Инфоурок Технология Другие методич. материалыСабақ тақырыбы Сөзжасамның аналитикалық тәсілі

Сабақ тақырыбы Сөзжасамның аналитикалық тәсілі

Скачать материал

                                                                                                           Сабақ жоспары

 

Пәні

Қазіргі қазақ тілі

Тобы

2аҚМҚ

Уақыты

 

Сабақтың тақырыбы:

Сөзжасамның  аналитикалық тәсілі

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық құзыреттілік

Ә) коммуникативтік құзыреттілік

Б) проблеманы шешу құзыреттілігі

 

 

Ақпарат көздері арқылы сөзжасамның  аналитикалық тәсілдерінің  зерттелуін және берілу жолдарын  меңгерту

 

Тілдік  заңдылықтар негізінде  жазбаша және ауызша тілде  аналитикалық тәсілдің   ерекшеліктерін сақтап қолдануын  қалыптастыру

 

Сөзжасамның  аналитикалық тәсілдері мен түрлерінің жасалу  жолдарына байланысты жаттығу мен тапсырмаларды өз бетімен орындауға  дағдыландыру, тақырып бойынша  берілген  ақпаратты  жүйелеу,  жинақтау           

Сабақтың типі:

жаңа материалды хабарлау

 

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

 Оқыту үрдісін тиімді басқару және ұйымдастыру негізіндегі педагогикалық технологиялар: АКТ, модульдік технология

Сабақтың әдісі:

 Сөздік, көрнекілік, практикалық, сөзжасамдық  талдау әдісі

 

Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті, бейнелеу өнері

Оқыту құралдары:

Н.Оралбаева  «Қазақ тілінің сөзжасамы», Ғ.Әбуханов «Қазақ тілі», Ә.Ишмұхамедова «Қызықты грамматика» , Н. М.Алдашев «Қазіргі қазақ тіліндегі қысқарған сөздер» автореферат, Б.Майлин  «Ел аузынан», Ө.Жәнібеков «Қазақ киімі»,  проектор

Сабақтың барысы:

Оқытушының қызметі

Студенттің қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

Студенттердің , дәріс бөлмесінің сабаққа дайын дығын қадағалау . Сабақтың мақсат-міндетін түсіндіру

Сабақтың жүру барысында іс-әрекетерін жоспарлайды..

Назарларын сабаққа аударады. Оқытушы мен оқушы арасындағы  кері байланыс  орнайды.

ІІ. Өткен  материалды  қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық

1.Синтетикалық тәсілде  неше бірлік  болады?

2.Сөзжасамдық ұя дегеніміз не?

3.Сый,тый түбірінен өрбіген сөздерді жазу, сөйлем  құрастыру

 

4. Әр сөз табының  телулі жұрнақтары болатынын дәлелдеңіз.

 

А)Лексикалық мағыналы сөз Ә) сөзжасамдық жұрнақ 

2.Негізгі бір түбірден тараған туынды түбірлердің жиынтығы

3.Сыйлық,, сыйлы, сыйла, сыйлас

Тый- тыйым-тыйдыру, тыйылту, тыйылу, тыйымсыз

Әркім  сыйлағанның құлы. Сыйласқанның сыйын іш.

Қызға қырық үйден тыйым.

Зат есім

Сын есім

Сан есім

Етістік

Үс

теу

шапқы

қысқы

біреу

те

ңе

құсша

 

Қысқы, шапқы, теңе, 

Ақпарат көздерінен алынған мәліметті  баяндайды.

Ғалым Н.Оралбаеваның пікірлерін негізге алады. 

 

Ұсынылған ақпараттан қойылған міндеттерді шешуге қажеттісін бөліп алады.

 

ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру

 

Дәріс жоспары:

1.Туынды сөздердің құрамына қарай жіктелуі

2. Аналитикалық тәсілдің түрлері

Дәрісті тезистеп жазады.

Қ ы с қ а р ғ а н   с ө з д е рді тіл білімінде    а б б р е в и а т у р а   деп аталады. Жасалу   жолдары :1. Әріптік қысқарту 2.Аралас қысқарту 3.  Буындық қысқарту 4.Контракциялық қысқарту мысалы: тг , км

5. Суспенсия (теңге)мысалы: ауд-аудан 6.Критонимдер – кісі есімдерінің бастапқы дыбысының нүктемен ажыратылп алынуы .М.деген жазушы

 

 

 

 

 

 Бірнеше  тілші ғалмдардың  зерттеулерімен танысады.  Тақырып бойынша  пікір , ой бөліседі.

