауын ұсынады.

Қалаған екі топтан бір-бірден кезекпен шығып, тапсырмаларды орындайды.

Оқулық, есесптер жинағы

Қимылмен бағалау.

Ой толғаныс:

Білімді жүйелеу, шығармашылық жұмыс

Сөзжұмбақ шешу.

Химиялық элемент және атом ұғымдарын салыстыру

Венн диаграммасы

Ой жинақтау

Сөзжұмбақ құрастыруын ұсыну

Алдарындағы қағазға сөзжұмбақ құрастыру

Білімдерін тиянақтау

Саусақ арқылы

Рефлексия:

Ой қорыту

Сабақты қорытындылау

БББ картасын толтыру

Сабақта не түсінді! Не Қызықты болды?

Карта толтыруын ұсыну

Картаны толтыру

Смаилик арқылы бағалау

Үй тапсырмасы

§8,24 бет 8-12

Үй жұмысын жазу


Үй тапсырмасының орындалуын түсіндіру


Күнделікке толтыру
































Сабақ 7- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Металдар және бейметалдар туралы түсінік


Жалпы мақсаттар

Металдар және бейметалдар олардың периодтық жүйедегі орны, маңызы жайлы ұғымдарды меңгерту


Оқыту нәтижелері

Металдар мен бейметалдардың периодтық жүйедегі орны мен қасиетерін атом құрылысы тұрғысынан сипаттай алады.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу

«Туысқандық сәлемдесу»





Топтық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Бір-бірімен ағалар, әпкелер сияқты амандасу


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§7, 21 бет 9-12 тапсырмалардың орындалуын анықтау

«Басқамен бөліс»

Топтан екі оқушы келесі топқа барып тапсырманың орындалуын айтып түсіндіреді.

Мұғалім қателерін бірге тексереді.

Топ оқушылары қателерін анықтайды.


Қол шапалақтау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

«Топтастыру»

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс

Металдар

Бейметалдар

Қасиеттері

Периодтық жүйедегі орны бойынша «Топтастыру»

мәліметтер дайындау

Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

- Металдар мен бейметалдардың периодтық жүйедегі орны

- қасиеттерін атом құрылысы тұрғысынан сипаттау.


22

Металдар

Бейметалдар

Қасиеттері

Периодтық жүйедегі орны

түсініктермен таныстыру

Топтық жұмыс


Топқа келген оқушы өз постерлеріндегі түсініктермен таныстырады.

Ал топ оқушылары қателерін анықтап, толықтырады.

Стикер арқылы білдіру



Есептер мен жаттығулар жинағы 10-11 бет 1-46,1-54

І,ІІ деңгей тапсырмалары орындалады.





Ой толғаныс

10

Сөзжұмбақ

«Металдар» , « Бейметалдар»

жұппен

Жасаған сөзжұмбақтарыментаныстыру


тақтаға іліп әр топтан бір оқушы қорғайды

Спикер бағалайды

Үй тапсырмасы:

2

§1-7, тұрмыста жиі кездестіретін металдар мен бейметалдар жайлы эссе жазу


Үй тапсырмасының орындалу сипаты түсіндіріледі.

Күнделіктеріне жазып алады.


Рефлексия

2

«Ұнады, қайта өңдеу, керегі жоқ» постер

топпен

Қолдарындағы стикерге өз әсерін жазып, тақтадағы постерге жапсыруларын ұсыну

Оқушылар өз стикерлеріне сабақтағы алған әсерерін жазып, тақтадағы постерге іледі.

Смаилик арқылы











Сабақ 8- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Салыстырмалы атомдық масса. Салыстырмалы молекулалық масса. №1 (1.2) көрсетілім



Жалпы мақсаттар

Заттың салыстырмалы атомдық, молекулалық массасын және күрделі зат құрамындағы элементтің массалық үлесін табуды үйрету.


Оқыту нәтижелері

Заттың салыстырмалы атомдық, молекулалық массасын табуды үйренеді. Және күрделі зат құрамындағы элементтің массалық үлесін таба алады.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер, су, метан молекулаларының моделі, ас тұзының кристалдық торы.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу

«Менің жақсы қасиетім»



Топтық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Топ оқушылары ортаға шығып, әр оқушы өз атынаң басқы әрпінен басталатын өз бойындағы жақсы қасиеттерін айтады.


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

Жазылған эсселерін тыңдау

«Өкіл»

Әр топтан бір оқушы келесі топқа барып, жазған эсселерін оқиды.

Келесі топ оқушылары тыңдап өз пікірлерін стикерге жазады.

Қол шапалақтау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс


Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

- Заттың салыстырмалы атомдық, молекулалық массасын табу

- күрделі зат құрамындағы элементтің массалық үлесін табу

21

Ережелер

Таңбалар





1-58,1-62,1-65,1-68


Топтық жұмыс

химиялық көзбен «Үй салу»

элементтердің салыстырмалы атомдық, молекулалық массасы

«Өкіл»

оқушы өз постерлеріндегі түсініктермен таныстырады.

Ал топ оқушылары қателерін анықтап, толықтырады.

