"Самый большой урок в мире"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Бур

Катангского района Иркутской области

Классный час «Самый Большой урок»

6 класс

                                                                            Провела: Фадеева Ирина Борисовна.

                                                                         2015г.

ЦЕЛИ УРОКА:

·Ознакомить учащихся с концепцией «Общемировых целей в области устойчивого развития» и обсудить роль образования в достижении этих целей.

·Формировать понимание ситуации с доступностью образования во всем мире и в России в частности.

·Помочь учащимися осознать, что стопроцентный доступ к образованию – задача не только законодателей, но и всего общества.

·Воспитывать у учащихся чувство уважения к своим школьным товарищам независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.

Ход урока.

СЛАЙД 1

28 октября 2015 года в нашей школе прошел весьма необычный классный час – «Самый большой урок в мире». В рамках принятия Общемировых целей устойчивого развития – плана действий для всего человечества по решению основных проблем, стоящих перед планетой на ближайшие 15 лет, подобные уроки пройдут во всех школах 193 стран-членов ООН. А еще наш урок необычен тем, что к нам присоединяются заместитель Министра образования и науки Российской Федерации – Вениамин Шаевич Каганов и всемирно известная модель, основатель фонда «Обнаженные сердца» Наталья Водянова.

Ребята, а вы часто задумываетесь над тем, что будет с вами через 15 лет? Кем вы станете? Как изменится наше село, наш район, страна? Наша с вами планета?

Конечно, задумываться об этом важно, хотя бы иногда. Хотя бы для того, чтобы через 15 лет наше село, наше будущее было таким, каким мы хотим его видеть.

Давайте подумаем об этом вместе? И не только вместе вашими одноклассниками и друзьями, но и со школьниками в еще 193 странах мира!!!

Более 500 миллионов школьников по всему миру задумаются о том, каким они хотят видеть мир через 15 лет. И я вас приглашаю принять участие в «Самом Большом Уроке в Мире».

Посвящен он будет Общемировым целям - плану действий на ближайшие 15 лет, о котором договорились 193 страны в мире, включая Россию.

И сегодня именно потому что этот урок необычный, я предлагаю вам посмотреть мультфильм, сценарий которого был специально написан педагогом –наватором  Кэном Робинсоном,  и ответить на вопрос: «Какие цели являются общемировыми?».

Просмотр мультфильма.

Мы с вами посмотрели специально созданный мультфильм о нашей планете, о ее проблемах и о том, как мы можем ей помочь.

- Сформулируйте, какие проблемы стоят перед нашей планетой?

-Какие цели являются общемировыми?

Выслушать ответы детей.

1.     Верховенство закона

2.     Отсутствие нищеты

3.     Отсутствие голода

4.     Равенство и отсутствие дискриминации

5.     Борьба с изменением климата, вызванным техногенными причинами

6.     Разумное природопользование

7.     Право на чистый воздух и чистую воду

8.     Возобновляемые источники энергии

9.     Экономическая стабильность

10.  Безопасность жизни

11.  Гарантия обеспечения рабочими местами

12.  Доступное жилье

13.  Развитая и архитектурно доступная инфраструктура

14.  Обеспечение условий здорового образа жизни

15.  Внедрение инноваций

16.  Качественное образование

17.  Совместное достижение целей

Слайд 2, 3, 4, 5.

Новая программа ООН придет на смену «Целям развития тысячелетия», которые были приняты в 2000 году. В начале сентября проект итоговой повестки глобального развития после 2015 года был принят Генассамблеей ООН. Документ определяет 17 задач, которые должны быть выполнены в течение следующих 15 лет.

-Давайте разберем каждую цель в отдельности и поищем пути решения для их достижения.

(дети обсуждают цели, объясняют, как они видят пути решения этих проблем)

Вышеперечисленные цели – Общемировые Цели Устойчивого Развития или по другому – общемировые цели ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ.

Какой год у нас будет через 15 лет? (Правильно 2030-ый!)

Итак, к 2030 году указанные цели должны быть выполнены!

Исполнителями этих целей будете вы! Потому что в ближайшие 15 лет вы закончите школу и приступите к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Сейчас основным видом вашей деятельности является обучение в школе. И сегодня на уроке мне бы хотелось обсудить с вами, как образование может помочь достижению общемировых целей.

Слайд 6.

-Для чего важно образование?

-Как образование может помочь достижению общемировых целей

-Все ли дети могут ходить в школу?(примеры разных стран)

-А в России все ли дети ходят в школу? Почему?

Обсуждение причин, почему по сравнению с другими странами, в России не 100% детей имеют доступ к образованию (школы есть повсюду в отличие от некоторых стран, но даже в мегаполисах инвалиды не имеют возможности учиться со сверстниками в одном классе).

Слайд 7

Людей с инвалидностью, особенностями развития не нужно считать больными. Они просто другие, у них разные возможности, но равные (такие же как у нас с вами) права.

Человек с детским церебральным параличом (аутизмом, синдром Дауна) – не болен. Он просто другой. Причина проблем человека с инвалидностью – это не его личные особенности, а препятствия вокруг него, которые ограничивают его возможности. Человеку с инвалидностью нужна обычная жизнь, такая же, как у его друзей, одноклассников и соседей. Любой человек станет человеком с ограниченными возможностями, если его окружить барьерами и ограничениями. Таким людям нужна поддержка окружающих, государства для того, чтобы передвигаться, общаться, обучаться.

Например, многие дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья только мечтают о том, чтобы попасть в школу. Тем более, чтобы учиться вместе со здоровыми сверстниками.

Независимо от того, как мы выглядим или как быстро мы усваиваем информацию, мы должны учиться, работать и жить в одном обществе, обществе равных возможностей, обществе, открытом для всех.

- Приведите пример создания в школах безбарьерной среды (строительство пандусов, оборудование лифтом, тактильной плиткой, крупными надписями, бегущей строкой и т.д.)

У каждого человека есть права. Например, право на имя, право на жизнь, право на образование, право на труд, право на отдых. Эти права одинаково принадлежат всем людям, независимо от того, есть ли у человека инвалидность или нет.

Обсуждение понятия равенства/ равных прав для всех людей независимо от их учебных способностей или особенностей развития.

Обсуждение преимуществ инклюзии для общества и поддержки, которую могут оказать своим товарищам с особенностями в развитии одноклассники.

Существуют определенные правила этикета и определенная терминология при общении с людьми с особенностями развития, с инвалидностью.

Слайд 8

Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)

Люди с особыми потребностями — прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей – жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными.

Слайд 9

Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.

Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему.

Слайд 10

Ключевые положения: Слайд 11

·         Необходимо всегда помнить, что человек и личность – первично, а диагноз или особенность развития – вторично. Главное – человек!

·         Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения / диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)

·         Корректно говорить ЧЕЛОВЕК (ребенок, ученик, сосед) с …. (нарушением зрения, аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)

·         «Страдать» нарушениями в развитии нельзя – страдать можно от боли или болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не «страдает» а живет.

·         Люди с особыми потребностями – прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей – жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными. Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.

·         Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему.

Известные люди,  имеющие инвалидность:

—  Михаил КУТУЗОВ

—  Горацио НЕЛЬСОН

—  Людвиг ван БЕТХОВЕН

—  Константин ЦИОЛКОВСКИЙ

—  Франклин РУЗВЕЛЬТ

—  Николай ОСТРОВСКИЙ

—  Алексей МАРЕСЬЕВ

—  Стивен ХОКИНГ

—  Стиви УАНДЕР

—  Сергей ШИЛОВ

—  Ник ВУЙЧИЧ

- Вы слышали про этих выдающихся людей?

Слайд 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.

-Вы знаете, что, с медицинской точки зрения,  все они – инвалиды 1-й группы?

Упражнение: — Перед вами примеры статей, написанных о людях с особенностями развития. Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться.

Слайд 19, 20, 21.

• «Ведущая передачи ….., рассказала, что одна растит шестилетнюю дочь, страдающую аутизмом»…
• «Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».
• «Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске, однако является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая возможность у него и появилась».
• «Коллектив панков из Финляндии под названием Pertti Kurikan Nimipaivat (сокращенно PKN) намерен выступить на главном музыкальном конкурсе Европы- «Евровидении», который в этом году пройдет в Вене. Заявку панков на родине уже назвали экстравагантным поступком, так как коллектив артистов имеет особенность: все солисты PKN — мужчины, больны синдромом Дауна»
• «Аутисты среди известных людей. Список известных личностей, страдавших или страдающих аутизмом, все время пополняется. Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».
• «Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Предлагаем тебе вспомнить самых известных аутистов среди знаменитостей и узнать, как в их жизни проявился недуг».

 Слайд 22

·         МОСКВА, 25 сентября 2015 год. Флаг, символизирующий здоровый образ жизни, в пятницу установили на Красной площади в честь одной из 17 Общемировых целей устойчивого развития ООН, проект которых Генассамблея приняла в сентябре для реализации в течение следующих 15 лет. Флаг доверили поднять Евгению Плющенко.

Слайд 23

Остальные 16 флагов, представляющие Общемировые цели, будут подняты в других знаковых исторических местах планеты — от Северного полюса до Сиднея.

Слайд 24

Нам две руки природою даны,

И обе драгоценны и нужны.

Одна дары от жизни принимает,

Другая их с поклоном возвращает.

А что же остается у того,

Кто не жалеет в жизни ничего?

В его руках богатство остается,

Оно любовью к ближнему зовется.

-Если каждый из нас станет чуть внимательней к соседу по парте, к одноклассникам, к своим родным, то мир станет намного добрей и лучше.

-А теперь фотография на память: «Возьмем шар земной в свои руки!».

http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE/141