"Самоанализ деятельности педагога за 2022 г."

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЯГОДКА»

с. ВЛАДИМИРО – АЛЕКСАНДРОВСКОЕ

 ПАРТИЗАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

(МБДОУ «Детский сад «Ягодка» с.Владимиро – Александровское)

Самоанализ деятельности педагога за период с 01.09.2021 по 31.05.2022

Ф.И.О. педагога:Дикарева Александра Тимофеевна

Должность:Воспитатель

Возрастной контингент воспитанников: Старшая группа «Б» «Земляничка»

Дата заполнения:17.05.2022г.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Раздел 1. Взаимодействие с детьми	Раздел 2. Сотрудничество с родителями	Раздел 3. Самообразование педагога, участие в методической работе ДОУ, района, края и т.д.
Анализ выполнения программных задач: В течении учебного года мною были выполнены все поставленные задачи. Целью моей работы является создание благоприятных условий для полноценного проживания детей моей группы. Свою пед. деятельность проводила с учетом данных диагностики воспитательно-образовательного процесса. Использовала такие методы диагностирования: беседа, наблюдение, игра. Большое внимание уделяла индивидуальной работе, возвращалась к повторению пройдённой темы в игровой форме. Также использовала групповую и подгрупповую работу. В своей работе я на новые пед. Технологии такие как: здоровье сберегающие, социо-игровая технология, проектно-исследовательская и т.д. Освоение программного материала вызывало затруднение у некоторых детей.  В дальнейшем буду продолжать решать проблемы в развитии всех образовательных областей. Использование в работе педтехнологий В своей работе за этот учебный год я использовала такие педтехнологии как: 1. «Классный час»; 2. «Живые стены»; 3. «Стульчик раздумий»; 4. «Социальные акции»; 5. «Дети-волонтеры»;  «Утренний круг и вечерний круг»; 6. «Применение социо-игровой технологии»; 7.  «Проектно-иследовательска деятельность»; 8. «Здоровьсберегающие»; 9. «Информационно-коммуникативные»; 10. «Личностно ориентированные»; 11. «Портфолио»-        12. «Коллекционирования»- коллекционируем игрушки от киндер-сюрпризов, крышки от бутылок. Результаты педдиагностики: ОО «Социально-коммуникативная»-сф. –15 детей (98%), ч- 1 реб. (2%), н- ни одного реб.  К концу года дети стали более отзывчивыми, более доброжелательными, более благодарными. Большое внимание уделяла безопасности детей, знакомила их с основами безопасного поведения в быту, на природе, в социуме. Также большую роль я уделяла патриотическому и нравственному воспитанию каждого ребенка. Мною было много сделано д/ игр по тематическим темам. Низкий результат по параметру «Игра»- есть дети, которым трудно взаимодействовать в игре с другими детьми, не могут придумать сюжет игры. Причина несговорчивости с детьми. У меня еще есть год чтобы изменить такую ситуацию. По параметру «Культура поведения»-средний уровень. Не все дети могут слушать ответы сверстников, могут перебить воспитателя, когда он говорит, забывают поздороваться или попрощаться. Над этой проблемой я работаю и с родителями, и с детьми. ОО «Речевое развитие»:сф. – 15 детей (98%), 1 реб- ч (2%), н- ни одного реб. Ответы у детей бывают односложными, не у всех развито произношение звуков., не у всех получается пересказ или составление рассказов. Я работаю над этой проблемой: провожу игры-драматизации. Короткие сценки, каждый день на утреннем круге дети все делятся со мной информацией, о которой я хочу услышать, и этим дети развивают свою речь. ОО «Познавательное развитие»: сф. -15 детей (98%), 1 реб. -ч (2%), н-  ни одного реб.  За год дети хорошо усвоили первичное представление о себе, хорошо знают и называют формы геом. фигур, цвет, целое и части фигуры, считают до десяти и обратно, ориентируются на листе бумаги и в пространстве. Хорошо знают о своей стране и малой Родине, о наших традициях, о планете Земля и др. Есть дети, которые не   умеют ориентироваться в пространстве (слева, справа, спереди, сзади), считать в обратном направлении, решать графические диктанты и т.д. Над этими проблемами будим работать вместе с родителями в дальнейшем. Для развития восприятия, познавательных действий, формирования элементарных математических представлений, ориентировке в пространстве, ориентировки во времени я изготовила несколько д/ игр, карточек и дем. материал для магнитной доски. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: сф-100%- 15 детей, ч- 0%- 1 ребенок, н- 0%- ноль детей.  Итог: 15 детей- сформировано (98%), один ребенок–частично (2%), 0%- не сформировано ни одного. Дети проявляют устойчивый интерес к различному виду детской деятельности: рисованию, конструированию. Лепке, игре. Создают изображение предметов с натуры, умеют выполнять узоры по мотивам народного прикладного искусства., лепить предметы разной формы. Не все дети моей группы могут различать произведения изобразительного искусства (живопись, скульптуру). Для этого необходимо развивать способность наблюдать, всматриваться  в объекты природы. Совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться результату. Содержание работы с детьми в перспективном плане: 1.      Праздник «Осеннины» 2.      Новогодний утренник, развлечение «Зимушка-зима», 3.      «Рождественские колядки» 4.        Развлечение «23 февраля», 5.      Праздник «Международный женский день» 6.      Праздник «День Победы» 7.      Выпускной бал. Анализ работы по решению годовых задач: Поставленные задачи достигнуты в процессе разнообразных видов деятельности: коммуникативной, игровой, трудовой, продуктивной, познавательно-исследовательской, музыкальной, двигательной, восприятия художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое. Создание развивающей предметно – пространственной среды: В соответствии РППС с требованиями ФГОС, в соответствии с    требованиями СанПиН, мною было создано 9 активных центров: «Центр строительства»- там находится сделанный мною крупный строительный материал (сделан из больших картонных коробок и обклеенных самоклеящимися обоями), лего разного размера, игрушки животных, деревянный и пластмассовый строит. материал. В этом же ак. Центре есть подвижные игры «Снеговик» (игра для попадания в цель) и «Клоун» (для развития глазомера). «Центр для сюжетно-ролевых игр»-там находятся игрушки и атрибуты для игр «Моя семья», «Аптека», «Строители», «Магазин», «Больница» и др. Много атрибутов принесли родители, Окно для кассы и аптеки сделала я и картотеку «Сюжетно-ролевые игры». «Центр для театрализованных игр»- в этом центре находятся разные виды театральной деятельности, которые я сделала сама (пальчиковый театр, перчатковый театр, кукольный, настольный, ложковый (вместе с детьми сделали), театр на пальцах. Мною сделана мебель для сказки «Три медведя», сшила куклы для постановки разных сказок. Родители сделали напольную вешалку для костюмов. Костюмы и другие атрибуты принесли родители. Мною и родителями было сделано много масок для головы к разным постановкам. Родители сделали «Теневой театр» В центре Находится «Картотека театральных игр». «Центр математики»- в этом центре мною сделаны разные д/ игры: «Танграм» на всех детей, «Колумбово яйцо», «Волшебный круг», «Монгольская игра», «Найди 5 отличий» «Посмотри и скажи» и т.д., карточки для занятия по развитию логики и мышления. Там же находится уголок природы, центр науки, где вместе с детьми экспериментируем и проводим различные опыты с водой, магнитом и т д. Есть «Картотека игр по ФЭМП». «Центр настольных игр»- этот центр наполнила такими играми как «Пазлы» разных видов, сделала картотеку «Головоломки», напечатала и заломинировала «Ходилки- бродилки», родители принесли «Мозайка» разных видов и т.д. В этом же центре находятся и игры по финансовой грамотности, которые сделала сама: «Кто трудится, кто играет», «Товарный склад», карточки по темам «Деньги», «Бюджет семьи», «Покупки в магазине». «Картотека по финансовой грамотности» :«Центр экспериментирования и науки»- этот центр заполнила разным материалом для экспериментирования.«Картотека экспериментов и опытов»  «Уголок уединения»- поместили палатку, где ребенок может побыть один или вдвоем. «Центр творчества»- здесь с детьми сделали «Мастерскую Самоделкина», где ребята могут самостоятельно делать поделки, рисовать, лепить, вырезать и т.д. «Центр «Речевичок»- здесь поместила х. литературу по возрасту, родители принесли семейные альбомы. для развития речи детей. Мною сделаны тренажёры букв и цифр, заломинировала их, чтоб дети учились писать и выкладывать буквы разными предметами (пробками желудями и т.д.) Мною был сделан центр выбора в спальне, дети сами выбирали что им надо послушать перед сном (х/лит., музыка. тишина). Так же я сделала «Центр выбора ак. центров» в виде цветка с 9 лепесткам-центрами. Скамейку-примирения я сделала для примирения детей, которые поссорились, это хорошо работает- дети быстро мирятся. Считаю, что центры хорошо заполнены. Использование ИКТ – технологий: Весь год я по возможности использовала в своей работе ИТК: компьютер, он помогал мне готовиться к занятиям составила рабочую программу, перспективный план. и др.; ноутбук, презентации, текст, видео, аудио я использую во время сна, аудио сказки использую для развития и обучения детей, так же использую анимацию. Этот методический материал способствует развитию у дошкольников интереса к образовательной деятельности. Уровень функционирования группы; Сентябрь 82%, Октябрь 80%, Ноябрь 90%, Декабрь 87%, Январь 83%, Февраль 80 %, Март 91%, Апрель83%, Май 92% Средний по посещаемости: 85,1% Эффективность работы по снижению заболеваемости: Мною весь год комплексно проводились здоровьесберегающие технологии для сохранения стимулирования здоровья детей. В результате систематической оздоровительной работы снизился уровень заболеваемости детей: Сентябрь- 15; Октябрь -11; Ноябрь- 15; Декабрь-46; Январь-2; Февраль- 35; Март-23; Апрель-30 Май- 5. Средний на одного ребенка:1.26 Результаты участия воспитанников в мероприятиях и в конкурсах различных уровней. В течении гола лети активно участвовали во всех районных конкурсах. Региональный проект-конкурс «К истокам культуры»- 5детей,  Образовательный сетевой интернет – ресурс «Страна Родная» «Осенний переполох» (Танец) Победитель 1 место5 воспитанников; Р. Конкурс «Давай раскрасим вместе мир»- 6 детей Диплом Образовательный сетевой Интернет-ресурс «Страна родная». За участие в региональном проект-конкурсе «Осенний калейдоскоп». 