С.А.Есенин. Основные мотивы лирики.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Г. АСТАНЫ

ГККП «КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТА И КОММУНИКАЦИЙ»

                    Утверждено

на заседании методического совета колледжа                                                                               Протокол   № 2, от 18. 11. 2015 г.

Заместитель директора по УМР

______________Матвеева Л.И.

РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Тема: «С.А.Есенин.Основные мотивы лирики.»

Дисциплина: «Русский язык и литература»

           Преподаватель:Тлеубаева М.Т.

                 Рассмотрено и одобрено  на

                  заседании кафедры           

«Русский и английский языки»

Протокол № 2от 02.11.2015 г

Зав. кафедрой ____

Астана , 2015

План проведения открытого занятия

Дата проведения:25.11.2015

Время и мето проведения:9ч.45мин.,ауд.№26

Группа:2д-214

Дисциплина: Русский язык и литература

Тема: С.А.Есенин. Основные мотивы лирики.

Цель: ознакомление студентов с биографией С.А.Есенина и основными мотивами лирики.

Задачи:

Образовательная: - рассказать о судьбе С. Есенина, о зарождении и                формировании его творческого таланта;

- показать народность творчества поэта;

              - познакомить студентов  с основными темами творчества

                   С.Есенина;    

              -формировать умение выразительного чтения лирического

                  произведения

              Развивающая:

 - развитие интереса к личности и творчеству С. Есенина;

 - развитие навыков творческого восприятия и выразительного чтения  произведений поэта;

- развитие образного мышления, творческих способностей и познавательной активности студентов;

-совершенствование навыков самостоятельной работы в ходе исследовательской деятельности;

- развитие навыков анализа лирического произведения, критического мышления.

Воспитательная:       

                 - воспитывать художественный вкус у студентов ;

                 - воспитывать культуру общения, умение выступать перед

                     аудиторией,                 

                - воспитание почтения и уважения к матери, любви к Родине;

                - воспитание чувства любви к родной природе.

Педагогические  технологии: групповая, ИКТ.

Тип занятия: урок – проект.

Методы обучения: словесный, беседа-анализ стихотворений,  самостаятельная работа студентов (исследование)

Материалы и оборудования: мультимедиа, книжная выставка

Междисциплинарные связи: история, русский язык, казахская литература.

       Моя лирика жива одной большой любовью,

        любовью к родине, чувство родины-           

         основное в моем творчестве.

                                                            С.Есенин

Ход урока

1. Организационный момент

- Ещё раз всем добрый день! Давайте, ребята,  начнём наш урок с добрых улыбок, подаренных друг другу. А вот теперь, пожалуйста, садитесь!

Преподаватель выясняет у дежурного по группе, кого – нет. Отмечает в журнале отсутствующих.

2.Новая тема

- Ребята, сегодня мы начинаем разговор о C.А.Есенине, поэте, чьё творчество всегда вызывало неослабевающий интерес.

- Тема нашего урока - «C.А.Есенин. Основные мотивы лирики.».  

Слайд № 1.

- Как вы думаете, какова цель сегодняшнего занятия?

Студент: Я бы определил цель урока как знакомство с центральными событиями жизни и творчества поэта, с особенностями его мировоззрения.

- Мне кажется, что сегодня мы должны узнать основные вехи жизни Есенина, важнейшие даты его жизни, имена тех людей, которые были близки этому человеку.

- А ещё мы должны научиться сопоставлять факты биографии с творчеством этого поэта и, конечно,  воспринимать, а потом и анализировать стихотворения Сергея Есенина.

Запись в тетради темы.

- Сегодня, ребята, почти каждый из вас получит в конце урока отметку. Итоговая отметка за урок будет складываться из следующих составляющих:

·                     К сегодняшнему уроку вы разделились на группы. Каждая из групп получила опережающее домашнее задание – работу над проектом. Оценка за работу над проектом (она уже есть) вы получили после обсуждения в группе.

·                     Так что дерзайте!

- Ребята, давайте вспомним имена тех талантливых людей, которые рано ушли из жизни.

Студенты: В. Маяковский, Сергей Есенин, А. Блок, М. Ю. Лермонтов, Сергей Бодров, В. Цой…

Преподаватель: И продолжать можно бесконечно. Я часто задумываюсь над таким вопросом: Лучшие  - не доживают. Почему? Что же, Господь так нетерпелив? Или здешняя наша жизнь – не самое подходящее место для гениальных умов и светлых душ? И намаявшись в убогости земного пространства, они излечиваются от жизни – исчезнув?

Звучит музыка. 

Преподаватель читает стихотворение

 

 

 

 

* * *

До свиданья, друг мой, до свиданья.

Милый мой, ты у меня в груди.

Предназначенное расставанье

Обещает встречу впереди.

До свиданья, друг мой, без руки, без слова,

Не грусти и не печаль бровей,-

В этой жизни умирать не ново,

Но и жить, конечно, не новей.

1925 

Колокольный звон.

- Вслушайтесь в это имя. Сергей Есенин. Он прожил очень короткую жизнь,30лет.это много или мало? Конечно, ребята это очень мало.

-А теперь чтобы поближе узнать Есенина, давайте послушаем его автобиографию.

 «О себе» - читает студент

- Его жизнь оборвалась в 30 лет. Хоть и прожил мало, он оставил след, это его бесценные стихи. Основная тема во всех  его стихах - тема любви. Любовь бывает  разная. И неслучайно эпиграфом нашего является слова самого Есенина.

