Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / "Самоанализ деятельности учителя начальных классов"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

"Самоанализ деятельности учителя начальных классов"

библиотека
материалов

Самоанализ деятельности учителя начальных классов

Бадашкеевой Елены Сергеевны за 2012 – 2015 учебные годы

Я, Бадашкеева Елена Сергеевна, учитель начальных классов МКОУ Малышевской СОШ. Родилась 13.11.1976 г. В 1995 году окончила Иркутское педагогическое училище № 1 с последующем присвоением квалификации учителя начальных классов. Общий стаж педагогической работы – 5 лет.

За всю педагогическую деятельность сделала 1 выпуск. Работаю по традиционной программе.

Цель моей педагогической деятельности: развитие личности учащихся, их индивидуальных способностей, формирование умений, навыков и способов познавательной деятельности, предопределяющих успешность обучения на последующих ступенях обучения.

Современное общество требует от школы выпускника, владеющего стандартами образования. В силу своих индивидуальных и психологических особенностей дети с задержкой психического развития подвержены особым трудностям в усвоении программного материала. Поэтому основные задачи, которые я решаю в своей педагогической деятельности таковы:

- создать условия для формирования общеучебных умений; овладения материалом в соответствии со стандартами образования; развития навыков учебной и самостоятельной работы;

- сохранять и поддерживать доброжелательный психологический климат;

- развивать у учащихся их индивидуальные и психологические способности;

- охранять и укреплять психическое и физическое здоровье учащихся.

Для достижения поставленных целей и задач использую в своей деятельности технологию личностно-ориентированного обучения. Данная технология позволяет мне развивать личность ученика, формировать механизмы саморазвития, вырабатывать качества, необходимые для взаимодействия с людьми, природой, культурой.

Для успешного обучения детей важным и неотъемлемым элементом урока считаю создание ситуации успеха, атмосферы доброжелательности в классе на протяжении всего учебного процесса, оказание педагогической поддержки школьникам в процессе работы на уроке. Развиваю мотивацию достижений каждого ученика. Для этого веду на каждого ученика лист достижений, в котором фиксирую результаты ученика по каждой изучаемой теме основных предметов. Учащиеся и их родители в любое время могут ознакомиться с результатами освоения конкретной темы курса. При оценивании учащихся я ориентируюсь на индивидуальную норму в оценке. Результат успешности каждого ученика сравниваю с самим собой, ориентируясь на предыдущие показатели. При оценивании знаний учащихся даю развернутую содержательную оценку, включая одноклассников в оценочную деятельность. Данная работа способствует развитию речи учащихся, поддержанию уверенности в своих силах, повышению уровня обученности каждого ученика, формирует позитивную самооценку, воспитывает сопереживание, желание помочь одноклассникам при обучении.

Работаю над темой самообразования «Развитие творческих способностей детей». Осуществление контроля и изучения качества знаний, учащихся с помощью тестов считаю наиболее приемлемой при работе с учащимися классов с особыми образовательными потребностями. Применяю в практической работе задания в тестовой форме. Преимуществом является экономия времени при оформлении работы, так как в силу своих психологических особенностей учащиеся, как правило, медленно включаются в работу и быстро утомляются. Работа с тестами активизирует деятельность учащихся, вызывает познавательный интерес. Тестовые задания дают возможность учащимся спокойно ознакомиться с предложенным заданием и выбрать ответ.

На уроках математики использую технологию перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем С.Н. Лысенковой, методику педагога-новатора Б.П. Никитина, применяю игры и упражнения по развитию познавательных процессов, предлагаемые Гавриной С.Е. и Кутявиной Н.Л. Разнообразный по содержанию и формам устный счёт, составление задач с применением наглядности, занимательные упражнения, игры, конкурсные задания, загадки – шутки, сценки – миниатюры, дают возможность развивать интерес к предмету, активизировать работоспособность учащихся. Использование таблиц, карточек, схем, опорных сигналов, тестовых заданий, в сочетании с комментированным доказательным управлением даёт положительный обучающий, развивающий и воспитывающий эффект.