3 место. Ноябрь 2021г Интернет-Акции «Среди цветов, полей и рек живет счастливый человек» МКУ «РМБ» ПМР 2021г.- 6 детей (участие) Район. конкурс «Давай раскрасим вместе мир» МКУ «РМБ» ПМР 2021г.- 6 детей (уч) Региональный фестиваль-конкурс «На встречу Великой Победе»- творческая работа «Миниатюры и диорамы на тему «Мир вокруг меня» (участники).  Районный онлайн-конкурсе «Звери птицы, лес и я-вместе дружная Земля» МКУ «РМБ» ПМР. 4 участников. апрель 2022г «Образовательный центр «Развития» июнь2021г. Участник. Мероприятие «Рюкзачок» 27.04. (обмен книгами во второй мл.гр. Дипломы за участие в районном конкурсе «Живи Земля – планета добра и красоты» МКУ «РМБ» ПМР март 2022г. Подарили подарки (сами делали пожарные машины из бумаги) детям 2-й мл. гр. Меропр. «Рюкзачок» 13.05. (обмен книгами в ср Краевой конкурс «Космический огород» 1 место; МКУ «РМБ» ПМР «Районный онлайн -  конкурс рисунков» «Моя мама лучше всех» 1 воспитанник (Грамота 2 место); 7 воспитанников (участники)  Долгосрочный рег. проект- конкурс «К истокам культуры» 10 участников; Регион. конкурс «Осенний калейдоскоп» (сентябрь-ноябрь) 3 место. Район. конкурс чтецов «Строки, опаленные войной»- 4 реб. .1реб- 2 м. 3- уч. 5детей принимали участие в конкурсе рисунков- участники.	Уровень удовлетворенности родителей воспитанников качеством образовательных услуг Мною лично не было проведено анкетирование родителей, но у меня с ними сложились хорошие взаимопонимания. В течении года родители активно сотрудничали со мной, они проявляют интерес к жизни группы. Внедрение современных форм сотрудничества с семьями воспитанников В течении года мною были размещены на сайте ДОУ для родителей наши развлечения, мероприятия и повседневная жизнь нашей группы.: в родительские уголки я размещаю наиболее востребованную информацию для родителей. Папки – передвижки: «Что должен знать ребенок 5-6 лет», «Какие стороны готовности к школе особенно важны?», организовывала выставки рисунков («Портрет мамы», «Наша армия Родная», «Какой чудесный Новый год», «Удивительный космос», «Пожарные машины спешат на помощь»), поделок к праздникам: «Осенины», «Новому году», к «Дню космонавтики», а также организовывала выставки книг совместно с родителями («Сказки а. Пушкина», «Птицы наши друзья», «Космос». Родительские собрания (4 собрания за год) Размещение консультаций ежемесячно в уголке для родителей и онлайн.      Совместные мероприятия: Осень: Праздник «Осеннины».  Фотовыставка «Братья наши меньшие» 11.010. -15.10.21. 6 семей. Фотовыставка «Бабушка, дедушка и я- друэья»01.10. -29.10.21.5семей Местный конкурс «Осенние фантазии» 11семей. (4-1 место, 5- 2 место, 2- 3 места) Ре Районный конкурс «В гостях у царицы Осени»10 семей Регион. Конкурс «Осенний калейдоскоп» (сентябрь-ноябрь) Регион. Конкурс «Осенний переполох) Акция «Поможем птицам зимой»- участвовало 5 семей Зима: Новогодний утренник, развлечение «Зимушка-зима», конкурс «Зимушка-зима» 4 участника, «Рождественские колядки», развлечение «23 февраля», Участие в проекте «Твори добро»- 3 семьи Весна: Праздник «Международный женский день»  Район. Конкурс «Живи Земля- планета добра и красоты» 5 семей; Р.К, «Мой портрет с любимой книгой» 4 семьи; День рождение К,И,Чуковскому постановка сказки  детьми «Айболит»; Поделки к «Дню Космонавтики» Р.К, «Звери, птицы, лес и я- вместе дружная Земля»3 семьи: 2-2м,1- уч. Долгосрочный рег. проект-конкурс «К истокам культуры» 10 участников; Помощь родителей в благоустройстве огорода и цветников Помощь родителей в организации экскурсии к «Вечному огню» Принимали активное участие в обогащении предметно-развивающей среды. Принимали активное участие с детьми в мини-проектов во всех математических неделях Приобрели муз. колонку для образовательного процесса. За этот год родители активно принимали участие в наших проектах и мини-проектах с детьми по каждой теме.  Такие формы работы полно раскрывают возможности для полноценного сотрудничества.  Но есть родители, которые не принимали участие с детьми в мини-проектах, ссылаясь на занятность и не всегда соблюдали режимные моменты.  Надо усилить работу с родителями. Вовлечь родителей во все процессы	Повышение квалификации, профпереподготовка.: Курсы пов.квалиф. ЕДИНЫЙ УРОК по теме «Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях» 36.ч; 09.06.21. Курсы п.к. «ИНФОРМАЦЫЯ И ПРАКТИКА» по теме «Применение компьютерных технологий в образовательном процессе в рамках ФГОС» 72 Ч. Сертификат «Образовательный центр «РАЗВИТИЕ» обучение «Формирование читательской грамотности у детей дош. возраста» 4 ч. 19.03.22. 19.05.2022г. ООО «ФЕЛЕРАЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» «Дошкольная образование во взаимосвязи с новой концепцией 2022 Школа МИН просвещения России» 144 ч. Общее кол-во часов: 156 ч. 18.05.2022г. Сертификат «Образовательный центр «РАЗВИТИЕ» обучение «Музейная педагогика в образовательной организации: инновационные практики Приморского края» 4ч. Участие в инновационной деятельности. Участие в разработке и реализации проектов различных уровней по направлениям: Образовательный сетевой интернет – ресурс «Страна Родная» «Осенний переполох» (Танец) Победитель 1место 5 воспитанников;   Диплом Образовательный сетевой Интернет-ресурс «Страна родная». За участие в региональном проект-конкурсе «Осенний калейдоскоп». 