Қысқарған сөздердің жасалуы бойынша  ғалым  М.Алдашев «Қазіргі қазақ тіліндегі қысқарған сөздер» авторефератымен танысады.

Бірнеше  тілші ғалымдардың  зерттеулерімен танысады.  Тақырып бойынша  пікір, ой бөліседі.

 

 

ІҮ. Жаңа материалды  оқытушының көмегімен бекіту

  1. Берілген сөздерді  білдіретін мағынасына қарай топтап жазып, сөзжасамдық тәсілін семантикалық кестемен көрсетіңіз.

 

 

 

 

 2.Қос сөздің екінші сыңарын тауып, мағынасын түсіндіріңіз.

бала-

алба-

қыз-

ағыл-

3. Ақын Б.Майлиннің «Астана» өлеңіндегі

Елордасы, астанасы,

Шаш нұрыңды әлемге!

Білім туын қолыңа ұстап,

Тұтқа болшы бар елге шумағындағы елорда, астана сөздерінің қандай  сөзжасамдық тәсілмен жасалғанын анықтаңыз.

 

 

 

2.шаға -түрік, ажербсйжан тілдерінде   бала дегенді білдіреді

алба- монғол сөзі  түрлі –түсті жібекпен жігіілген әскери киім.

 

3. елорда-  бірігу жолымен

астана-лексикалық тәсіл, парсы тілінде табалдырық деген мағынаны білдіреді.

 

Өз іс -әрекеті мен  топтың өзге мүшелерінің әрекеттерін  бағалайды. 

 

Тіл ттарихы мәселелерін салыстырмалы әдіс негізінде пайымдайды. Зтимологиялық сөздік, түсіндірме сөзідік  материалдарын   пайдаланады.

Ү. Жаңа материалды студенттің өз бетімен бекітуі

І. 1-топ.Есімдері біріккен сөзден тұратын күйшілерді  атаңыз.

2-топ Қос  сөзден құралған шығарма атаулары

3- топ Қазақстан, Шымкент, Маңғыстау, сәукеле сөздерінің тұлғасын  анықтаңызБіріккен сөзден тұратын  кісі аттары

4-топ  Сө тіркестіру  жолымен жасалған ұлттық ойын атаулары

5-топ Қысқарған сөздердің жасалу жолдары

ІІ.Суреттерді пайдалана отырып,  «Ұлттық киім», «Зергерлік әшекей» тақырыптарын бірін таңдап,  мәтін құрастыру, сөзжасамдық тәсіл түрлеріне талдау

 

 

1.Қазанғап, Дәулеткерей, Құрманғазы

 

2.  «Қараш-қараш», «Жиған-терген»

 

3.стан –ел, кент-қала, маң- мың, көп, сәукеле- сау келе ме екен

 

 

 

4. «Қыз қуу», «Теңге тастау»

 

 

5. 1)әріпті 2) буындық 3)аралас 4) контрациялық

5)суспенсия  6) критоним

ІІ  Ұлттық  киім  Сарыарқа мен оған іргелес жатқан ұланғайыр жерді, Сыр мен Жайық бойын мекендеген  халықтың заттық-тұрмыстық мәдениетінің бірден-бір көрінісі

Халықтың талғампаздығын, сезімталдығын аңғартатын қасаба, сәукеле, қыздар буынатын ширатпалы нәзік белдік, шолпы, білезік, сақина-жүзік  шебер зергердің қолынан шығып, көздің жауын алған.

       Жаңа материал негізінде   теориялық білімдерін  сарапқа  салып,  ұлттық дүниетаным  мәселері бойынша   ой айтуға  дағдыланады.

Әдебиеттермен  танысады.

 

 

 

 

 

ҮІ. Үйге тапсырма

1.Сөзжасамдық тәсілдер

2.«Өмірде өнер қалсын,  өлең қалсын» тақырыбында ойтолғау жазуда этнограф ғалым Ө.Жәнібековтің «Қазақ киімі» Өнер баспасы,1996

3. Түсіндірме, этимологиялық сөздіктермен жұмыс сөздік

 

Көрсетілген әдебиеттермен жұмыстану

 

Жаңа материалдарды бекітуге берілген тапсырмалармен жұмыстанады.

 Тілдіік  фактілер негізінде  тіл мәдениеті, ұлттық рух, мұрат-мүдделері  қалыптасады.

Ү.Қорытындылау

Оқушыларды  сабаққа қатысуына байланысты бағалау.

Жетістіктері мен  толықтыратын жақтарын біледі.