В результате, динамика качества знаний и успеваемости с 2012 г. – по 2015 г. была следующей:

Математика - 2012 -2013 год 2013 - 2014 год 2014- 2015 год

Успеваемость -92% Успеваемость- 69 % Успеваемость -88%

Качество -50% Качество – 46% Качество – 63 %



Русский язык – 2012 -2013 год 2013 – 2014 год 2014 – 2015 год

Успеваемость – 75% экзамен Успеваемость-88%

Качество -65% Качество -50%



Литературное чтение – 2014 – 2015 год

Успеваемость – 75%

Качество – 75 %

Волновала проблема развития орфографической зоркости у учащихся. Проанализировав собственный опыт, а также работы известных методистов (П. С. Жедек «Методика обучения орфографии», М. Р. Львов «Правописание в начальных классах» ) я пришла к выводам:

1. Работу по развитию навыка грамотного письма нужно начать уже в букварный период на основе разъяснения несоответствия произношения и написания.

2. Ввести понятие «опасное место», чтобы насторожить детей на появление возможной ошибки.

3. Орфографические правила вводить с выполнением нужных упражнений, а так же с поэтапным использованием памятки для работы над ошибками.

4. Развивать фонематический слух.

5. Обучать правильному списыванию текста.

6. Прививать интерес к чтению.

7. Интегрировать уроки русского языка и чтения.

8. Развивать словарный запас детей.

Главная задача учителя – научить ребёнка видеть орфограммы.

На уроках русского языка использую такие дидактические игры: «Составь слово», «Живые слова», «Чудесный мешочек», «Эхо». Все эти игры направлены на повторение изученных звуков и букв, помогает детям запомнить графическое изображение буквы, распознать буквы в тексте. Мне удаётся на уроках русского языка работа со словарными словами. В занимательной форме знакомлю детей со значением нового слова. Дети с удовольствием составляют предложения со словарными словами и рисуют орфограмму.

Для развития интереса к учению у младших школьников, развития умения сотрудничать использую метод коллективного взаимообучения в следующих формах: индивидуальной (ученик самостоятельно работает с источником информации), парной, групповой.

На уроках чтения большое внимание уделяю развитию речевого аппарата и речи детей. С этой целью систематически использую в работе звуковые и дыхательные разминки, скороговорки, чистоговорки, жужжащее чтение. Отрабатывая навык чтения у своих учеников, убедилась в полезности тренировочных упражнений, разработанных И.Т. Федоренко. Использование в совокупности всех упражнений и методик позволило добиться положительных результатов по развитию навыка чтения.

На материале сказок формирую у детей литературоведческие понятия, расширяю круг нравственно – эстетических представлений школьников, что оказывает положительное влияние на воспитание и становление читателя, умеющего понять художественный текст, критически оценить точку зрения автора, героя. Учащиеся на уроках в процессе игры выступают в различных ролевых ситуациях, что способствует развитию речевого аппарата, становлению личности школьника. В результате такой работы все учащиеся успешно осмысливают прочитанный текст, анализируют прочитанное, дают характеристику героям произведения.

Использую разные методы диагностики и прогнозирования, что даёт возможность вовлечь в учебную работу всех обучаемых и пробудить интерес их родителей.

На уроках стараюсь создать ситуацию успеха. На моих уроках нет психологического дискомфорта: дети любят отвечать у доски, не боятся спрашивать, рассуждать, оценивать результаты работы. Позитивная учебная атмосфера стимулирует и побуждает обучаемых к познавательной деятельности.

Учащиеся с удовольствием участвуют в дополнительных развивающих мероприятиях –олимпиадах.

- Приняли участие во Всероссийском конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» (2012г.- 4 чел.)

- Приняли участие во Всероссийском конкурсе по математике «Кенгуру» (В 2012 году – 5 чел.,)

- Приняли участие 2012 – 2013 учебном году во Всероссийском конкурсе «КИТ» – 8 чел.,

Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и природа», 2013г. – 5 чел.

Приняли участие в конкурсе « Русский медвежонок» в 2013г. – 4 чел.

Приняли участие во Всероссийском конкурсе «КИТ- компьютеры, информатика, технологии» в 2013г. – 8 чел.