Стикер арқылы білдіру

Ой толғаныс

10

«Графикалық кесте»

Формулалар

2

3СН4

3ҒеСІ3

Коэффициент




Индекс




Әр атомның жалпы саны





жұппен

Жасаған кестені таныстыру.


тақтаға іліп әр топтан бір оқушы қорғайды

Спикер бағалайды

Үй тапсырмасы:

2

§9, 26 бет 7-10 есепті шығару


Үй жұмысының орындалу сипаты түсіндіріледі.

Күнделіктеріне жазу


Рефлексия

2

Бір оқушы шығып сабақты қорытындалайды

Мақал- мәтел арқылы

Мұғалім бір мақал айтады, бүгінгі тақырыпқа байланысты, оқушы соны жалғастырып, мағынасын түсіндіреді.

Оқушы сол мақалдың бүгінгі сабаққа тікелей қатысы бар кенендігіне көзі жеткенін білдіреді.

Саусақ арқылы бағалау















Сабақ 9- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Зат мөлшері. Мольдік масса.


Жалпы мақсаттар

Зат мөлшері мен оның өлшем бірлігі-моль жайында ақпарттарды меңгерту.


Оқыту нәтижелері

Зат мөлшері мен оның өлшем бірлігі-моль жайында алған білімді есептер шығаруға пайдалан біл дағдыларын қалыптастыру


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу

«Менің көршім»



Топтық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Топ оқушылары ортаға шығып, әр оқушы өзінің оң жағында тұрған көршісінің жақсы қасиеттерін айтады. айтады.


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§9, 26 бет 7-10 есепті шығарылуын тексеру

«Автор орындығы»

Автор орындығы»-на отырған оқушы тапсырманың орындалу жолын түсіндіруін ұсынады.

Келесі топ оқушылары тыңдап өз пікірлерін стикерге жазады.

Қол шапалақтау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс


Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

- Зат мөлшері мен оның өлшем бірлігі-моль жайында түсінік алу

- Алған білімді есептер шығаруға пайдалана білу дағдыларын қалыптастыру


21

«Топтастыру»


Формула

Авогадро саны

Есептер мен жаттығулар жинағы 29 бет 1-129,1-130


Топтық жұмыс

Зат мөлшері, молярлық масса туралы ұғымдарды топтастыру.


ЖИКСО жасалған постерлерді қорғау үшін топ оқушылар әр топтан бі-екі оқушыдан әр топқа барып түсіндіреді. Соңында барған топтан қандай түсініктерді алғанын айтып береді.

Стикер арқылы білдіру

Ой толғаныс

10

«Бинго» ойыны

M, m,г/моль, ᵞ,Mr,Si, моль,Zn,Na,27г/моль, 5моль, 15 г,В,31 г/моль.

Зат мөлшері

Салыстырмалы атомдық масса

Молярлық масса

Химиялық элемент

Масса







жұппен

Мұғалім ұғымдар мен түсініктерді, формулаларды айтады. Оқушылар тиісті орынға орналастырады.


Дұрыс жауапты оқыған кезде, оқушылар жауаптарын тексеріп, қателерін табады.

Өз-өздерін бағалайды.

Үй тапсырмасы:

2

§18, 49 бет 5-9 есепті шығару


Үй жұмысының орындалу сипаты түсіндіріледі.

Күнделіктеріне жазу

Саусақ арқылы

Рефлексия

2

Сабақты қорытындылау

БББ картасы

Сабақта не түсінікті, не түсініксіз, нені бұрыннан білетіні жайлы картаны тотыруын ұсынады.

Оқушылар өз пікірлерімен толтырады.

Бағдаршам



Сабақ 10- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Химиялық формула. Химиялық элементтердің атомдарының валенттілігі. Зат құрамының тұрақтылық заңы


Жалпы мақсаттар

Заттың сандық және сапалық құрамын білдіретін химиялық формула жайлы білімді қалыптастыру,»валенттілік» ұғымымен таныстыру, атомдардың бір-бірімен белгілі қатынаста қосылатынын, оның анықтамасын, мазмұнын түсіндіру.


Оқыту нәтижелері

Заттың формуласындағы атомның валентігін анықтауға, бинарлы қосылыстардағы элементтің валенттілігін анықтауды үйрету, күрделі зат құрамының тұрақты екендігін, әрекеттесуші заттардың массалық қатынастарын есептей алады.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер.


Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу

«Менің сол жағымдағы көршім»



Топтық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Топ оқушылары ортаға шығып, әр оқушы өзінің сол жағында тұрған көршісінің жақсы қасиеттерін айтады. айтады.


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§18, 49 бет 5-9 есепті шығарылуын бақылау.

«Қарлы кесек»

Қағаздан жасалған қар кесегі үлгісін бір топтағы оқушылар екінші топқа береді. Олар шығарылған есептің шығарылу жолын түсіндіреді. Осылай келесі топқа беруін ұсынады.

Келесі топ оқушылары тыңдап өз ойларын толықтырады. Тапсырманың орындалу сипаты анықталады. Мұғалім көмегімен.

