Сабақта қолданылатын Әдістер барлық пән мұғалімдеріне арналған

• 1 слайд

  Интербелсенді әдістер
  

• 2 слайд

  Мұғалім әдістерді көп білуге тырысу керек, оларды өзіне сүйеніш, қолғабыс ету әрбір маманның жадында болуы тиіс.
  А. Байтұрсынұлы
  

• 3 слайд

  
  
  Оқытудың кейбір тәсілдерін қолданғанда мәліметтің 24 сағат ішінде есте сақталуы (Н.Сандерстің кестесі)
  
  
  Лекция – 5%
  Оқу-10
  Аудио-видео -15
  Көрнекіліктер -30
  Пікірта-лас -50
  Практика -75
  Білімді дереу қолдану-90
  

• 4 слайд

  
  
  Мәліметтің игерілуі (Вильям Глассердің кестесі)
  
  
  Тыңдағанда – 20%
  Оқыған-да-10
  Көргенде -30
  Көріп, тыңдағанда -50
  Пікірта-ластырғанда -70
  Тәжірибе жасағанда -80
  Басқаны үйреткен-де-90
  

• 5 слайд

  Ойсергектер
  

• 6 слайд

  Танысу ойсергектері
  

• 7 слайд

  Биопоэма (Өмірбаяндық поэма)
  Есімім
  Мен қандаймын?
  Сүйікті іс-әрекеттерім
  Неден қорқамын, сескенемін?
  Өмірлік қағидам
  Сүйікті ақын-жазушыларым
  Сүйікті тағамдарым
  Менің жетістіктерім
  Менің арманым
  Фамилиям
  

• 8 слайд

  Қар көшкіні
  Қатысушылар шеңбер құрайды. Әрбір қатысушы өз есімін атап, оған бастапқы әрпінен басталатын 1 сын есім қосады. Мысалы, Алғыр Айнаш. Келесі қатысушы алдыңғылардың есімдері мен эпитеттерін қайталайды.
  

• 9 слайд

  Есім-акроним
  Өз атының бастапқы әріптерінен өзін сипаттайтын сын есімдер келтіруі керек
  А – АҚЫЛДЫ
  Қ – ҚАЙРАТТЫ
  М – МЕЙРІМДІ
  А – АЛҒЫР
  Н – НАМЫСШЫЛ
  А – АРМАНШЫЛ
  Т – ТАЛАПШЫЛ
  
  

• 10 слайд

  Есім әріптерінен басталатын сөйлем
  Өз атының бастапқы әріптерінен сөйлем құрайды.
  Анам құрақ матадан айшықталған нақыштағы алжапқыш тікті.
  

• 11 слайд

  Өзі туралы кластер
  Қатысушы өз атын парақ ортасындағы дөңгелекке өз атын жазады. Одан таратылған шеңберлерге өмірдегі өзінің 5 рөлін жазады. Мысалы, бала, әке, дос, бауыр, оқытушы. Әр рөлден туындайтын шеңберлерге осы рөлдегі ахуалын сипаттайтын сын есімдерді жазады.
  Ақманат
  Қыз
  Ана
  Оқытушы
  Әріптес
  Бауыр
  Түсінгіш
  Еңбек-сүйгіш
  Талапшыл
  мейрімді
  
  Тәртіпті
  
  бедел-ді
  Ізденімпаз
  
  өнегелі
  
  Елгезек
  қайырымды
  

• 12 слайд

  Өзіңнің таңбаңды жаса
  1.Өз есімін жазу
  2. телефон, электронды пошта жазу
  3.Сүйікті пәнін жазу
  4. Зерттеу тақырыбын жазу
  5. Өз қолымен жасайтын 2 заттың суретін салу
  6. Өзін жақсы сезінетін жердің суретін салу
  7. Өмірдегі ең үлкен жетістігін жазу
  8. Өміріне ықпал жасаған 3 адамның суретін салу
  9.Өмірдегі қол жеткізгісі келетінін1 сөзбен жазу
  10. Өзі туралы естігісі келетін 3 сөзді жазу
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыратын ойсергектері
  

• 15 слайд

  Сәлемдесу
  Сабақ басында оқушылар бір-біріне қол беріп амандасады, қал-жағдайын сұрасады. Сәлемдесуде бір-бірін мақтағаны өте орынды. Мысалы, «Бүгін ерекше құлпырып кетіпсің», «Сен өте әдепті жансың» т.т.
  