 Әрі  қарай ізденуге , жұмыстануға ұмтылдырады.

 

 

 

                                                                   

 

 

                                                                                                             Сабақ жоспары

 

Пәні:

Қазіргі қазақ тілі 

Тобы:

1п ҚМҚ

Уақыты:

 

Сабақтың тақырыбы:

Сингармонизм заңы   Буын үндестігі

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық құзыреттілік

 

Ә) коммуникативтік құзыреттілік

Б) проблеманы шешу құзыреттілігі

 

 

Тілші ғалымдардың пікірлеріне сүйене отырып, сингармонизм заңының түрлері туралы мәліметтерді жүйелеу, салыстыру 

Оқушылардың тілдің әуезділігі мен табиғатын бұзбауын, тіл мәдениетін  сақтауын қалыптастыру

 

Қазақ тілінің басқа түркі тілдерінен ажырататын басты белгісі болып табылатын сингармонизм заңының мәнін түсіндіру    

Сабақтың типі:

Аралас сабақ

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

Ақпараттық – коммуникативтік технология , СТО

Сабақтың әдісі:

Талдау, жинақтау , сөздік, практикалық

Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті, тіл білімі

Оқыту құралдары:

С.Мырзабеков «Қазақ тілінің дыбыстық  жүйесі», Х.Досмұхамедов таңдамалы,  компьютер,  проектор

      Сабақтың барысы:

Оқытушының қызметі

Студенттің қызметі

Күтілетін нәтиже

 

І. Ұйымдастыру бөлімі

   1.Қызығушылықты ояту

Ой  түрткі: Жанып тұрған май (балауыз) шамға таяу отырып сөйлегенде, ол неге жалп-жалп етіп тұрады ?

- ауыздан шыққан ауаның әсерінен  болады.

-  сөз  буынға бөлініп  айтылғандықтан,   май шам  бірқалыпты жанбайды .

- буын ауаның кілт үзілуінен не кедергіге ұшырауының нәтижесінде пайда болғандықтан, балауыз бір қалыпты жанбайды 

Қойылған  тапсырма бойынша өз пікірін айтып,  дәлелдейді.

 

Ғылыми тұжырым жасауға әрекеттенеді.

 

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

 

-тест сұрақтары

    - жинақтау

1.а) буын құрайтын  дауысты дыбыс  ә).лексика-грамматикалық мағына тән   б) байырғы сөздерде буындар бірыңғай жуан не бірыңғай жіңішке в) қос дауыссыз дыбыстан буын басталмайды.

2. І.Кеңесбаев

3. Х.Досмұхамедов

4. Жеке  дауыстыдан тұратын немесе  дауыс сыздан басталып дауыс тыға бітетін буын

5.А.Байтұрсынов

6.Ел, ер, ар,

7.С.Мырзабеков

8.Т.Жанұзақов

9. Отан,  ҒӘЖ, тіл

10. сүңгүйт

 

 

Студенттер нақтылау мен түйіндеуге берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Толықтыратын жақтарын біледі.

 

Ұсынылған ақпаратты қажеттіне қарай пайдаланғаныын көрсетеді.алады.ақпаратты  жүйелейді.

 

ІІІ. Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық

 

Тілдегі сөздердің бірыңғай жуан буынды немесе жіңішке буынды болуы неліктен? 

- Қазақ тілін басқа түркі тілдерінен ажыратып тұратын басты белгі сингармонизм заңына байланысты.

- кейбір күрделі сөздер мен қосымшаларда сингармонизм заңы сақталмайды .

 

Базалық білім негізіне сүйене отырып, пікірлерін айтады. Мысалдармен дәлелдейді.

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру

 

- топтастыру  стратегиясы

- түсіндіру

 

 

 

 

 

 

 

 

- Дыбыс  үндестігі

- Буын үндестігі

Сингармонизм (грек.бірге байланыс, үндесу) – түркі тілдеріне тән заңдылық. Сингармонизм  сөзі екі мағынада қолданылып келеді: бірі-үндестік заңы ,

екіншісі-  буын үндестігі.

Түбірдегі  немесе түбір мен  қосымшадағы  дауысты дыбыстың бірыңғай  жуан немесе жіңішке жалғануын сингармонизм заңы дейміз.  Мысалы: өрнекті, ғибратты

Сингармонизмді алғаш қазақ тілінде жан-жақты баяндаған- Халел Досмұ хамедов «Қазақ-қырғыз тіліндегі сингармонизмде»: «Қазақ тілінде сингар монизм заңына көнбейтін сөз, сөз өзгерісі жоқ»,- дейді. Халелше сингармонизм  буын үндестігі.  Қ.Жұбанов «Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер» еңбегінде: «Сингармо низм-грек сөзі. Қазақша лағанда үндесу деген болады» делінген. Демек тілдегі барлық дыбыстар ды , тұтас сөзді қамтып, үндестік заңына синоним болады.