3 место. Ноябрь 2021г  Региональный фестиваль-конкурс «На встречу Великой Победе»- творческая работа «Миниатюры и диорамы на тему «Мир вокруг меня» (участники). Май 2022г. Краевое образовательное события для педагогических работников «Летняя Биеннале «Солнечная ромашка»- участник. Июнь 2021г.  Региональный проект-конкурс (февраль-июнь) «К истокам культуры» (еще не закончился), Участие в оргкомитетах, жюри конкурсов, творческой группы, руководство МО (не участвовала)  Участвовала в районном метод. объединение РППС(февраль)- представляла опыт работы. Наличие проф. Сайта, ЮТУБ – канала, Google Drive- страничка в пед. интернет – сообществах.   Участие в проф. конкурсах: Районный конкурс «Лучший педагог» Регион. фестиваль- конкурс «Навстречу Великой Победе». Приняла участие в районных конкурсах с детьми «Книжные миры». В инновационную деятельность я внедряла «Утренний круг», «Вечерний круг», паутинку, 3 вопроса. По Е, Г, Юдиной – «Деловые хлопоты» Участие в общественно значимой деятельности ДОУ:  Акции: «Помоги птицам зимой»; «Птичкин дом»; «Подарок солдату» «Окна Победы» Тематические мероприятия в ДОУ: осенние мероприятия (Дедушка Ау»-2 мл. гр.), Зимние мероприятия (Бабка Ежка= ст. гр., Морской царь- подг.гр.) Выпускной (Белладонна) Использование в образовательной деятельности ИКТ –     Сайт «Детский сад «Ягодка»- 16 публикаций Фей бук сообщество педагогов ДОУ П.М. р-она-10 публикаций Инстограм-11 публикаций. Печать в СМИ: .1. С-во о публикации                    «ПРОДЛЕНКА». 29.04.2022.         «конспект на тему «Масленица» .2. С-во о публикации «ИНФОУРОК! 29.04.2022. конспект на тему «Масленица» 3.С-во о публикации на тему «Вот так, Масленица» «МААМ» 24.04.2022. 4.  . С-во о публикации на тему «Огонь наш друг и враг» «ИНФОУРОК» 13.05.22. 5.. С-во о публикации на тему «В гостях волшебного мира звуков (Ж-З) «ИНФОУРОК» 06.05.2-22. 6. С-во о публикации на тему «Улица нашего села» «ПРОДЛЕНКА» 12.05.2-22. 7.С-во о публикации на тему «Огонь наш друг и враг» «ПРОДЛЕНКА» 13.05.2022. 8. Сертификат о публикации на тему «Путешествие по России» «ФГОСТ онлайн» 17.05.2022. 9. Сертификат о публикации на тему «Путешествие по России» «ФГОСТ онлайн» 17.05.2022. 10 Сертификат о публикации на тему «Масленица»» «ФГОСТ онлайн» 17.05. 2022. 11.Свидетельство «Конспектека» досуг в ст.гр. «Мир удивительных сказок» 22.05.2022г. Самообразование- тема: «Развитие финансовой грамотности через сказки у детей старшего дошкольного возраста»: были проведены занятия, д/ игры и с/р игры «Магазин «Игрушек», «Канцелярский магазин» «Овощной магазин», «Аптека» ПЕДДИОГНОСТИКА- 98% сф., 2%- ЧАСТИЧНО, 0%- НЕСФОРМИРОВАНО. Затрудняются называть некоторые названия валют ближнего и дальнего зарубежья. Вывод: помогать понимать и ценить труд людей, развивать бережливость, рациональность экономность и трудолюбие. Поощрения на различных уровнях: 1.      Диплом за участие в краевом событии. Летняя биеннале «Солнечная ромашка» июнь 0221. 2.      Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за ак. ууастие в районном конкурсе поделок «Волшебства Нового года», за подготовку участников 3.      Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за успешное и плодотворное сотрудничество по продвижению детского чтения. 4.      Грамота от МБДОУ «Детский сад «Ягодка» за подготовку победителей в конкурсе чтецов посв. творчеству А, Л, Барто 2021г. 5.      Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. Октябрь 2021 6.      Диплом 3 место. «СТРАНА РОДНАЯ» за участие в рег. проект-конкурсе «Осенний калейдоскоп». Ноябрь 2021. 7.      Диплом 1 место. «СТРОНА РОДНАЯ» за уч. творческого конкурса «Осенний переполох» октябрь 2021. 8.      Благодарность от МКУ «РМБ» ПМР за участие в Интернет-Акции «Среди полей, цветов и рек живет счастливый человек» июнь 2021. 9.       Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за   высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. 10.  Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. Ноябрь2021 11.  Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. И подготовку участников районного онлайн-конкурса «Чудеса мусорной  корзинки».
Общий вывод: Обучение детей моей группы было организовано в соответствии требованиям ФГОС. В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. В течение года возникли следующие проблемы в работе: в течении года возникли следующие проблемы: работая с родителями не всегда удавалось донести нужную информацию из-за пассивности родителей или чрезмерной занятности, низкое участие родителей в воспитательно-образовательном процессе.    Определение «проблемного поля» по трем направлениям деятельности: Проводить индивидуальную работу с детьми проблемного поведения; вовлекать родителей в воспитательно- образовательный процесс; находить и выставлять консультации по взаимодействию родителей и детей с проблемным поведением. Перспектива профессионального роста и пути решения «проблемных полей»: Ищу материалы по форме работы с пассивными родителями и детьми проблемного поведения. Пройти обучение в работе с родителями и детьми с проблемным поведением.