Жұлдызшалар көрсету

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс


Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

-Заттың формуласындағы атомның валентігін анықтауға

-бинарлы қосылыстардағы элементтің валенттілігін анықтауды үйрету

- күрделі зат құрамының тұрақты екендігін, әрекеттесуші заттардың массалық қатынастарын есептеуді үйрету

21

«Топтастыру»

Химиялық формула деген не?

Валенттілік деген не?

Валенттілік мәндері

Зат құрамының тұрақтылық заңы

Жайлы түсініктерді топтастырады.




Тапсырмалар:Есептер мен жаттығулар жинағы 24 бет

1-120,1-121,1-123,1-24,1-112

Топтық жұмыс

1-топ. Химиялық формула деген не?

2-топ:Валенттілік деген не?

3-топВаленттілік мәндері

4- топ:Зат құрамының тұрақтылық заңы


Постер жасайды, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Стикер арқылы білдіру


«Тарелка»

«Тарелка» әдісі арқылы постерерін келесі топқа жібереді. Постерлерін ауыстырады. Постерді алған топ танысып, стикерлерге екі жұлдыз, бір ұсыныс жазуын ұсынады

Бұл әдіс арқылы оқушылар постердегі түсініктермен танысып, өз пікірлерін стикерге екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы білдіреді.

Қол шапалақтау арқылы бағалайды.

Ой толғаныс

10

Валенттілік сөзіне «домино» құрастыру

топпен

Химиялық көзқараспен химиялық түсініктерді пайдаланып, Валенттілік сөзіне домино құрастыруын ұсынады.


Құрастырған доминоларын топтан бір өкіл келесі топқа барып, таныстырады. Олар өз бағаларын, пікірлерін білдіреді.

Шапалақ арқылы

Үй тапсырмасы:

2

§10,12,14оқу,37 бет 5-7,39 бет 6-8


Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке толтыру


Рефлексия

2

Бүгінгі сабақты қорытындылау

топпен

«ҮШТІК КАРТАСЫ» бүгінгі сабақтағы ұғымдар мен түсініктерді жайлы білімдерді ортаға салу, жалғастыру

Бір оқушы бастайды, қар кесегі үлгісіндегі қағазды топқа лақтырады, олар бүгінгі сабақта қандай түсінік алғанын айтады. Осылай жалғасады.

Саусақтар арқылы



Сабақ 11- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Физикалық және химиялық құбылыстар


Жалпы мақсаттар

Күнделікті табиғатта кездесетін денелер мен заттардың өзгерістерге ұшырайтындығын еске түсіре отырып, осы құбылыстардың айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білу


Оқыту нәтижелері

Химиялық, физикалық құбылыстардың айырмашылығын дененің және заттардың өзгерісін сипаттай алуға үйренеді.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер.№1(1.3) көрсетілім ,№ 1 (1.2,1.3) зертханалық тәжірибе:



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :







Қызығушылықты ояту

2минут

Сәлемдесу



Топтық жұмыс







Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

Топ оқушылары ортаға шығып, әр оқушы өзінің сол жағында тұрған көршісінің жақсы қасиеттерін айтады. айтады.


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§18, 49 бет 5-9 есепті шығарылуын бақылау.

«Қарлы кесек»

Қағаздан жасалған қар кесегі үлгісін бір топтағы оқушылар екінші топқа береді. Олар шығарылған есептің шығарылу жолын түсіндіреді. Осылай келесі топқа беруін ұсынады.

Келесі топ оқушылары тыңдап өз ойларын толықтырады. Тапсырманың орындалу сипаты анықталады. Мұғалім көмегімен.

Жұлдызшалар көрсету

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс


Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең Мағынаны ажырату

Физикалық және химиялық құбылыстар

Күнделікті табиғатта кездесетін денелер мен заттардың өзгерістерге ұшырайтындығын еске түсіре отырып, осы құбылыстардың айырмашылығы мен ұқсастығын ажырата білу

23

«Топтастыру»

Химиялық формула деген не?

Валенттілік деген не?

Валенттілік мәндері

Зат құрамының тұрақтылық заңы

Жайлы түсініктерді топтастырады.



1 Зерханалық тәжірибе көрсетіледі.


Тапсырмалар:Есептер мен жаттығулар жинағы 24 бет

1-120,1-121,1-123,1-24,1-112

Топтық жұмыс

1-топ. Химиялық формула деген не?

2-топ:Валенттілік деген не?

3-топВаленттілік мәндері

4- топ:Зат құрамының тұрақтылық заңы


Постер жасайды, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Стикер арқылы білдіру


«Тарелка»

«Тарелка» әдісі арқылы постерерін келесі топқа жібереді. Постерлерін ауыстырады. Постерді алған топ танысып, стикерлерге екі жұлдыз, бір ұсыныс жазуын ұсынады

Бұл әдіс арқылы оқушылар постердегі түсініктермен танысып, өз пікірлерін стикерге екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы білдіреді.

Қол шапалақтау арқылы бағалайды.

Ой толғаныс

10

Валенттілік сөзіне «домино» құрастыру

топпен

Химиялық көзқараспен химиялық түсініктерді пайдаланып, Валенттілік сөзіне домино құрастыруын ұсынады.