С.Мырзабеков с-ді Халелше түсініп, пайымдауды ұсынады.

Ә.Жүнісбеков : «С-ң басты фонологиялық қызметі-қазақ сөзінің өн бойында бркелкі тембрдің сақталуында».

М.Томанов  сингармонизм дауыстылар гармониясы  заңдылығы екі түрлі 1. палатальдық гармония

2. лабиальдық гармония жағдайында көрінеді.

 

 

 

 

Ақпарат қөздері  арқылы  алынған  мәліметтерді  сұрақ қоя отырып  алады.

 

 

 

 

 

 

 

Ұсынылған ақпараттан

қойылған міндеттерді шешуге қажетін бөліп алады

Ақпаратты  тезистеп дәптерлеріне түсіреді.

 

 

 

 

  Түрлі  деңгейдегі  тапсырмаларды зерттеу жоба, курс жұмыстарына орындау барысында  пайдалана алады. 

 

Ү. Жаңа білімді бекіту

 

- өз беттерімен жұмыстану

- талдау

 

- паз, -қор, - кеш, - хана,

- қой

Жүзік, білезік, шашпау, құндылық, зергер

Бұрымды шашпау  жарасар  белге.

    

Белгілі әрекеттерді орындау үшін қажетті ресурстарды анықтайды

Алынған ақпаратты тапсырма аясында  пайдаланады

 

ҮІ. Қорытындылау.

  -

 

 

 

1. Бір ғасыр бұрын қазақ тілінде ерін үндестігі туралы жазылғанын түркологтар В.В.Радлов, П.М.Мелиоранский еңбектерінен көруге болады

2. Қ. Жұбанов: «Сингармонизм – грек сөзі. Қазақшалағанда -үндесу деген болады»

3. Дауыстылардың тілдің қызметіне қарай жуан, не жіңішке келуін тіл үндестігі дейді.

Өз әрекетін  тапсырма орындаумен  бағалайды.

 

 

Ұсынылған ақпараттан

дәйектер мен қорытынды таба біледі.

 

 

ҮІI. Бағалау

Үйге тапсырма.

1. Сингармонизм заңын теориялық, практикалық жақтан қарастырады. Зерттелу жайымен  танысады.

2. Жаттығуды орындау барысында сингармонизм заңына тән белгілерді анықтайды.

 

Ұсынылған ақпаратты жүйелейді, саралайды..

Өз іс-әрекетін бақылауды тапсырылған тәртіппен орындайды.

 

Сингармонизмнің ауызша, жазбаша тілде  қолдану нормасын меңгереді. 

 

 

 

                                                                                                         

                                                                                                  Сабақ жоспары

 

Пәні

Қазіргі қазақ тілі

Тобы

3аҚМБ

Уақыты

 

Сабақтың тақырыбы:

Сын есімнің лексика-грамматикалық сипатын қайталау

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

А) ақпараттық құзыреттілік

Ә) коммуникативтік құзыреттілік

Б) проблеманы шешу құзыреттілігі

 

 

 

Сын есім туралы ақпаратты талдау және жүйелеу

Тілдегі сын есімнің табиғатын түсініп, қолдана білу дағдысын  қалыптастыру

 

Сын есімнің лексика-морфологиялық, синтаксистік белгілерін талдау жұмыстары мен өз мәнерлі жеткізуде пайдалануға дағдыландыру

 

Сабақтың типі:

Білім  мен іскерлікті қалыптастыру сабағы

Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:

 Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту технологиясы, АКТ

Сабақтың әдісі:

 СТО  стратегиялары, сөздік, практикалық

 

Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті, қазақ тілі тарихы

Оқыту құралдары:

Ә.Ысқақов «Қазіргі қазақ тілі», Ә.Ибатов «Қазақ тіліндегі туынды сөздер сөздігі» , проектор

Сабақтың барысы:

Оқытушының қызметі

Студенттің қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі

 

 

 

 

 

Студенттердің , дәріс бөлмесінің сабаққа дайындығын қадағалау . Сабақтың мақсат-міндетін түсіндіреді.

 

Сабақтың жүру барысымен танысып,  іс-әрекетерін жоспарлайды.