Приняли участие в районном конкурсе графического рисунка «Защитник Отечества», 2013г. – 5 чел.

Участвовали в районном конкурсе компьютерной графики «Букет к 8 марта», 2013г. – 2 чел.

Приняли участие в районном туре конкурса художественного чтения «Нравственность- есть правда», 5 марта 2014г. – 2 чел.

Приняли участие во всероссийской олимпиаде для младших школьников по русскому языку ,апрель 2013г. – 2 чел.

Мои ученицы ( Иноземцева Даша и Шмакова Ксюша ) в 2013 г. принимали участие в районной исследовательской конференции обучающихся. Также ребята с удовольствием занимаются в учреждениях дополнительного образования. Посещают спортивные секции, различные кружки.

Важным фактором успешного обучения учащихся является взаимосвязь школы и семьи. В своей работе систематически поддерживаю связь с родителями учащихся. Информирую родителей по вопросам достижений школьников, развития их способностей, провожу индивидуальные консультации, родительские собрания, на которых рассматриваются вопросы обучения и воспитания учащихся. С родителями я строю доверительные отношения. Встаю в позицию друга и помощника. Вовлекаю их в работу класса, школы. Оказываю психологическую поддержку в различных ситуациях. Посещаю квартиры с целью знакомства перед учебным годом и по необходимости в течение года.

Регулярно повышаю своё профессиональное мастерство через обучение на курсах, через изучение методической литературы.

- В 2011 году прошла курсы повышения квалификации при ФГБОУ ВПО «ВСГАО» по программе «Федеральный государственный стандарт начального образования и его реализации в различных образовательных областях» в объёме 72 часа.

- В 2012 году прошла курсы повышения квалификации при ФГБОУ ВПО по программе «Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в объёме 72 часа.

-В 2014 году прошла курсы повышения квалификации при ОГАОУ ДПО по программе «Инклюзивное ( интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы» в объёме 72 часа.

В 2014 году получила диплом за организацию сверхпрограммного конкурса «Умница» .

В 2014 году получила сертификат за участие во I I Всероссийском конкурсе для классных руководителей и воспитателей «Учитель – наставник».

В 2015 году получила сертификат за участие в районных педагогических чтений учителей начальных классов.

Анализируя результаты работы, считаю, что моя работа эффективна и способствует успешному обучению учащихся.

Столкнулась с такой проблемой ,как нежелание детей учиться. Очень трудно приходиться работать с такими детьми, а в том числе с их родителями, т.к. родители в первую очередь несут ответственность за учёбу детей, хотя они этого не понимают и не стараются помочь своим детям, в результате получается тупик , учитель испытывает трудности. В подобных ситуациях приходится работать с такими детьми на уроках индивидуально, что отнимает время от урока. Также стоит проблема с низкой техникой чтения, особенно в 1 классе. Приходится на переменках играть с детьми в такие игры, где требуется что – либо прочитать, чтобы привить детям желание читать и тем самым пробудить интерес к предмету. Я считаю, что чтение важнейший навык, которым должны овладеть дети в начальной школе, поэтому стараюсь приносить из дома детские книжки, чтобы дети хотя бы в школе могли полистать, посмотреть и почитать. Особенно касается тех детей, у которых нет дома книжек. Наблюдение за детьми очень важный фактор для педагога. Я стараюсь с первых дней понять характер ребёнка, его интересы, но главное развить в них любовь и желание учиться. В этом году показывала ребёнка на МПК, мальчик пришел в школу без подготовки, смотрел на меня пустым, безразличным взглядом. Со временем у ребёнка появилось желание к учёбе, интерес. Много приходилось работать с ребёнком индивидуально, когда показывали мальчика на комиссию он читал более 30 слов в минуту, итоговый диктант выполнил на 5, но с математикой остались проблемы и по решению комиссии его оставили на второй год. Я рада за него, рада , что смогла помочь маленькому человечку поверить в себя, в свои силы и способности, а главное, что смогла пробудить желание к учёбе. Я верю, что у него всё будет замечательно.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-258424

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"