• 16 слайд

  Өзіңізге тілегенді – басқаларға тілеңіз!
  10-15 сек. Уақыт ішінде өзіне ізгі тілек тілеу тапсырылады. Содан кейін қатысушылар жұпқа бөлініп, өзіне тілегенді жұбының қолын ұстап тұрып, соған айтады.
  «Сүйікті адамыңызға тілегенді – өзгелерге де тіле!» ойыны осыған ұқсас.
  

• 17 слайд

  Көңіл-күйді анықтау
  Оқушылар өзінің көңіл-күйлерін келтіретін смайликтерді салады немесе табиғат құбылыстары арқылы да көрсетуге болады. Олар суреттерді бір-біріне көрсетеді. Сабақ соңына дейін көңіл-күйді көтеріңкі деңгейге жеткізу жұмыстары жүргізіледі.
  
  

• 18 слайд

  Айна
  Қатысушылар жұптасып қарама-қарсы тұрады.Олардың біреуі әр түрлі қимылдар жасайды, екіншісі айна секілді қайталайды; оңды сол қылады, солды оң қылады.
  «Маймыл» ойыны да осыған ұқсас, бірақ оң оң, сол сол болып қалады.
  

• 19 слайд

  Сыныптағы заттар
  Оқушылар сыныптағы заттарды таңдап, бір минут ішінде оны өзіне немесе өзінің көңіл-күйіне ұқсастығын ойластырып, бір-біріне айтып беруі керек. Мысалы, Төбедегі шам маған ұқсас, менің көңілім де жарқырап тұр.
  

• 20 слайд

  Өзгертулерді тап!
  Жұбына қарама-қарсы тұрып, бір-біріне 10-15 секундтай қарап алады. Сырт айналып, арқасымен тұрып, 3 өзгерту енгізеді. Қайта бір-біріне қарап, өзгертулерді табады.
  
  

• 21 слайд

  Сөздерден әңгіме құрастыру
  Оқушылар 1 сөзден айтады. Шағын топтағы оқушылардың сол сөздерінен ауызша әңгіме құрастырады. Әңгімеде топ мүшелерінің аттары аталулары керек.
  

• 22 слайд

  Атомдар мен молекулалар
  Жүргізуші «Атомдар» дегенде ойыншылар броундық қозғалыстағы атомдар іспетті қозғала береді. Ал «Молекулалар» деп, 1 санды айтқанда (мысалы, үш) ойыншылар сан құрамында топтарға бірігуі керек. Қалыс қалған ойыншы бір тапсырманы орындайды.
  

• 23 слайд

  Екі қолды жұмысқа жұмылдыру
  Оң қол
  5 үшбұрыш
  5 шеңбер
  Өз есімін
  Сол қол
  5 төртбұрыш
  5 үшбұрыш
  Өз фамилиясын
  

• 24 слайд

  Қарын мен төбе
  Сол қолмен қарынын сипалап, оң қолмен төбесін ұрады. 3-4 деген команда берілгенде керісінше, оң қолмен қарынын сипап, сол қолмен төбені ұруы керек.
  «Мұрын мен құлақ» ойыны да осыған ұқсас.
  

• 25 слайд

  Ән шырқау
  Топтарға танымал, ел арасында көп тараған әндердің бір шумағы жазылған карточкалар таратылады. Әр топ сол әнді орындайды.
  

• 26 слайд

  Ортақ портрет
  Қатысушылар өз тобының ортақ портретін құрастырады. Біреудің көздері мен екіншінің қолдары, үшіншінің иықтары, төртіншінің құлақтары, яғни дене мүшелерін бөліп, ауызша біріктіріп, суреттейді.
  

• 27 слайд

  Бірлік
  Оқушылар шағын топ құрамында бір қолдарын жұмылдырып, бір мезгілде саусақтарын ашады. Мақсат, оқушылардың барлығының бір саусақ көрсетуі керек. Ойын кезінде сөйлесуге тыйым салынады.
  

• 28 слайд

  Логикалық ойлауға негізделген ойсергектер
  

• 29 слайд

  Орнын ауыстырған әріптер
  РАМЛҮИГ (ГҮЛМИРА)
  МАОТРЖ (ЖОМАРТ)
  ААЫНҚТБЖ (БАҚЫТЖАН)
  «Тақырыпты жасыру» ойыны осыған ұқсайды.
  