Краткое описание документа:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЯГОДКА» с. ВЛАДИМИРО – АЛЕКСАНДРОВСКОЕ ПАРТИЗАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА (МБДОУ «Детский сад «Ягодка» с.Владимиро – Александровское) Самоанализ деятельности педагога за период с 01.09.2021 по 31.05.2022 Ф.И.О. педагога:Дикарева Александра Тимофеевна Должность:Воспитатель Возрастной контингент воспитанников: Старшая группа «Б» «Земляничка» Дата заполнения:17.05.2022г. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Раздел 1. Взаимодействие с детьми Раздел 2. Сотрудничество с родителями Раздел 3. Самообразование педагога, участие в методической работе ДОУ, района, края и т.д. Анализ выполнения программных задач: В течении учебного года мною были выполнены все поставленные задачи. Целью моей работы является создание благоприятных условий для полноценного проживания детей моей группы. Свою пед. деятельность проводила с учетом данных диагностики воспитательно-образовательного процесса. Использовала такие методы диагностирования: беседа, наблюдение, игра. Большое внимание уделяла индивидуальной работе, возвращалась к повторению пройдённой темы в игровой форме. Также использовала групповую и подгрупповую работу. В своей работе я на новые пед. Технологии такие как: здоровье сберегающие, социо-игровая технология, проектно-исследовательская и т.д. Освоение программного материала вызывало затруднение у некоторых детей.В дальнейшем буду продолжать решать проблемы в развитии всех образовательных областей. Использование в работе педтехнологий В своей работе за этот учебный год я использовала такие педтехнологии как: 1. «Классный час»; 2. «Живые стены»; 3. «Стульчик раздумий»; 4. «Социальные акции»; 5. «Дети-волонтеры»; «Утренний круг и вечерний круг»; 6. «Применение социо-игровой технологии»; 7. «Проектно-иследовательска деятельность»; 8. «Здоровьсберегающие»; 9. «Информационно-коммуникативные»; 10. «Личностно ориентированные»; 11. «Портфолио»- 12. «Коллекционирования»- коллекционируем игрушки от киндер-сюрпризов, крышки от бутылок. Результаты педдиагностики: ОО «Социально-коммуникативная»-сф. –15 детей (98%), ч- 1 реб. (2%), н- ни одного реб. К концу года дети стали более отзывчивыми, более доброжелательными, более благодарными. Большое внимание уделяла безопасности детей, знакомила их с основами безопасного поведения в быту, на природе, в социуме. Также большую роль я уделяла патриотическому и нравственному воспитанию каждого ребенка. Мною было много сделано д/ игр по тематическим темам. Низкий результат по параметру «Игра»- есть дети, которым трудно взаимодействовать в игре с другими детьми, не могут придумать сюжет игры. Причина несговорчивости с детьми. У меня еще есть год чтобы изменить такую ситуацию. По параметру «Культура поведения»-средний уровень. Не все дети могут слушать ответы сверстников, могут перебить воспитателя, когда он говорит, забывают поздороваться или попрощаться. Над этой проблемой я работаю и с родителями, и с детьми. ОО «Речевое развитие»:сф. – 15 детей (98%), 1 реб- ч (2%), н- ни одного реб. Ответы у детей бывают односложными, не у всех развито произношение звуков., не у всех получается пересказ или составление рассказов. Я работаю над этой проблемой: провожу игры-драматизации. Короткие сценки, каждый день на утреннем круге дети все делятся со мной информацией, о которой я хочу услышать, и этим дети развивают свою речь. ОО «Познавательное развитие»: сф. -15 детей (98%), 1 реб. -ч (2%), н- ни одного реб. За год дети хорошо усвоили первичное представление о себе, хорошо знают и называют формы геом. фигур, цвет, целое и части фигуры, считают до десяти и обратно, ориентируются на листе бумаги и в пространстве. Хорошо знают о своей стране и малой Родине, о наших традициях, о планете Земля и др. Есть дети, которые неумеют ориентироваться в пространстве (слева, справа, спереди, сзади), считать в обратном направлении, решать графические диктанты и т.д. Над этими проблемами будим работать вместе с родителями в дальнейшем. Для развития восприятия, познавательных действий, формирования элементарных математических представлений, ориентировке в пространстве, ориентировки во времени я изготовила несколько д/ игр, карточек и дем. материал для магнитной доски. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: сф-100%- 15 детей, ч- 0%- 1 ребенок, н- 0%- ноль детей. Итог: 15 детей- сформировано (98%), один ребенок–частично (2%), 0%- не сформировано ни одного. Дети проявляют устойчивый интерес к различному виду детской деятельности: рисованию, конструированию. Лепке, игре. Создают изображение предметов с натуры, умеют выполнять узоры по мотивам народного прикладного искусства., лепить предметы разной формы. Не все дети моей группы могут различать произведения изобразительного искусства (живопись, скульптуру). Для этого необходимо развивать способность наблюдать, всматриватьсяв объекты природы. Совершенствовать умение рассматривать работы, радоваться результату. Содержание работы с детьми в перспективном плане: 1.Праздник «Осеннины» 2.Новогодний утренник, развлечение «Зимушка-зима», 3.