Құрастырған доминоларын топтан бір өкіл келесі топқа барып, таныстырады. Олар өз бағаларын, пікірлерін білдіреді.

Шапалақ арқылы

Үй тапсырмасы:

2

§10,12,14оқу,37 бет 5-7,39 бет 6-8


Орындалу жолын түсіндіру



Рефлексия

2

Бір оқушы шығып сабақты қоытындалайды

Жұмбақ арқылы

Мұғалім жұмбақ айтады, бүгінгі тақырыпқа байланысты, оқушы сол жұмбақты шешеді.

Оқушы лар жұмбақтың шешуіне қарай бүгінгі сабақты түйіндейді.

Саусақ арқылы бағалау













Сабақ 12- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Химиялық реакциялар, олардың жүру белгілері және жағдайлары


Жалпы мақсаттар

Химиялық реакциялар және олардың жүру жағдайларымен белгілерімен таныстыру


Оқыту нәтижелері

Заттың өзгерісі, химиялық реация кезінде жылу бөліну құбылыстары, тұнба түзілу, газ бөліну, түстің өзгеруі сияқты жаңа заттың түзілу белгісін меңгереді.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Қызығушылықты ояту

Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

2минут

Сәлемдесу

«Күн сәулесі кімге түсті»

Топтық жұмыс







Күн сәулесі айдай сұлу

8 А сыныбының А әрпінен басталатын оқушыларына түсті. /орындарынан тұру/

Күн сәулесі шашы ұзын қыздарға түсті.

Күн сәулесі ақ көйлек киген ұлдарға түсті» т.с.с


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§10,12,14оқу,37 бет 5-7,39 бет 6-8 шығарылуын бақылау.

Жұппен

Әр топта жұппен үй жұмысын тексеру

Қатар отырған екі оқушы бір-бірінің жұмыстарын тексеру

Қателерін анықтау. Мұғалім басшылығымен қатеерін түзету

Жұлдызшалар көрсету

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Бейнеролик көрсету

Топтық жұмыс

Постерлер маркелер беру

Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең. Мағынаны ажырату

- Заттың өзгерісі, химиялық реация кезінде жылу бөліну құбылыстары, тұнба түзілу, газ бөліну, түстің өзгеруі сияқты жаңа заттың түзілу белгісін меңгеру

23

Химиялық реакция

Реакцияның жүру белгілері

Түсініктерді жинақтау





Тапсырмалар:Есептер мен жаттығулар жинағы 35 бет

1-159,1-164,1-170


«Екі түрлі түсініктеме» күнделігі

1-2-топ Химиялық реакция

3,4-топ: Реакцияның жүру белгілері

Қарсы пікірлер жазуға болады.


Постер жасайды, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Стикер арқылы білдіру


«Екі көрші»

«Екі көрші» әдісі арқылы постерлерін екі көрші отырған топ өзара алмасады. Постерді алған топ танысып, стикерлерге екі жұлдыз, бір ұсыныс жазуын ұсынады

Бұл әдіс арқылы оқушылар постердегі түсініктермен танысып, өз пікірлерін стикерге екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы білдіреді.

Қол шапалақтау арқылы бағалайды.

Ой толғаныс

10

Сұрақтарға жауап даярлау

  1. Автомашина қозғалтқышындағы жанармайдың жануын химиялық реакцияға жатқызуға бола ма? Сен қалай ойайсың? Өз ойыңды дәлелде.

  2. Тұрмыста өзің көрген тұнба түзілген, газ бөлінген, жылу бөліген немесе сіңірген реакцияға мысал келтір

«Қиын сұрақтар» тақтасы

Химиялық көзқараспен химиялық түсініктерді пайдаланып, берілген сұрақтарға жауап беруін ұсынады.



Кері байланыс «Қиын сұрақтар» тақтасына өздері сұрақтар құрастырады.

Саусақ арқылы

Үй тапсырмасы:

2

§6,оқу,17 бет 4,5

химиялық реакция белгілеріне байланысты тұрмыста кездесетін мысалдар дайындау

топпен

Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке жазу


Рефлексия

2

Бір оқушы шығып сабақты қоытындалайды

Даңқ аллеясы

Әр топтан бір оқушыдан шығып, тақырып бойынша қысқаша не түсінгенін айтуын ұсынады..

Оқушылар бүгінгі сабақты түйіндейді.

Суммативтік бағалау











Сабақ 13- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақ тақырыбы

Химиялық реакциялардың теңдеулері. Зат массасының сақталу заңы


Жалпы мақсаттар

Зат массасының сақталу заңы туралы түсініктерді қалыптастыру,сол негізде химиялық реакция теңдеулерін құра білуге үйрету.


Оқыту нәтижелері

Химиялық реакция теңдеулерін құра алады. Зат массасының сақталу заңын меңгереді.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Қызығушылықты ояту

Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

2минут

Сәлемдесу

«Шаттық шеңбері»

Топтық жұмыс







Шеңбер жасай тұру, бір-біріне жақсы тілектер білдіру


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§6,оқу,17 бет 4,5 тапсырманың орындалын қадағалау

химиялық реакция белгілеріне байланысты тұрмыста кездесетін мысалдарды тыңдау

Жұппен

Әр топ басшысы шығып үй жұмысын келесі топтың кез-келген мүшесінен түсіндіруін өтінеді.