• 30 слайд

  Есімнен сөз құрау
  Оқушылар өз есімдерін жазып, оның астына есімдерінде кездесетін әріптерден сөз құрастырады. Мысалы, Ақманат
  Ата
  Ана
  Тама
  Ақ
  Аманат
  Атаман
  Мата
  Мақта
  Қанат
  
  
  

• 31 слайд

  Халық жұмбағы
  Бір қырдың басында тұрған қойшы екіншісіне былай деп айқайлапты:
  Ей, Дүйсенбай, сен маған бір қойыңды берсең, онда менің қойым сенен екі есе көп болады.
  Жоқ, Сейсенбай, сен маған бір қойыңды бер! Сонда қойымыз тең болады.
  Сұрақ: Екі қойшыда қой саны қаншадан болған?
  

• 32 слайд

  Хирург
  Автомобиль апатынан бір жігіт қатты жарақат алады. Ал қасында отырған әкесі мерт болады. Жігітті жедел түрде ауруханаға жеткізеді. Алайда, хирург бұл жігітке операция жасаудан бас тартады.
  Мен өз балама операция жасай алмаймын! – дейді.
  Сұрақ: Хирург жігітке кім?
  

• 33 слайд

  Сөзжұмбақ
  Бірлік, бекінген, күш, төрткүл, бесік, қалтырау, қажеті, сегізаяқ, тоғызқұмалақ, қонақ.
  Сұрақ: Бұл сөздерді қай жәйттер біріктіреді?
  

• 34 слайд

  Сөз төркіні
  Парсы тілінде «кемер кузах» тіркесі «әшекейлі күмбез» дегенді білдіреді.
  Сұрақ: қазақша бұл қай сөз?
  
  Орыстың лошадь қазақ (түркі) тілінде екі сөзден құралған
  Сұрақ: қазақша бұл қандай тіркес?
  

• 35 слайд

  Сөзжұмбақ
  Бірінші сөзді аяқтап, екінші сөзді бастайтын сөзді табу.
  Мысалы, О (...)ЛЫҚ
  А (...) ҚАРЫ
  ҚАР (...) ТА
  КІ (...)СЫРМА
  

• 36 слайд

  Сөзді тап!
  Жақша ішінде тасталып кеткен сөзді табу керек.
  Ол екі сөздің де бірінші буынындағы әріптерді кері қарай қойғанда шығады.
  Мысалы: ақпан (қала) алқоры
  Рақымшыл (...) қамқорлық
  Абсерватория (...) атлас
  Ыждағаттау (...) қарбыз
  

• 37 слайд

  Сандық жұмбақ
  
  14
  
  84
  
  
  10
  
  40
  12
  
  60
  16
  
  ?
  

• 38 слайд

  Жауабы: 112.
  Төменгі сан жоғары санды квадратқа шығарып, 2-ге бөліп, одан жоғарыдағы санды алғаннан құралады. Мысалы: 14 квадраты 196, 2-ге бөлгенде 98, одан 14-ті азайтқанда 84.
  16*16 = 256/2 = 128 – 16 = 112
  

• 39 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  «Буриме» ойыны
  
  ... білімділер,
  ... сенімділер.
  ... әрқашанда,
  ... шегінбеңдер.
  
  

• 40 слайд

  «Білімділер» сайтының ұраны
  Әлемнің басын идірген – білімділер!
  Сөзіне өздерінің сенімділер.
  Білім өзін сыйлатар әрқашанда,
  Тек алға, артқа еш шегінбеңдер!
  (өңделген)
  

• 41 слайд

  Ойша сана, байқампаз бол!
  Қатысушылардың бірі 1-10 аралығындағы сандардың біреуін атаса, екіншісі қосу, азайту, көбейту секілді амалдарды айтады. Осылай ойын 5-6 бала жалғастыра береді. Мұғалім тең болады дегенде келесі оқушы нәтижесін айтуы керек.
  

• 42 слайд

  Күлмесқыз
  Баяғыда ханның қызы болыпты. Ол ешқашан күлмейді екен. Сол себепті хан қызы Күлмес қыз атаныпты.
  Неліктен ханның қызы күлмейді деп ойлайсыздар?
  Күлмесқыздың күлуі үшін не жасау керек деп ойлайсыздар?
  
  

• 43 слайд

  Батырдың жол таңдауы
  Батыр өзіне жар іздейді. 3 жыл іздеп, арып-ашып, үш жолдың торабына келіпті. Ол жердегі таста мынадай сөз жазылыпты: «Солға жүрсең – атыңды жоғалтасың. Оңға жүрсең – өзіңді жоғалтасың. Тура жолмен жүрсең – ештеңе де таппайсың.
  Сіздер батырдың орнында қандай жолды таңдар едіңіз? Неге?
  

• 44 слайд

  Сол жолды таңдағандар – прагматиктер. Олар өз мақсаттарына аз шығынмен жеткенді қалайтын сақ адамдар, Ерлік жасай алмайтындар. Оң жолды таңдағандар – жаңалықты, жаңғыртуды іздегендер, нағыз батырлар.
  Тура жүргендер – өмірде нақты ұстанымы бар, мақсатына тура жолмен жететіндер.
  

• 45 слайд

  Мен қандаймын?
  2 қолымен 1-10 аралығындағы сандарды жазады. Сосын соның ішінде 2 қолымен бірдей, бір-біріне ұқсас жазылған сандарды табады.
  

• 46 слайд

  1 – эгоистер
  2- іскер адамдар, болашақ басшылар
  3- бейбіт өмірді жақтайтындар
  4-өз басына қиындық туғызып, оны жеңе білетіндер
  5-ақылдылар
  6- өз жынысының нағыз өкілдері
  7-жан-жақты дамығандар
  8- қауіптілер
  9-сенімділер
  
  

• 47 слайд

  Өзін-өзі бағалау деңгейі
  

• 48 слайд

  Қасқыр, ит, мысық, тышқан
  1-жолға ең ұнайтынын,
  2-3 жолдарға азырақ ұнайтындарын,
  4-жолға ұнамайтынын тігінен жазу.
  Қасына несімен ұнайтынын жазады.
  Психологиялық тест «Менің қасиеттерім қандай?»
  
  

• 49 слайд

  Жоғары жолға жазған қасиет – өзімізге жетіспейтін қасиет, біз оны жетілдіруіміз қажет.
  Екінші жолға жазған қасиет – өзімізді бар деп есептейтін қасиетіміз, біз өзімізді осылай түсінеміз.
  Үшінші жолға жазған қасиет – басқа адамдардың бізді қабылдайтынын білдіреді, біз жұртқа солай көрінеміз.
  Төртінші жолға жазған қасиет – біздің неден қашқақтайтынымызды көрсетеді, біз тұла бойымызды осы қасиеттен арылтуға ұмтыламыз.
  
  Психологиялық тестің жауабы:
  
  

• 50 слайд

  Адамның суреті
  Адамның бет-әлпетін салу тапсырылады.
  Адамның көздері үлкен болса – оқушы өте сезімтал;
  Аузы үлкен болса – қарым-қатынасқа жеңіл кіре алатын адам;
  Құлағы үлкен болса – басқаларды тыңдай білетін адам;
  Шашы қалың болса – ойшыл адам;
  Денесі де салынса – шығармашыл адам
  Қолында гүлі бар адам салса – ашылмаған құпия сыры бар адам болғаны
  

• 51 слайд

  Дельфин
  Оқушы өзін ашық теңізде дельфинмен бірге жүзіп жүргендей сезінеді. Осы жағдайдағы өз сезімдерін 3 сөзбен жазады.
  Жауабы: дельфин – өмірлік серігінің символы. Яғни жазылған сезімдер отбасылық өмірдегі сезімдері
  

• 52 слайд

  Орманда адасу
  Орманда адасып қалып, жолаушыдан жөн сұрадыңыз. Ол Сізге жол сілтеді.
  Сіз сол адамның айтқанымен жолды табасыз ба әлде ол адамға жолды бастап, шығарып жіберуін сұрайсыз ба?
  1 – өздігімен үйренетіндер
  2- өздігімен үйрене алмайтындар
  

• 53 слайд

  Қорытынды ойсергектер
  

• 54 слайд

  Көршінің сұрағына жауап
  Сабақ аяғында оқушы параққа қарастырылған тақырып бойынша 1 минут ішінде 1 сұрақ жазады да, сағат тілі бойынша көршісіне береді. Көршісі жазбаша жауап жазады. Жауапты болған топта оқиды, талқылайды.
  