«Рождественские колядки» 4.Развлечение «23 февраля», 5.Праздник «Международный женский день» 6.Праздник «День Победы» 7.Выпускной бал. Анализ работы по решению годовых задач: Поставленные задачи достигнуты в процессе разнообразных видов деятельности: коммуникативной, игровой, трудовой, продуктивной, познавательно-исследовательской, музыкальной, двигательной, восприятия художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое. Создание развивающей предметно – пространственной среды: В соответствии РППС с требованиями ФГОС, в соответствии с требованиями СанПиН, мною было создано 9 активных центров: «Центр строительства»- там находится сделанный мною крупный строительный материал (сделан из больших картонных коробок и обклеенных самоклеящимися обоями), лего разного размера, игрушки животных, деревянный и пластмассовый строит. материал. В этом же ак. Центре есть подвижные игры «Снеговик» (игра для попадания в цель) и «Клоун» (для развития глазомера). «Центр для сюжетно-ролевых игр»-там находятся игрушки и атрибуты для игр «Моя семья», «Аптека», «Строители», «Магазин», «Больница» и др. Много атрибутов принесли родители, Окно для кассы и аптеки сделала я и картотеку «Сюжетно-ролевые игры». «Центр для театрализованных игр»- в этом центре находятся разные виды театральной деятельности, которые я сделала сама (пальчиковый театр, перчатковый театр, кукольный, настольный, ложковый (вместе с детьми сделали), театр на пальцах. Мною сделана мебель для сказки «Три медведя», сшила куклы для постановки разных сказок. Родители сделали напольную вешалку для костюмов. Костюмы и другие атрибуты принесли родители. Мною и родителями было сделано много масок для головы к разным постановкам. Родители сделали «Теневой театр» В центре Находится «Картотека театральных игр». «Центр математики»- в этом центре мною сделаны разные д/ игры: «Танграм» на всех детей, «Колумбово яйцо», «Волшебный круг», «Монгольская игра», «Найди 5 отличий» «Посмотри и скажи» и т.д., карточки для занятия по развитию логики и мышления. Там же находится уголок природы, центр науки, где вместе с детьми экспериментируем и проводим различные опыты с водой, магнитом и т д. Есть «Картотека игр по ФЭМП». «Центр настольных игр»- этот центр наполнила такими играми как «Пазлы» разных видов, сделала картотеку «Головоломки», напечатала и заломинировала «Ходилки- бродилки», родители принесли «Мозайка» разных видов и т.д. В этом же центре находятся и игры по финансовой грамотности, которые сделала сама: «Кто трудится, кто играет», «Товарный склад», карточки по темам «Деньги», «Бюджет семьи», «Покупки в магазине». «Картотека по финансовой грамотности» :«Центр экспериментирования и науки»- этот центр заполнила разным материалом для экспериментирования.«Картотека экспериментов и опытов» «Уголок уединения»- поместили палатку, где ребенок может побыть один или вдвоем. «Центр творчества»- здесь с детьми сделали «Мастерскую Самоделкина», где ребята могут самостоятельно делать поделки, рисовать, лепить, вырезать и т.д. «Центр «Речевичок»- здесь поместила х. литературу по возрасту, родители принесли семейные альбомы. для развития речи детей. Мною сделаны тренажёры букв и цифр, заломинировала их, чтоб дети учились писать и выкладывать буквы разными предметами (пробками желудями и т.д.) Мною был сделан центр выбора в спальне, дети сами выбирали что им надо послушать перед сном (х/лит., музыка. тишина). Так же я сделала «Центр выбора ак. центров» в виде цветка с 9 лепесткам-центрами. Скамейку-примирения я сделала для примирения детей, которые поссорились, это хорошо работает- дети быстро мирятся. Считаю, что центры хорошо заполнены. Использование ИКТ – технологий: Весь год я по возможности использовала в своей работе ИТК: компьютер, он помогал мне готовиться к занятиям составила рабочую программу, перспективный план. и др.; ноутбук, презентации, текст, видео, аудио я использую во время сна, аудио сказки использую для развития и обучения детей, так же использую анимацию. Этот методический материал способствует развитию у дошкольников интереса к образовательной деятельности. Уровень функционирования группы; Сентябрь 82%, Октябрь 80%, Ноябрь 90%, Декабрь 87%, Январь 83%, Февраль 80 %, Март 91%, Апрель83%, Май 92% Средний по посещаемости: 85,1% Эффективность работы по снижению заболеваемости: Мною весь год комплексно проводились здоровьесберегающие технологии для сохранения стимулирования здоровья детей. В результате систематической оздоровительной работы снизился уровень заболеваемости детей: Сентябрь- 15; Октябрь -11; Ноябрь- 15; Декабрь-46; Январь-2; Февраль- 35; Март-23; Апрель-30 Май- 5. Средний на одного ребенка:1.26 Результаты участия воспитанников в мероприятиях и в конкурсах различных уровней. В течении гола лети активно участвовали во всех районных конкурсах. Региональный проект-конкурс «К истокам культуры»- 5детей, Образовательный сетевой интернет – ресурс «Страна Родная» «Осенний переполох» (Танец) Победитель 1 место5 воспитанников; Р. Конкурс «Давай раскрасим вместе мир»- 6 детей Диплом Образовательный сетевой Интернет-ресурс «Страна родная». За участие в региональном проект-конкурсе «Осенний калейдоскоп». 