Мысалдарды тыңдау

Топ басшысы анықтаған оқушы тұрып үй жұмысын түсіндіреді.

Қателерін анықтау. Мұғалім басшылығымен қатеерін түзету


Қол шапалақтау

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс

Постерлер маркелер беру

Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2- кезең: Мағынаны таныту


Зат массасының сақталу заңы туралы түсініктерді қалыптастыру,сол негізде химиялық реакция теңдеулерін құра білуге үйрету.

Химиялық реакция теңдеулерін құра алады. Зат массасының сақталу заңын меңгереді.

23

Химиялық реакция теңдеулері

Зат массасының сақталу заңы

Түсініктерді жинақтау







Тапсырмалар:Есептер мен жаттығулар жинағы 32 бет

1-153,1-154

Химиялық диктант жазу

Литий мен оттектің, натрий мен оттектің, сутек пен хлордың, алюминий мен хлордың, нутек пен йодтың химиялық реация теңдеуін құрастырып, тиісті коэффициенттерін қойып, теңестір.

«Мұнда-анда»

«Мұнда-анда» әдісі бойынша постерлерге әр топ өз ақпараттарын түсіреді.

Алгоритм сақталады.


Постер жасайды, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

С








«Автор орындығы» арқылы бір топтан бір оқушы шығып тапсырманы оқуын ұсынады.

Бұл әдіс арқылы оқушылар өз постерлерінде алгортмді сақтай отырып, жалғастырады.


Қалған оқушылар қателерін анықтайды.

Әр тапсырманың орындалуын әр топтан бір оқушы «Автор орындығы» арқылы тексереді.

Қол шапалақтау арқылы бағалайды.

Ой толғаныс

10

Тест тапсырмаларын орындау

1-10 сұрақ

Топпен

Орындаған тест тапсырмаларын

Жұппен тексреу ұсынылады.



Оқушылар бір-бірінің жұмысын тексереді.

Жұлдызша

Үй тапсырмасы:

2

§16,17,оқу,42 бет7,8


топпен

Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке жазу


Рефлексия

2

Бір оқушы шығып сабақты қоытындалайды

Даңқ аллеясы

Әр топтан бір оқушыдан шығып, тақырып бойынша қысқаша не түсінгенін айтуын ұсынады..

Оқушылар бүгінгі сабақты түйіндейді.

Суммативтік бағалау













Сабақ 14- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақтың тақырыбы

Химиялық реакциялардың типтері: қосылу, айырылу, орынбасу, алмасу. № 2 зертханалық тәжірибе


Жалпы мақсаттар

Химиялық реакцияның типтері жайлы түсініктерді қалыптастыру


Оқыту нәтижелері

Химиялық реация типтерін ажырата алу, реакция теңдеулерін дұрыс құра алу дағдысын дамыту


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Қызығушылықты ояту

Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

2минут

Сәлемдесу

«Шапалақ»

Топтық жұмыс







Шапалақ қағу арқылы сәлемдесу

Бір шапалақ- иықпен

Екі шапалақ- арқамен

Үш шапалақ- аяқпен сәлемдесу


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§16,17,оқу,42 бет 7,8 тапсырманың орындалуын қадағалау

Сұрақтар арқылы өткен материалды қайталау


Жұппен

Дұрыс жауапты хабарлау арқылы тексеру

Қателерді анықтау. Жұмыс жасау

Саусақ арқылы

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс

Постерлер маркелер беру

Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең: Мағынаны таныту:

-Химиялық реакцияның типтері жайлы түсініктерді қалыптастыру

-Химиялық реация типтерін ажырата алу.

- реакция теңдеулерін дұрыс құра алу дағдысын дамыту


23

Химиялық реакция типтері

ережелер









Жасалған постерлерді қорғау



2 зертханалық тәжірибе

«Химиялық реакциялардың белгілеріне және типтеріне тәжірибелер жүргізу; мыс сымын қыздыру малахиттің ыдырауы. ағаш жаңқасының және парафиннің жануы.»;


Тапсырмалар:Есептер мен жаттығулар жинағы 32 бет

1-155,1-156



«Сағат»


«Сағат» әдісі бойынша дөңгелекті төртке бөлу. Сағат тілінің бағытымен реакция теңдеулерін жазу



Постер жасайды, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Бағдаршам


«Тарелка» әдісі


Постерлерді алмастыруын ұсынады және стикерлерге екі жұлдыз, бір ұсыныс жазу, постерге жапсыру.





Бұл әдіс арқылы оқушылар өз постерлерінде алдарына келген постердегі жұмыстың сапасына қарай баға береді. Ұсынытарын стикерлерге жазады.ең соңында әр топтың өз постерлері өздеріне келеді.Әр топ өз постерлерін қорғай келе, жазылған стикерлердегі ұсыныс пен жұлдызға пікірлер айту



Қол шапалақтау арқылы бағалайды.