Эпиграф-Слайд №2

Заполнение таблицы студентами.

Любовь

 

 Преподаватель: Очень трогательно выражает свои чувства, любовь  Есенин в стихах, особенно  это проявляется в стихотворении «Письмо к матери».

Группа №1

-«Тебе, о Родина, сложил я песню эту» (Тема Родины, России в творчестве поэта).

«Письмо к матери»- наизусть читает студент.

Анализ стихотворения.

Слайд

Поэтому Есенин отмечает: «Знать, оттого так хочется и мне, задрав штаны, бежать за комсомолом». При этом поэт оправдывает людей более старшего поколения, которые не в состоянии изменить свой образ жизни и мышления. Сам же поэт, к этому времени разменявший четвертый десяток, к этому моменту находится на перепутье. Он хочет, но не может найти свое место в новом мире. Поэтому открыто обвиняет советскую власть за то, что «юность светлую мою в борьбе других я не увидел»

Есенин отдает себе отчет в том, что для простых людей, выходцев и села, политические перемены в стране не имеют особого значения. Крестьяне по-прежнему беспокоятся об урожае и надоях молока. Но если раньше они работали на барина, то теперь вынуждены отбывать трудовую повинность в колхозах, а после тяжелого рабочего дня бежать домой, чтобы успеть подоить буренку да накормить птицу. Для счастья им нужно совсем немного.

   Вместе с тем, Есенина гнетет чувство вины за то, что он не сражался, как большинство, за идеалы советской власти, а писал стихи, весьма далекие от революционных событий. Поэтому автор с сожалением отмечает: «Ведь я мог дать не то, что дал, что мне давалось ради шутки». Единственным утешением поэта является вино, благодаря которому он на время забывает о своих горестях. Но при этом поэт подчеркивает, что ему не вылечить душу таким древним способом, и, видимо, вряд ли удастся найти свое место в новом мире, который его не принимает. В старый же мир Есенину, не понаслышке знакомому с барщиной, возвращаться совершенно не хочется. «Я очутился в узком промежутке», — резюмирует автор, понимая, что уже ничего не сможет изменить в своей жизни. Более того, он не хочет этого делать, так как старая Русь уже уходит, а новая страна пугает поэта своим лже-патриотизмом.

Поэма «Русь уходящая»-  отрывок читает студент.

Преподаватель: Любовь к родине показывает через природу

Одно из ранних ярких стихов, обладающая певучестью «Белая береза»

Слово преподавателя: Есенин очень переживал за свою родину, Россию, революцию воспринял с крестьянским уклоном. Октябрьская революция вызывала весьма противоречивые чувства. Многие уезжали из страны, другие смирились, но была еще категория которая не обращала внимания, таким был Сергей Есенин, на которого революция не произвела ровным счетом никакого впечатления.

Однако Россия менялась буквально на глазах, и очень скоро поэт осознал, что в новом мире ему попросту нет места. Пытаясь быть вне политики и не желая создавать хвалебные оды социализму, Есенин очень скоро оказался  не нужным литературе.  Его стихи, посвященные красоте русской природы и пронизанные любовью к родине не вызывали никаких чувств. Поэтому в 1924 году поэт создает поэму «Русь уходящая», в которой пытается выплеснуть все то, что накипело у него на душе. Именно из-за этого произведения впоследствии Есенин будет заклеймен, как буржуазный поэт, которому чужды идеи социализма.

2группа - Родина – это и «страна березового  ситца». (Стихотворения о природе).

Стихотворение «Белая береза» наизусть читает студент.

Анализ стихотворения.

Слайд

 Преподаватель: Его поэзия о природе-это любовь ко всему живому.

3группа - «Для зверей приятель я хороший» (Поэзия С.Есенина о природе – это и любовь ко всему живому).

«Песнь о собаке» наизусть читает студент.

Анализ стихотворения

Слайд

 Преподаватель: Любовная лирика одна из воспетых тем всеми.

4группа - «Много женщин его любило, да и он любил не одну…» (Любовная лирика  С.Есенина).

Наизусть стихотворение «Шаганэ, ты моя Шаганэ»

Анализ стихотворения

Слайд

 Преподаватель: В казахской литературе есть поэт, творчество его созвучно с творчеством  С.Есенина. Это- М.Макатаев (слайд).

Мукагали Макатаев – известный казахский поэт, писатель, которому 9 февраля 2011 года исполнилось бы 80 лет. Много общего в творческой биографии С. Есенина и М. Макатаева. Это, прежде всего, тема Родины, тема любви, любви к матери, к животным и другие. Макатаев посвятил замечательное стихотворение Есенину, в котором говорит и о духовном родстве с поэтом.

Стихи о животных С.Есенина поражают простой краткостью поэтических средств для выражения горя и безжалостного отношения к животным. М. Макатаев использует образы животных для раскрытия идеи и содержания текста также выражает сострадание к ним. (Тема родины и природы едины)

О чем бы ни писал С. Есенин, его мысль, как стрелка компаса, всегда обращалась к родной стране, о ней он думал и пел, ей посвятил он все свое творчество. Заповедная красота стала источником поэтического дара Макатаева. Он воспевал «счастливый край своего детства. Мой Карасаз! Мое невысказанное чувство, ты счастье, которое я искал».

 Заполнение  диаграммы Венна.

 3.Закрепление

Изготовление книжек «С.А.Есенин»

4.Подведение итогов.

Оценки, домашнее задание.