 

Студент пен оқытушы арасында өзара ынтымақтастық қарым-қатынас орнайды.

 

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

-          топтастыру  стратегиясы

-         

 

 

 

 

 

-оқулықпен жұмыс

 

 

 

 

 

-          тапсырмаларды орындау

 

 

Ұяшықта жасырылған  сұрақтарды ұсынады.

1. Басқа сөз таптарының сын есімге айналуы

2.Сын есімге тән категория

3.Саф сөзінің мағынасы

4. Сын есімнің –и жұрнағы қай тілден енген?

5. Ұлық болсаң, кішік бол.сөйлемінде асты сызылған сөздердің тұлғасы

Сөйлемнен сын есімді, шырай түрін, байланысқан сөзін табады

Көз тоймайды көгілдір тау көркіне.

Даланың қайсар жандары төзімді келеді емес пе?

 

 

 

 

 

 

 

 

Сағат тілі бойынша сандарды ретімен оқығанда А:Бақтыгерееваның қыздарға айтқан кеңесін оқиды

 

 

6-кл қазақ тілі оқулығынан 154-жаттығуды орындауға ұсынады..

 

 

 

 

 

1.адьективтену

2. шырай категориясы

3.  таза

4. араб тілі

5. көне түркі тіліндегі сын есім 

көгілдір

салыстырмалы

көгілдір тау

Алдымен қызға керек пәктік, нәзіктік

Сонан соң жаным жаз мінез керек жарасқан .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қазақ тілі салалары   лексика мен морфологияның байланысын  еске түсіреді.

Сын есімнің  лексика-грамматикалық сипатына  байланысты тілдік білімдерін тексереді.

 

Өзін бағалайды. Бірін-бірі толықтырады.

 

Тапсырманы орындау барысында білімдерін саралайды.

 

Сын есімнің  табиғатын түсініп, қолданысын  біледі.

 

 

ІІІ. Білімді бекіту 

  -тест тапсырмалары

2 нұсқадағы  тапсырмаларды береді.

Өз бетімен  тапсырмаларды орындайды.

1.жылы

2.зерек

3.кең майдалы

4.сапалық

5.-қыр, -ақ,-ған

6.С.Исаев

7. ұлығ

8. бірігу

9.семантикалық

10. Ғ.Мұсабаев

Сын есімге берілген  тест тапсырмаларын орындау барысында  сын есымнің  зерттелуін, лексика-грамматикалық  сипаты  бойынша білімдері сараланады.

Өзін бағалап, әрі  қарай ізденуге , жұмыстануға ұмтылады.

ІҮ. Үйге тапсырма

«Менің сүйікті қаламгерім» тақырыбында ойтолғау

Нақтылау мен түсінуге, шығармашылық бағыттағы тапсырмалармен жұмыстанады.

Белгілі әрекеттерді орындау үшін қажетті ресурстарды анықтайды. 

Ү.Қорытындылау

Оқушыларды  сабаққа қатысуына байланысты бағалау.

Өзін-өзі бағалау болады.

 Жетістіктері мен  толықтыратын жақтарын біледі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сабақ тақырыбы Сөзжасамның аналитикалық тәсілі"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Ақпарат көздері арқылы сөзжасамның  аналитикалық тәсілдерінің  зерттелуін және берілу жолдарын  меңгерту

 

Тілдік  заңдылықтар негізінде  жазбаша және ауызша тілде  аналитикалық тәсілдің   ерекшеліктерін сақтап қолдануын  қалыптастыру

 

Сөзжасамның  аналитикалық тәсілдері мен түрлерінің жасалу  жолдарына байланысты жаттығу мен тапсырмаларды өз бетімен орындауға  дағдыландыру, тақырып бойынша  берілген  ақпаратты  жүйелеу,  жинақтау  Оқыту үрдісін тиімді басқару және ұйымдастыру негізіндегі педагогикалық технологиялар:АКТ, модульдік технология

   Н.Оралбаева  «Қазақ тілінің сөзжасамы», Ғ.Әбуханов «Қазақ тілі», Ә.Ишмұхамедова «Қызықты грамматика» , Н. М.Алдашев «Қазіргі қазақ тіліндегі қысқарған сөздер» автореферат, Б.Майлин  «Ел аузынан», Ө.Жәнібеков «Қазақ киімі»,  проектор

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 957 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.02.2015 5673
    • DOCX 6.8 мбайт
    • 32 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жакупова Кырымжан Умбетрзаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19214
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 985 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 309 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 23 регионов