10

Қағаз қиындыларынан берілген қиықшалардан тапсырмалар құрастыру

Элементтер, қосылыстар, таңбалар /+,-,→/ пайдалану

«Мозайка»






ЖИКСО

Қағаз қиындыларынан химиялық теңдеу құрасытру, оның анықтау қандай тип екендігін


Бір топ орнында қалады, қалған топ орнында қалған топқа келеді. Құрастырған мозайкасымен танысуын ұсынады.


Оқушылар әр топ өздері құрастырады.





Осылай топ оқушылары өз пікірлерін білдіреді. Келесі топ оқушылары орынында қалады. Қалған топ мүшелері соларға келеді. Солай жалғасады.

Қол шапалақтау

Үй тапсырмасы:

2

§19,оқу, ережелерді жаттау53 бет 5-8


топпен

Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке жазу


Рефлексия

2

Бір оқушы шығып сабақты қорытындалайды

Ертегі кейіпкерлеріне теңеу арқылы сабақты қорытындылау

Әр топтан бір оқушыдан шығып, тақырып бойынша қысқаша не түсінгенін айтуын ұсынады.

Оқушылар бүгінгі сабақты түйіндейді.Ертегі кейіпкерлеріне теңеу арқылы.

Суммативтік бағалау









Сабақ 15- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақтың тақырыбы

Табиғаттағы, химиялық реакциялар тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар


Жалпы мақсаттар

Химиялық реакциялар жайлы түсініктерді жүйелеу, толықтыру.


Оқыту нәтижелері

Химиялық реакциялардың өмірде тірі ағза үшін маңыздылығы жайлы түсініктер қалыптасады.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Қызығушылықты ояту

Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

2минут

Сәлемдесу

«Шаттық шеңбері»

Топтық жұмыс







сәлемдесу

Шеңбер құра тұру, бір-біріне жақсы тілектер білдіру.


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§19,оқу, ережелерді жаттау 53 бет 5-8

орындалуын қадағалау

Сұрақтар арқылы өткен материалды қайталау


Жұппен

Ержелерді қайталау

Қателерді анықтау. Жұмыс жасау

Саусақ арқылы

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Постерлерін даярлау

Слайд, флипчарттардан жаңа ұғымдар жайлы түсініктер алу

Топтық жұмыс

Постерлер маркелер беру

Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең: Мағынаны таныту:



-Химиялық реакциялар жайлы түсініктерді жүйелеу, толықтыру.

-Химиялық реакциялардың өмірде тірі ағза үшін маңыздылығы жайлы түсініктер қалыптастыру

23

Химиялық реакцияның тірі ағза үшін маңыздылығы














Тест тапсырмаларын орындау 1-10 сұрақ







Эссе жазу




Топ мүшелері әрқайсысы жеке жазады, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Бағдаршам


«Өкіл» әдісі



















Топтан бір оқушы өз жазған эссесін келесі топтың біріне оқуын ұсынады және сол топ эссе оқыған оқушыға стикерлерге екі жұлдыз, бір ұсыныс жазуын ұсынады.



«Оң жақтағы көрші» әдісі арқылы топтағы оқушылар оң жақтағы көршілеріне дәптерлерін беуін ұсынады.



Бұл әдіс арқылы оқушылар өз топтарына эссе оқуға келген оқушының жұмыс сапасына қарай баға береді. Ұсыныстарын стикерлерге жазады.ең соңында әр топтың өз постерлері өздеріне келеді.




Тақтадағы дұрыс жауап арқылы тексеріледі.


Қол шапалақтау арқылы бағалайды.








Бағалау критерийлері арқылы бағаланады.



10

Химиялық терминдер мен түсініктерді пайдаланып, домино құрастыру

«Домино»






ЖИКСО

Өздері маркерлер, қағаздар арқылы домино құрастыруын ұсынады.


Бір топ орнында қалады, қалған топ орнында қалған топқа келеді. Құрастырған Доминомен танысуын ұсынады.


Оқушылар әр топ өздері құрастырады.





Осылай топ оқушылары өз пікірлерін білдіреді. Келесі топ оқушылары орынында қалады. Қалған топ мүшелері соларға келеді. Солай жалғасады.







Қол шапалақтау

Үй тапсырмасы:

2

§ 1-19, оқу, Тест құрастыру 1-15 сұрақ


топпен

Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке жазу


Рефлексия

2

Сабақты қорытындалайды

БББ картасы

БББ картасы арқылы бүгінгі сабақты қорытындылайды.

Оқушылар бүгінгі сабақты түйіндейді.

Суммативтік бағалау



















Сабақ 16- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақтың тақырыбы

Сандық есептер:

жай және күрделі заттардың салыстырмалы молекулалық массасын және мольдік массасын есептеу;

химиялық формула бойынша заттың мольдік массасын , массасын және зат мөлшерін есептеу;

берілген масса немесе зат мөлшері бойынша атомдардың және молекулалардың сандарын есептеу


Жалпы мақсаттар

Сандық есептер шығару,түсініктерді жүйелеу, толықтыру.