3 место. Ноябрь 2021г Интернет-Акции «Среди цветов, полей и рек живет счастливый человек» МКУ «РМБ» ПМР 2021г.- 6 детей (участие) Район. конкурс «Давай раскрасим вместе мир» МКУ «РМБ» ПМР 2021г.- 6 детей (уч) Региональный фестиваль-конкурс «На встречу Великой Победе»- творческая работа «Миниатюры и диорамы на тему «Мир вокруг меня» (участники). Районный онлайн-конкурсе «Звери птицы, лес и я-вместе дружная Земля» МКУ «РМБ» ПМР. 4 участников. апрель 2022г «Образовательный центр «Развития» июнь2021г. Участник. Мероприятие «Рюкзачок» 27.04. (обмен книгами во второй мл.гр. Дипломы за участие в районном конкурсе «Живи Земля – планета добра и красоты» МКУ «РМБ» ПМР март 2022г. Подарили подарки (сами делали пожарные машины из бумаги) детям 2-й мл. гр. Меропр. «Рюкзачок» 13.05. (обмен книгами в ср Краевой конкурс «Космический огород» 1 место; МКУ «РМБ» ПМР «Районный онлайн -конкурс рисунков» «Моя мама лучше всех» 1 воспитанник (Грамота 2 место); 7 воспитанников (участники) Долгосрочный рег. проект- конкурс «К истокам культуры» 10 участников; Регион. конкурс «Осенний калейдоскоп» (сентябрь-ноябрь) 3 место. Район. конкурс чтецов «Строки, опаленные войной»- 4 реб. .1реб- 2 м. 3- уч. 5детей принимали участие в конкурсе рисунков- участники. Уровень удовлетворенности родителей воспитанников качеством образовательных услуг Мною лично не было проведено анкетирование родителей, но у меня с ними сложились хорошие взаимопонимания. В течении года родители активно сотрудничали со мной, они проявляют интерес к жизни группы. Внедрение современных форм сотрудничества с семьями воспитанников В течении года мною были размещены на сайте ДОУ для родителей наши развлечения, мероприятия и повседневная жизнь нашей группы.: в родительские уголки я размещаю наиболее востребованную информацию для родителей. Папки – передвижки: «Что должен знать ребенок 5-6 лет», «Какие стороны готовности к школе особенно важны?», организовывала выставки рисунков («Портрет мамы», «Наша армия Родная», «Какой чудесный Новый год», «Удивительный космос», «Пожарные машины спешат на помощь»), поделок к праздникам: «Осенины», «Новому году», к «Дню космонавтики», а также организовывала выставки книг совместно с родителями («Сказки а. Пушкина», «Птицы наши друзья», «Космос». Родительские собрания (4 собрания за год) Размещение консультаций ежемесячно в уголке для родителей и онлайн. Совместные мероприятия: Осень: Праздник «Осеннины». Фотовыставка «Братья наши меньшие» 11.010. -15.10.21. 6 семей. Фотовыставка «Бабушка, дедушка и я- друэья»01.10. -29.10.21.5семей Местный конкурс «Осенние фантазии» 11семей. (4-1 место, 5- 2 место, 2- 3 места) Ре Районный конкурс «В гостях у царицы Осени»10 семей Регион. Конкурс «Осенний калейдоскоп» (сентябрь-ноябрь) Регион. Конкурс «Осенний переполох) Акция «Поможем птицам зимой»- участвовало 5 семей Зима: Новогодний утренник, развлечение «Зимушка-зима», конкурс «Зимушка-зима» 4 участника, «Рождественские колядки», развлечение «23 февраля», Участие в проекте «Твори добро»- 3 семьи Весна: Праздник «Международный женский день» Район. Конкурс «Живи Земля- планета добра и красоты» 5 семей; Р.К, «Мой портрет с любимой книгой» 4 семьи; День рождение К,И,Чуковскому постановка сказкидетьми «Айболит»; Поделки к «Дню Космонавтики» Р.К, «Звери, птицы, лес и я- вместе дружная Земля»3 семьи: 2-2м,1- уч. Долгосрочный рег. проект-конкурс «К истокам культуры» 10 участников; Помощь родителей в благоустройстве огорода и цветников Помощь родителей в организации экскурсии к «Вечному огню» Принимали активное участие в обогащении предметно-развивающей среды. Принимали активное участие с детьми в мини-проектов во всех математических неделях Приобрели муз. колонку для образовательного процесса. За этот год родители активно принимали участие в наших проектах и мини-проектах с детьми по каждой теме.Такие формы работы полно раскрывают возможности для полноценного сотрудничества. Но есть родители, которые не принимали участие с детьми в мини-проектах, ссылаясь на занятность и не всегда соблюдали режимные моменты. Надо усилить работу с родителями. Вовлечь родителей во все процессы Повышение квалификации, профпереподготовка.: Курсы пов.квалиф. ЕДИНЫЙ УРОК по теме «Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях» 36.ч; 09.06.21. Курсы п.к. «ИНФОРМАЦЫЯ И ПРАКТИКА» по теме «Применение компьютерных технологий в образовательном процессе в рамках ФГОС» 72 Ч. Сертификат «Образовательный центр «РАЗВИТИЕ» обучение «Формирование читательской грамотности у детей дош. возраста» 4 ч. 19.03.22. 19.05.2022г. ООО «ФЕЛЕРАЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» «Дошкольная образование во взаимосвязи с новой концепцией 2022 Школа МИН просвещения России» 144 ч. Общее кол-во часов: 156 ч. 18.05.2022г. Сертификат «Образовательный центр «РАЗВИТИЕ» обучение «Музейная педагогика в образовательной организации: инновационные практики Приморского края» 4ч. Участие в инновационной деятельности. Участие в разработке и реализации проектов различных уровней по направлениям: Образовательный сетевой интернет – ресурс «Страна Родная» «Осенний переполох» (Танец) Победитель 1место 5 воспитанников; Диплом Образовательный сетевой Интернет-ресурс «Страна родная». За участие в региональном проект-конкурсе «Осенний калейдоскоп». 