Информатика. 8 А,Ә-сынып. | Күні | Пән мұғалімі: Мықтыбеков Н |
Сабақтың тақырыбы. | Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері. |
Мақсаты. | Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері туралы оқушылардың білімдерін кеңейту. Өз бетімен жұмыс жасауға мүмкіндік беру. Практикалық тапсырмалар жасату арқылы қолдана алу дағдысын қалыптастыру. |
Жұмыс нәтижесі. | Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері туралы білімдері кеңейеді. Өз бетімен жұмыс жасай отырып практикалық тапсырмалар барысында қолдана алу дағдысы қалыптасады. |
Сілтеме. | Информатика. 8-сынып. Оқулық 2012жыл. 81-89 беттер. Алматы «Мектеп». Е.В. Шевчук. Н.С. Кольева, ІІ деңгей Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. |
Қолданылған әдіс-тәсілдер. | АКТ-ны қолдану; СТО үйрету; Жеке жұмыс; Топтық жұмыс Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. |
Ресурстар | Оқулық, дәптер, MS Word бағдарламасы, Интерактивті тақта, компьютерлер, Интернет желісі, |
Сабақ жоспары. | Ұйымдастыру: топқа бөлу, мақсат қою. Сабақ барысы: Блум таксаномиясы бойынша. Рефлексия. Біліп келуге.
|
Біліп келуге. | Құжаттарды баспадан шығару реті және баспа параметрлері. Параметрлерін сипаттаңдар. |
Ойлауды Блум бойынша жіктеу | Мақсат | Тапсырма түрі. Түрткі(сұрақ,тапсырма,жағдаят) | Нәтиже | Бағалау |
критерийлер | дескриптор | Ұпай | Жиынтық баға |
Білу
10 мин. | Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. | «Мен таптым» ойыны арқылы сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру. «Мәтіндік редактор, жаңа құжат құру, сақтау, ашу.» тақырыбын интерактивті тақтадағы мысалдарда. Бұл қайжерде қолданады? деп сұраймын. «Доп лақтыру» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне сұрақ қояды да лақтырады және ол оқушы жауап беріп екінші оқушыға лақтырады. | Өткен тақырып бойынша алған білімдері анықталады. | Білім көлемін зерделеу.
| Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері біледі. | 3 |
|
Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері жартылай біледі. | 2 |
Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері өте аз біледі. | 1 |
Түсіну
15 мин. | Мәтіндік редактор, жаңа құжат құру, сақтау, ашу мағынасын ашу, қызметтерін компьютермен жұмысты жасау арқылы игерту.
| Сыныпты 3 топқа бөлу. (Мозайка арқылы топқа бөлу). Принтер суретін шығарып қойп бұл құрылғы не? деп сұрақ қою арқылы жаңа сабаққа жол ашамын. «Тірек белгілер» (ИОӘҚСЖЖБ-99 бет) оқыта үйрету ойыны. Мәтінді оқиды, сурет, белгі, сызба салып түсіндіріп береды. Сурет сызбалары мазмұндылығын және әсемдігі бойынша басқа топтар қадағалап бағалайды.
| Тақырыптың басты идеясын табу Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлерін түсіндіреді. | Тақырыптың басты идеясын түрлері мен қолдануларын түсіндырумен орындап мысалдар корсету. | Тапсырманы толық орындады | 3 |
|
Қателіктері болды | 2 |
Мүлдем орындай алмады | 1 |
Қолдану
10 мин. | Тақырып тапсырмаларын орындау барысында қолдану. | Деңгейлік тапсырмалар. Қадам . Құжаттарды баспадан шығару. Қадам. Баспа параметрлері . Қадам. 1,2- қадамдарды бірге Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері н орындап корсетеды.
Сергіту:Бейнежазба бойынша
| Алған білімін тәжірибеде қолдана алады. | Іс-тәжірибе жасау дағдысын қалыптастыру | Үш қадам | 3 |
|
Екі қадам | 2 |
Бір қадам | 1 |
Талдау
5 мин. | Тәжірибеде жасаған жұмыстарын түсіндіру, талдау. | Әр топтың жасаған жұмыстарына талдау жасау. «Қатені тап» әдісі арқылы топтар бір-бірінің қатесін түзетеді.
| Өзара пікірталасқа түсіп, жауаптың дұрыстығын дәлелдейді. | Пікірталасқа түсу. | диалог құрып,қорытынды жасайды | 3 |
|
тек диалог құрайды | 2 |
жұмысқа қатыспайды | 1 |
Жинақтау
2 мин. | Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері мысалдарын салыстыру , шешім шығару. | «Талқылау» әдісі арқылы сабаққа белсене қатыспай отырған оқушылардан шығарамын. | Ерекшеліктерін және ұқсастықтарын салыстыра нақтылайды. | Жағдаяттан шыға білу құзыреті. | Толық шықты | 3 |
|
Қиналды | 2 |
Шыға алмады | 1 |
Бағалау 3 мин.
1 мин. | Ойын жинақтауға дағдыландыру. | Ой-толғаныс. Құжаттарды баспадан шығару. Баспа параметрлері. Біліп келуге: Тақырыпты оқып сұрақтар мен мысалдар келтыру.
| Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді. | Логикалық ойы. | Креативті | 3 |
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.