Оқыту нәтижелері

жай және күрделі заттардың салыстырмалы молекулалық массасын және мольдік массасын есептей алады;

химиялық формула бойынша заттың мольдік массасын , массасын және зат мөлшерін есептей алады;

берілген масса немесе зат мөлшері бойынша атомдардың және молекулалардың сандарын есептейді;


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Қызығушылықты ояту

Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

2минут

Сәлемдесу

«Шаттық шеңбері»

Топтық жұмыс







сәлемдесу

Шеңбер құра тұру, бір-біріне жақсы тілектер білдіру.


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§19,оқу, ережелерді қайталау,

Құрастырған тестерді тексеру

Сұрақтар арқылы өткен материалды қайталау


Жұппен

«оң жақтағы көрші»

Ережелерді қайталау

Оң жақтағы көрші топтан бір оқушыдан келу, тапсырмаларды түсіндіруін ұсынады.

Қателерді анықтау. Жұмыс жасау

Мұғалім көмегімен.

Саусақ арқылы

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Слайд, флипчарттардан тапсырмаларды алу

Топтық жұмыс


Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең: Мағынаны таныту


-Сандық есептер шығару,

түсініктерді жүйелеу, толықтыру.

-жай және күрделі заттардың салыстырмалы молекулалық массасын және мольдік массасын есептей алады;

-химиялық формула бойынша заттың мольдік массасын , массасын және зат мөлшерін есептей алады;

-берілген масса немесе зат мөлшері бойынша атомдардың және молекулалардың сандарын есептейді;

23

І деңгей

-жай және күрделі заттардың салыстырмалы молекулалық массасын және мольдік массасын есептеу

А) Н2О, NaCI, С12Н22О11,СН3СООН,

NaНСО3 салыстырмалы молекулалық массаларын есептеп, массаларының өсу ретімен орналастыр.

Ә) Күкірт атомының салыстырмалы массасы:

  • Оттек атомы

  • Оттек молекуласы

  • Озон О3 молекуласының салыстырмалы массаларынан неше есе ауыр немесе жеңіл екенін есептеңдер.

Б)Көмірқышқыл газы СО2 мен ауаның қайсысы ауыр? Ауаның орташа салыстырмалы молекулалық массасы 29-ға тең. Көшеде автокөліктен бөлінген көмірқышқыл газы ауаның қай қабатында (төменгі, жоғарғы) көбірек болады.



ІІ деңгей

-химиялық формула бойынша заттың мольдік массасын , массасын және зат мөлшерін есептеу

А)Зат мөлшері

1,5 моль метан СН4 берілген. Осындағы:

Метанның молекула санын есепте.

Ә)Масссы 15 г болатын бір ас қасық суда судың қанша молекуласы және сутектің неше атомы болатынын есептеңдер.

Б)Массасы 28 г тең.

  • Темір

  • Су

  • Ас тұзы берілген.

Осылардың әрқайсысының зат мөлшері көбірек екенін анықта.







ІІІ деңгей

Заттардың біреуінің белгілі массасы бойынша басқа заттың массасын есептеу

А)мырыштың 130 г ,4 моль тұз қышқылымен әрекеттескенде 4 г сутек бөлінді. Мырыш хлоридінің қандай массасы түзілгенін есепте.

Zn +2НСІ═ ZnСІ+Н2

Ә) нәтижесінде массасы 4,4 г темір (ІІ) сульфиді ҒеS түзілуі үшін 2,8 г темірмен қанша грамм күкірт реакцияға түсуі керек екенін анықтаңдар.













Топ мүшелері әрқайсысы жеке жазады, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Бағдаршам


«Өкіл» әдісі



























































«бақылаушы»













Топтан бір оқушы өздері шығарған есептерін келесі топтың біріне түсіндіреді. ұсынады және сол топ есептің шығарылуын түсіндірген оқушының қатесін табу керектігі ұсынады.

















«Оң жақтағы көрші» әдісі арқылы топтағы оқушылар оң жақтағы көршілеріне дәптерлерін беуін ұсынады.

























Тақтаға бір топтан бір оқушы шығып, есептерді шығарады. Қалған оқушылар орындарында орындайды. Есеп шығарып болған соң, бақылаушы тексеруін ұсынады.


Бұл әдіс арқылы оқушылар өз топтарына тапсырмасын түсіндіруге келген оқушының жұмыс сапасына қарай баға береді. Ұсыныстарын стикерлерге жазады.Ең соңында әр топтың өз постерлері өздеріне келеді.


















Тақтадағы дұрыс жауап арқылы тексеріледі.
































Әр топтың бақылаушы оқушысы тақтадағы есептерді тексереді. Мұғалім, басқа топ оқушылары да көмектеседі.

Қол шапалақтау арқылы бағалайды.

























Бағалау критерийлері арқылы бағаланады.




























Қол шапалақтау.







10

Химиялық терминдер мен түсініктерді пайдаланып, домино құрастыру

«Домино»






ЖИКСО

Өздері маркерлер, қағаздар арқылы домино құрастыруын ұсынады.


Бір топ орнында қалады, қалған топ орнында қалған топқа келеді. Құрастырған Доминомен танысуын ұсынады.


