Анализ урока на соответствие ФГОС
Класс 6
Предмет информатика
Учитель_______________________________________________________________________________________
Тема урок-квест «Интересная информатика»
Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
Мотивация учащихся
2
Соответствие урока требованием ФГОС:
Ориентация на новые образовательные результаты
Нацеленность деятельности на формирование УУД
Использование современных педагогических технологий
Содержание урока:
Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям
Соответствие содержания требованиям программы
Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности
Межпредметные связи
Методика проведения урока
Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.
Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера (прочитай, перескажи, повтори, вспомни) примерное число заданий поискового характера (докажи, объясни, оцени, сравни, найди ошибку).
Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ.
Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните): наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение, другое (дополнить)
Применение диалоговых форм общения
Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися
Осуществление обратной связи учитель-ученик
Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы
Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности
Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения
Использование наглядного материала
(избыточен, достаточен, уместен, недостаточен)
Формирование навыков самоконтроля и самооценки
Психологические основы урока
Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития
Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь
Чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности
Наличие психологических пауз. Эмоциональная атмосфера урока
Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация
Наличие элементов нового в педагогической деятельности (отсутствие шаблона)
Итого
За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0-критерий отсутствует, 1-проявляется частично, 2 – присутствует в полном объеме)
Эффективный
95 -100%
55-58 баллов
Оптимальный
85 – 94%
49-54 баллов
Рациональный
75 – 84%
43-48 баллов
Критический
51 -74%
30-42 баллов
Недопустимый
50 и ниже
29 и ниже
Рекомендации:
Проверяющий_________________________________________________
Со справкой знакомлен_______________ «____»____________20_____г.