3 место. Ноябрь 2021г Региональный фестиваль-конкурс «На встречу Великой Победе»- творческая работа «Миниатюры и диорамы на тему «Мир вокруг меня» (участники). Май 2022г. Краевое образовательное события для педагогических работников «Летняя Биеннале «Солнечная ромашка»- участник. Июнь 2021г. Региональный проект-конкурс (февраль-июнь) «К истокам культуры» (еще не закончился), Участие в оргкомитетах, жюри конкурсов, творческой группы, руководство МО (не участвовала) Участвовала в районном метод. объединение РППС(февраль)- представляла опыт работы. Наличие проф. Сайта, ЮТУБ – канала, Google Drive- страничка в пед. интернет – сообществах. Участие в проф. конкурсах: Районный конкурс «Лучший педагог» Регион. фестиваль- конкурс «Навстречу Великой Победе». Приняла участие в районных конкурсах с детьми «Книжные миры». В инновационную деятельность я внедряла «Утренний круг», «Вечерний круг», паутинку, 3 вопроса. По Е, Г, Юдиной – «Деловые хлопоты» Участие в общественно значимой деятельности ДОУ: Акции: «Помоги птицам зимой»; «Птичкин дом»; «Подарок солдату» «Окна Победы» Тематические мероприятия в ДОУ: осенние мероприятия (Дедушка Ау»-2 мл. гр.), Зимние мероприятия (Бабка Ежка= ст. гр., Морской царь- подг.гр.) Выпускной (Белладонна) Использование в образовательной деятельности ИКТ – Сайт «Детский сад «Ягодка»- 16 публикаций Фей бук сообщество педагогов ДОУ П.М. р-она-10 публикаций Инстограм-11 публикаций. Печать в СМИ: .1. С-во о публикации«ПРОДЛЕНКА». 29.04.2022.«конспект на тему «Масленица» .2. С-во о публикации «ИНФОУРОК! 29.04.2022. конспект на тему «Масленица» 3.С-во о публикации на тему «Вот так, Масленица» «МААМ» 24.04.2022. 4.. С-во о публикации на тему «Огонь наш друг и враг» «ИНФОУРОК» 13.05.22. 5.. С-во о публикации на тему «В гостях волшебного мира звуков (Ж-З) «ИНФОУРОК» 06.05.2-22. 6. С-во о публикации на тему «Улица нашего села» «ПРОДЛЕНКА» 12.05.2-22. 7.С-во о публикации на тему «Огонь наш друг и враг» «ПРОДЛЕНКА» 13.05.2022. 8. Сертификат о публикации на тему «Путешествие по России» «ФГОСТ онлайн» 17.05.2022. 9. Сертификат о публикации на тему «Путешествие по России» «ФГОСТ онлайн» 17.05.2022. 10 Сертификат о публикации на тему «Масленица»» «ФГОСТ онлайн» 17.05. 2022. 11.Свидетельство «Конспектека» досуг в ст.гр. «Мир удивительных сказок» 22.05.2022г. Самообразование- тема: «Развитие финансовой грамотности через сказки у детей старшего дошкольного возраста»: были проведены занятия, д/ игры и с/р игры «Магазин «Игрушек», «Канцелярский магазин» «Овощной магазин», «Аптека» ПЕДДИОГНОСТИКА- 98% сф., 2%- ЧАСТИЧНО, 0%- НЕСФОРМИРОВАНО. Затрудняются называть некоторые названия валют ближнего и дальнего зарубежья. Вывод: помогать понимать и ценить труд людей, развивать бережливость, рациональность экономность и трудолюбие. Поощрения на различных уровнях: 1.Диплом за участие в краевом событии. Летняя биеннале «Солнечная ромашка» июнь 0221. 2.Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за ак. ууастие в районном конкурсе поделок «Волшебства Нового года», за подготовку участников 3.Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за успешное и плодотворное сотрудничество по продвижению детского чтения. 4.Грамота от МБДОУ «Детский сад «Ягодка» за подготовку победителей в конкурсе чтецов посв. творчеству А, Л, Барто 2021г. 5.Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. Октябрь 2021 6.Диплом 3 место. «СТРАНА РОДНАЯ» за участие в рег. проект-конкурсе «Осенний калейдоскоп». Ноябрь 2021. 7.Диплом 1 место. «СТРОНА РОДНАЯ» за уч. творческого конкурса «Осенний переполох» октябрь 2021. 8.Благодарность от МКУ «РМБ» ПМР за участие в Интернет-Акции «Среди полей, цветов и рек живет счастливый человек» июнь 2021. 9. Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. 10.Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. Ноябрь2021 11.Благ. письмо от МКУ «РМБ» ПМР за высокий профессионализм, поддержку дет. творчества. И подготовку участников районного онлайн-конкурса «Чудеса мусорнойкорзинки». Общий вывод: Обучение детей моей группы было организовано в соответствии требованиям ФГОС. В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. В течение года возникли следующие проблемы в работе: в течении года возникли следующие проблемы: работая с родителями не всегда удавалось донести нужную информацию из-за пассивности родителей или чрезмерной занятности, низкое участие родителей в воспитательно-образовательном процессе. Определение «проблемного поля» по трем направлениям деятельности: Проводить индивидуальную работу с детьми проблемного поведения; вовлекать родителей в воспитательно- образовательный процесс; находить и выставлять консультации по взаимодействию родителей и детей с проблемным поведением. Перспектива профессионального роста и пути решения «проблемных полей»: Ищу материалы по форме работы с пассивными родителями и детьми проблемного поведения. Пройти обучение в работе с родителями и детьми с проблемным поведением.