Оқушылар әр топ өздері құрастырады.





Осылай топ оқушылары өз пікірлерін білдіреді. Келесі топ оқушылары орынында қалады. Қалған топ мүшелері соларға келеді. Солай жалғасады.







Қол шапалақтау

Үй тапсырмасы:

2

§ 1-19, оқу, әр деңгейге 4 есептен шығару


топпен

Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке жазу


Рефлексия

2

Сабақты қорытындалайды

«Алты қалпақ»

«Алты қалпақ» әдісі арқылы

«Бастапқы химиялық ұғымдар тарауында өткен барлықтақырыптар бойынша әр түс бойынша қорытындылайды.

Оқушылар бүгінгі сабақты түйіндейді.

Суммативтік бағалау



















Сабақ 17- сабақ

Сабақ өтілетін уақыт:

Орны:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны: оқушы


Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, Химия- Алматы «Мектеп» , 2012 ж,Есептер мен жаттығулар жинағы, Алматы мектеп


Сабақтың тақырыбы

Сандық есептер:

белгілі зат мөлшері бойынша атомдардың (молекулалардың) сандарын есептеу;

химиялық реакция теңдеуі бойынша реакция өнімінің массасын, көлемін (газдың) және зат мөлшерін есептеу


Жалпы мақсаттар

Сандық есептер шығару,түсініктерді жүйелеу, толықтыру.


Оқыту нәтижелері

белгілі зат мөлшері бойынша атомдардың (молекулалардың) сандарын есептей алады;

химиялық реакция теңдеуі бойынша реакция өнімінің массасын, көлемін (газдың) және зат мөлшерін есептей алады.


Көрнекіліктер

АКТ, постер, стикер, электронды оқулық, маркерлер



Дереккөздер

Интернет дерек көздері


Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау(формативті, суммативті)

Сабақ кезеңдері :

Қызығушылықты ояту

Қолайлы психологиялық ахуал тудыру

2минут

Сәлемдесу

«Күн сәулесі кімге түсті»






Топтық жұмыс







Күн сәулесі айдай сұлу

8 А сыныбының қыздарына түсті. /орындарынан тұру/

Күн сәулесі

Галстук таққан ұлдарға түсті.

Күн сәулесі сырға таққан қыздарға түсті» т.с.с


Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

§ 1-19, оқу, әр деңгейге

4 есептен шығарылуын бақылау.

Сұрақтар арқылы өткен материалды қайталау


«Өкіл» әдісі

Орындалған тапсырманы бір оқушы келесі топқа таныстырады.

Қателерді анықтау. Жұмыс жасау

Мұғалім көмегімен.

Саусақ арқылы

Жаңа сабаққа дайындық кезеңі

5 минут

Слайд, флипчарттардан тапсырмаларды алу

Топтық жұмыс


Топтағы оқушылар өз міндеттерін атқарады.


2-кезең: Мағынаны таныту



-белгілі зат мөлшері бойынша атомдардың (молекулалардың) сандарын есептеу;

-химиялық реакция теңдеуі бойынша реакция өнімінің массасын, көлемін (газдың) және зат мөлшерін есептеу

23

І деңгей

-белгілі зат мөлшері бойынша атомдардың (молекулалардың) сандарын есептеу;


Есептер мен жаттығулар жинағы 1-142

1-145,1-150


ІІ деңгей


химиялық реакция теңдеуі бойынша реакция өнімінің массасын, көлемін (газдың) және зат мөлшерін есептеу


30 бет 1-141

1-165, 1-169,1-170





Топ мүшелері әрқайсысы жеке жазады, топ мүшелері өз міндеттерін атқарады. Бірлесе жұмыс атқарады.

Бағдаршам


Топпен

Әр топтан екі оқушыдан топтарға алмасу тапсырмаларды талқылау ұсынылады.

Әр топтан келген оқушылар өздері орындаған тапсырманың орындалу жолын түсіндіріп береді. Қалағн топ қателерін анықтап, сикерге қателерін, яғни екі жұлдыз, бір тілек жазады.


Ой толғаныс

10

Химиялық терминдер мен түсініктерді пайдаланып, сөзжұмбақ құрастыру





ЖИКСО

Өздері маркерлер, қағаздар арқылы сөзжұмбақ құрастыруын ұсынады.

Бір топ орнында қалады, қалған топ орнында қалған топқа келеді. Құрастырған Доминомен танысуын ұсынады.


Оқушылар әр топ өздері құрастырады.





Осылай топ оқушылары өз пікірлерін білдіреді. Келесі топ оқушылары орынында қалады. Қалған топ мүшелері соларға келеді. Солай жалғасады.







Қол шапалақтау

Үй тапсырмасы:

2

§ 1-19, оқу, әр деңгейге 5 есептен шығару


топпен

Орындалу жолын түсіндіру

Күнделікке жазу


Рефлексия

2

Сабақты қорытындалайды

«Мақал-мәтел»

!мақал» арқылы сабақты қорытындылайды.

Оқушылар бүгінгі сабақты түйіндейді.

Суммативтік бағалау

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров890
Номер материала ДВ-163706
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх