САМОАНАЛИЗ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ЩЕПИЛОВОЙ НАТАЛЬИ
НИКОЛАЕВНЫ
Советского района
городского округа город Воронеж
Я
Щепилова Наталья Николаевна 1953 года рождения, музыкальный руководитель МБДОУ
«Детский сад общеразвиающего вида №137» Советского района города Воронежа,
закончила Воронежское музыкальное училище, по специальности-аккордеон, квалификация
– руководитель самодеятельного оркестра народных инструментов, преподователь
ДМШ по классу аккордеона. Стаж педагогической деятельности - 41 года, стаж
музыкального руководителя с 1985 года – 28 лет, в МБДОУ №137 работаю с 1988
года – 25 лет, работаю с детьми разных возрастных групп. Основными задачами
моей работы по музыкальному воспитанию дошкольников являются:
-
развитие музыкальных и творческих способностей детей с учетом возможностей
каждого ребенка – с помощью различных видов и форм музыкальной деятельности;
-
формирование начала музыкальной культуры, способствующей развитию личности
ребенка и приобщение его к ценностям православной культуры. Традициям
российского народа, посредством муз. Сказок, фолклора, живописи, обрядов;
-
развитие эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей, ладовысотного
слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, песенного и художественного
творчества;
-
знакомство детей с элементарными мзыкальными понятиями;
-
обучение и развитие детей игре на простейших музыкальных инструментах в
ансамбле и соло;
-
развитие творческой активности во всех доступных видах музыкальной деятельности
(передача характерных образов в играх, хороводах, использование выученных
танцевальных движений в новых, самостоятельно найденных сочетаниях);
-
выявление и азвитеи природных задатков у детей.
А
самой главной задачей в своей работе с детьми, я считаю, полноценное и
обязательное развитие таких личностных качеств как: терпение, искренность,
естественность, любовь и взаимопонимание, душевность и самоотверженность. Я
работаю по ООП ДО написанной на основе программы «Детство», а также порциальной
программе О.П. Раденовой «Музыкальные шедевры».
Целью
своей работы ставлю формирование эстетической культуры дошкольников,
посредством решения следующих задач:
- развитие
музыкальных способностей и эмоциональной сферы ребенка;
-формирование
эстетического вкуса, используя разные виды и формы организации музыкальной
деятельности;
-воспитание
чувства патриотизма и гражданственности;
- приобщение
детей к народным традициям, включая элементы духовно-нравственного воспитания;
-
объединение усилий всех участников воспитательно – образовательного процесса
для достижения поставленной цели.
При подготовке к занятиям особое внимание уделяю подбору музыкального
материала, что позволяет дать детям информацию, доступную по содержанию и
музыкальному восприятию, соответствующую их возрастным особенностям. Очень
важно, при этом, учитывать музыкально художественную ценность произведения.
Признавая ведущую роль восприятия музыки в системе музыкального воспитания, я
использую принцип построения программы О.П. Радыновой «Музыкальные щедевры»,
изменив при этом колличество рекомендованных произведений. Исходя из возрастных
особенностей детей и психологического развития, на музыкальных занятиях
развиваю интерес к музыке, к ее возвышенной красоте – через воспитание
музыкального слуха. Для распевания использую фольклорный материал,
музыкально-дидактические игры, для того, чтобы дети лучше интонировали мелодию.
Работаю над формированием естественного, ненапряженного звучания детского
голоса. При хоровом исполнении песен. Стараюсь уделять большое внимание
правильному дыханию ребенка. В процессе разучивания песен решаються
нравственные и эстетические задачи. Характер музыкального произведения
воспринимаеться детьми в единстве со словом. Поэтому, образная передача текста
песни – один из компанентов выразительного пения. В ходе изучения и развития
музыкально-ритмических движений, стараюсь использовать яркие, эмоциональные мелодии,
запоминающиеся как образ того или иного персонажа, используя при этом
самостоятельность восприятия и движения ребенка. В процессе и под влиянием
музыкально-ритмической деятельности моих воспитанников, развиваю
музыкально-эстетические чувства, творческое воображение, познавательный
интерес, радостное настроение.
На протяжениинескольких лет уделяю немало времени обучению детей игре на детских
музыкальных инструментах, работая с детьми по подгруппам, а потом соединяя их в
оркестр. При игре на музыкальных инструментах происходит приобщение детей к
русским – народным традициям, создаються дружеские взаимоотношения между
детьми.
Без знаний возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей детей
не возможно осуществление личностно – ориентированного подхода в решении задач
музыкального воспитания. Следовательно, и создания комфортных условий для
всестороннего развития ребенка, поэтому постоянно занимаюсь изучением
современных тенденций, методик, технологий развивающего обучения в
образовательной области ООП ДО «Детство». Владею педагогическими технологиями и
методиками музыкального воспитания, умею формировать подгруппы детей с учетом
их способностей и интересов.
Использую нетрадиционные формы обучения: слушание музыки с применением приемов
релаксации; ритмика и пластика; психогимнастика; аутотренинг.
Организую координационно – подвижные игры. Этот жанр детского фольклора
позволяет развивать двигательные способности, память, чувство ритма, речевое
интонирование, учит детей ощущать свое тело и управлять им.
Уделяю большое значение самообразованию. Глубоко изучила нормативные документы
и литературу, касающиеся вопроса перехода к новым стандартам образования, что
позволило мне стать участником Рабочей группы по разработке образовательной
программы учреждения. Cистематически посещаю методические объединения района
и города, знакомлюсь с опытом работы педагогов – новаторов, активно принимаю
участие в работе педагогических советов, открыто высказываю свое мнение по
обозначенным проблемам.
Учитывая, что приорететным направлением нашего дошкольного учреждения
являться, духовно-нравственное воспитание, стараюсь прививать детям такие
понятия, как: гуманность, патриотизм, духовность, сострадание, любовь к ближним
и Родине, поэтому большое внимание уделяю театральному творчеству детей. Во
всех праздниках использую спектакли инсценировки, где дети в игровой и
доступной для них форме знакомяться с этими понятиями. Несмотря на плотность
занятий, подготавливаю и првожу такие праздники как: «Рождество», «Пасхальное
яичко», «День любви, семьи и верности» (рассказ о Петре и Февронии), «День
народного единства» (беседа об обретении Казанской иконы Божьей Матери),
«Рождественские колядки», беседа о событии: Рождество Богородицы, Покров,
«День Победы», «Россия – родина моя». Эти праздники привносят в души моих
воспитанников радость и возможность приобения к православной культуре. По
тематике данных праздников я проводила открытые мероприятия, на которые были
приглашены педагоги, посещающие курсы повышения при ВОИПКиПРО и участники
методобъединений музыкальных руководителей Советского района.
Принимала
участие во вторых педагогических чтениях, проводимых методическим отделом
духовно-нравственного просвящения при ВОИПКиПРО, по теме «Духвно-нравственное
просвящение, через подготовку и проведение праздников в детском саду» (апрель
2011год)
Веду кружоковую работу по теме: «Использование детских-музыкальных инструментов
в развитии творческих способностей детй».
Вместе
с детьми принимаю активное участие в районных, городских конкурсах:
«Самоцветки»:
2007г. 1 место (Баранова Ангелина);
2011г.-диплом
(Макарова Алина);
«Весенняя
капель»: 2008 диплом (Баранова Аннелина)
2008 джиплом (Коршикова Даша, Лиза, Артём, Даша)
2012 г. диплом (Толстых Ксения).
Городской
фестиваль «Вместе с книгой мы растем»,
конкурс «В
гостях у сказки»: 2008г. диплом (Баранова Ангелина).
Районный
конкурс стихов библиотека Маршака – 2009 1 место (Лиза)
2010 1 место (Макарова Алина)
Провожу
ежегодный мониторинг художественно - эстетического развития детей, определяя
динамику качества сформированности музыкальных навыков и выявляя степень
сложности усвоения разделов программы ООП ДО «Детство», с целью разработки
новых педагогических приемов.
Сравнительный
анализ показывает положительную динамику и, следовательно, эффективность
методов, форм и приемов педагогического воздействия.
О лечебной силе муыки свидетельствуют самые древние источники. Так Пифагор,
Аристотель, Платон считали, что музыка восстанавливает нарушенную болезнью
гармонию в человеческом теле. Поэтому хотелось бы продолжить работу в этом
достаточно новом направлении, обеспечивающим каждому ребенку укрепление
психического и физического здоровья.
Н.Н. Щепилова
Заведующая
О.В. Толстых
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.