• 55 слайд

  Үшбу хат
  Сабақта қарастырылған мәтін, мақала, шығарма, формула т. б. бойынша авторға хат жазған орынды. Дегенмен, хатты оқытушыға, басқа бір оқушыға, белгілі ғалымға, қоғам қайраткеріне т.б. жазуға болады.
  

• 56 слайд

  Жазбаша дөңгелек үстел (Раундробин)
  Оқушы семинар, практикалық сабақтар бойынша өз ойын параққа жазады. Келесі оқушы ол ойды жалғастырады.Ең соңында парақтың иесі қайтып оралған хатты оқып, қорытынды тұжырымдама жазады.
  

• 57 слайд

  Бестармақ (Синквин)
  Оқушылар өз ойын тек 11 сөзді қолдану арқылы береді. Ол 5 жолдан тұрады.
  1 зат есімнен
  2 сын есімнен
  3 етістіктен
  Оқушының ойын, пікірін қатысын, көңілін білдіретін кез келген сөз таптарынан тұратын 4 сөзден
  Бастапқы атаудың баламасы, синонимнен тұрады
  

• 58 слайд

  Бестармақ - Бес жолды өлең
  Везувий
  Жалынды, күркіреген
  Атқылайды, шашады, арқырайды
  Помпеяны құртқан сұмдық тау
  Тажал
  

• 59 слайд

  Төрт сөйлем
  1. Пікір. Оқушы пікірін 1 сөйлеммен келтіру керек.
  2. Дәлел. Оқушы пікірін 1 сөйлеммен дәлелдеу керек.
  3. Мысал. Оқушы өз пікіріне 1 сөйлеммен мысал келтіруі керек.
  4. Қорытынды. Пікірді пысықтап, 1 сөйлеммен қорытынды жазу керек.
  

• 60 слайд

  Топтарға бөлу тәсілдері
  

• 61 слайд

  Қағаз қиындылары
  Қағазды топтағы бала санына қарай қиып, араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Олар сол қиықтардан бүтін құрастырып, сол бойынша топ құрайды.
  

• 62 слайд

  Ұқсас ерекшеліктер
  Бірдей ерекшеліктеріне қарай бөлу.
  Туған жылдары, айлары, жұлдызнама, киген киімдері, шашының түсі, ата-әжесінің болуы, үйдің нешінші қабатында тұруы, кенже балалар, телефондарды, немесе машиналардың маркасына қарай бөлінеді.
  «Сап түзеу» ойыны да осыған ұқсас.
  

• 63 слайд

  Жұбыңды тап
  Қағаздарға сыңарлары бар ертегі, аңыз, әңгімелердегі кейіпкерлердің аттары жазылады да, оқушылардың артына жапсырылады. Ол өзі қай кейіпкер екенін білмейді. Тек сұрақ қою арқылы анықтайды. Мысалы, Алпамыс пен Гүлбаршын, Қобланды мен Құртқа, Асан мен Үсен, ақтақыз бен мысық т.т.
  

• 64 слайд

  Санамақ
  Топтарға санамақ айта отырып, бөледі.
  Қуыр-қуыр, қуырмаш,
  Балапанға бидай шаш!
  Тауықтарға тары шаш!
  Бас бармақ,
  Балалы үйрек,
  Ортан терек,
  Шүлдір шүмек,
  Кішкентай бөбек.
  Топтар сол аттармен аталады.
  

• 65 слайд

  Жануарлар
  Жан-жануарлардың аты жазылған карточкалар тартылады. Олар сол жануардың қылықтарын қайталай отырып, шағын топ болады. Бұл жерде дыбыс шығаруға болмайды.
  

• 66 слайд

  Аяқталмаған ойлар
  ... айналысқанды жақсы көремін.
  Мен көңілсіз болғанда, .....
  Бәрінен де мен ....
  .... ғана адамдар мені сыйлайтын сияқты.
  

• 67 слайд

  Титаник
  Суға батып бара жатқан кеменің жолаушылары өзін құтқару шлюпіне жіберу үшін дәлелдер келтіруі керек. Барлығын тыңдап болғаннан кейін кімнің құтқаруға лайықты екені қағазға жазылады. Содан соң дауысқа салынып, қорытындысы жасалады.
  

• 68 слайд

  Бразилиядан келген әже
  Қатысушылар шеңберге тұрып,»Менің Бразилияда әжем бар. Оның мынадай аяғы бар, Мынадай қолы, мынадай басы бар! Ол былай секіреді де «Мен дүниедегі ең әдемі әжемін! Деп айқайлайды» деп сол дене мүшелерін қозғалтады, секіреді. Бұдан әрі қатысушылар осы қимылдарды қайталайды.
  

• 69 слайд

  Күн сәулесін төгеді
  Бәрі орындықта шеңбер болып отырады. 1 оқушы ғана орындықсыз тұрады. Ол «Күн ... Сәулесін төгеді» дегенде, сол сипаттамаға сәйкес келетіндер орындарын ацыстырады. Ал ортада тұрған адам олардың орнына отырып үлгеруі керек. Нүктенің орнына «көзілдірік кигендер», «компьютер ойындарын жақсы көретін» деген тіркестерді келтіруі керек.
  

• 70 слайд

  Есімдер тарихы
  Жұпқа бөлінген оқушылар бір-бірінен сұхбат алады да, «Менің көршімнің есімінің тарихы» деп жұбын бүкіл сыныпқа таныстырады.
  «Мен сіздерді .... таныстырғым келеді» келеді ойыны осыған ұқсас, бірақ онда тек есіміне емес көршісі туралы жалпы ақпарат береді.
  

• 71 слайд

  Кеңседе
  Банктегі кеңсе.
  А – несие бөлімінің қызметкері
  В- қарыз алушы
  
  Оқушылар рөлдерін ойнайды.
  Соңында А тобы несие беретінін, бермейтінін талқылайды.
  В тобы өзіне қойылған сұрақтарды талқылайды.
  

• 72 слайд

  Саябақтағы орындық
  Сыныптағы 1 оқушы орындықта отырады. Қалғандары жартылай шеңбер құрып отырып, орындықты босату үшін көндіру қажет. Орындықта отырған адам орнын босатып бергісі келмейді. «Көндірушілер» өз мақсатына жету үшін әртүрлі рөлдерді қолданады. «Отырған адам» орнында қалу үшін дәлелді дәйектерді келтіреді.
  

• 73 слайд

  Жадыны дамытуға арналған тапсырмалар
  

• 74 слайд

  Жасырынбақ ойыны
  

• 75 слайд

  Бой жазу
  Өміріңіздегі есте қаларлық сәтті атаңыз
  Қараша айының 30-да қайда болдыңыз?
  

• 76 слайд

  Сиқырлы шаршы
  

• 77 слайд

  12 саны шығатын шаршы құрастыру
  

• 78 слайд

  Кемшіліктер
  Нақты бір пән немесе тәжірибелік сабақ бойынша кемшіліктер тізімін жасату
  

• 79 слайд

  Әліпби
  Тақырыпта немесе категорияға қатысы бар сөздердің тізімін А-дан Я-ға дейін тізбектеп жазу
  

• 80 слайд

  ББТЗО кестесі
  

• 81 слайд

  ББҮ кестесі
  

• 82 слайд

  Жұлдыз Ұсыныс
  
  Жақсы Назар аудару керек еді
  Өте жақсы Әліде ойлану керек
  Керемет Толықтыру керек
  Ғажап Айқындау керек
  Жарайсың
  Шебер
  
  Екі жұлдыз, бір ұсыныс
  

• 83 слайд

  Бірге ойлап, сөйлейміз. Есептеу
  

• 84 слайд

  Тұлғаға бағытталған оқытудың
  10 тәсілі
  Тапсырма
  Нәтиже
  Жұмыс қарқыны
  Қолдау
  Ресурстар
  Топтау
  Ақпарат
  Рөлдер
  Үй жұмысы
  Диалог
  

• 85 слайд

  Сабақ қалай өтті?
  Сіз үшін сабақтың құнды жайттері қандай?
  Бүгінгі үйренгеніңіз Сізге болашақта қажет болады деп ойлайсыз ба?
  Қандай сұрақтарыңыз бар?
  Сабақтың өту барысы бойынша қандай пікірлеріңіз бар?
  

• 86 слайд

• 87 слайд

  «Карусель» ойыны
  
  Екі сақина жасалады. Ішкі және сыртқы сақиналар. Ішкі сақина – бұл қозғалмай отырған оқушылар. Сыртқы сақина –бұлар әрбір 30 секунд сайын ауысып тұрады. Осылайша, олар бірнеше минутта бірнеше тақырыпты айтып шығады. Және әрқайсысы өзінің дұрыстығына әңгімелеушісінің көзін жеткізуге тырысады.
  
  

• 88 слайд

  Аквариум
  
  Бірнеше оқушы шеңбер ішінде ситуацияны жасырады. /разыгрывают/, ал қалғандары оларды бақылап тұрып әрекеттеріне талдау жасайды.
  

• 89 слайд

  Есептеу ағашы
  
  Сынып сандары бірдей 3 немесе 4 топқа бөлінеді. Әр топ өз сұрақтарын талдап, ағаштың өздеріне тиісті тармағына (ватман парақ) жауап жазады, содан соң топтар орындарын ауыстырып, көршісінің ағашына өз идеяларын жазады.
  
  

• 90 слайд

  Броундық қозғалыс
  Броундық қозғалыста оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала жүріп берілген тақырып бойынша ақпарат жинайды.
  

• 91 слайд

  Өз позицияңды ұстан
  
  Қандай да бір ұйғарым, көзқарас оқылады, содан кейін оқушылар Иә не Жоқ деген аймаққа бөлінген тақтаға /плакатқа/ барады. Өз позицияларының мәнін түсіндіреді.
  
  

• 92 слайд

  
  
  
  
  Оқушылардың арнайы қателерді бағалауы
  
  Тапсырмада не дұрыс емес, неліктен дұрыс емес, оны қалай түзетуге болады?
  
  1. Тіктөртбұрыштың ауданы оның ұзындығының көбейтіндісіне тең.
  
  2. Шаршының периметрінің формуласы оның қабырғаларының ұзындығының қосындасына тең.
  3. Жылдамдық 70 км\сағ болғанда t=1 сағ, 2 сағ болғанда қашықтық S =70км, 140 км десек қашықтық уақытқа тәуелді болмайды
  

• 93 слайд

• 94 слайд

• 95 слайд

  «V» – егер сіздің оқып отырғаныңыз, сіздің білгеніңізбен сәйкес келсе;
  «-» - егер оқып отырған ақпарат сіздің білгеніңізбен сәйкес келмесе;
  «+» - егер алынған ақпарат сіз үшін жаңа, бұрын естимеген болса;
  «?» – егер ақпарат сізді таңқалдырса, тақырып туралы тереңірек білгіңіз келсе.
  
  

• 96 слайд

  Ойлан/жұптас/ талқыла
  
  1. Әр қатысушы өз бетімен ойланады және жазады – 3 минутқа жуық уақыт беріледі.
  2. Мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқушылар бір-біріне бұрылып, жазғандарымен бөліседі.
  3. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс жасайды – топ ортақ тізім жасайды.
  4. Әр команда ортақ тізімге бір-бір сөзден қосады.
  

• 97 слайд

  
  Әдеби үйірмелер (топтық тергеу)
  
  Баяндап беруші – оқиғаның мазмұнын дайындау.
  Зерттеуші - басты оқиғаны меңгеру және сипаттау.
  Сұрақтар құрастырушы – жалпы мазмұн бойынша сұрақтар дайындайды.
  Сілтемелер табушы – әңгіменің тақырыбын ашатын сілтемелер табу.
  Бейнелеуші-суретші – әңгімедегі оқиғаны ауызша суреттеу.
  Дәнекер – өмірмен байланыстыру.
  
  

• 98 слайд

  «Ұстаздық ету өз уақытыңды аямау,өзгенің бақытын аялау»
  -оқушылармен етене жақын болуды; - оқушының пікірімен санасуды;
  - оқушылардың бағасын өздерімен талқылап бағалауды;
  -нақты ,айқын жоспар қоя білуді;
  - оқушының оқу деңгейіне қарай тапсырма беріп отыруды;
  - оқушының іс әрекетін мадақтап отыруды;
  -оқушының жауабын немесе пікірін аяғына дейін тыңдауды;
  -уақытты бағалауға;
  -күнделікті сабақтан соң рефлексия жазуды;
  
  
  Менің алдағы қызметіме енетін өзгерістер:
  

• 99 слайд

  Назар қойып тыңдағандарыңызға рахмет!
  
  Кездескенше күн жақсы болсын!