Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Самоанализ группового логопедического занятия.

Самоанализ группового логопедического занятия.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ группового логопедического занятия.



  • Форма занятия – групповое

  • Тема занятия: «Дифференциация согласных звуков В-Вь, Ф-Фь, букв В-Ф».

  • Возраст детей - 8 лет, количество детей - 4 учащихся.

1.Место занятия в системе логопедической работы - 14 занятие по теме «Звуки и буквы».

2. Место данной темы в общей системе логопедической работы.- предупреждение недостатков письма и чтения путем формирования представлений о звуке и букве В-Ф, совершенствования фонематических процессов, развития и коррекции лексико-грамматического строя речи, обогащения словаря, развития связной речи и психических процессов у учащихся с ОНР.

3. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим.

Перед данным занятием проводилась работа по знакомству с гласными, согласными звуками и буквами в соответствии с перспективным планом работы. Последующие занятия предусматривают усложнение материала, увеличение объема, включение в работу заданий на формирование процессов письма и чтения, развитие мелкой моторики.

4. Анализ целей и задач занятия.

Цель: развитие фонематического восприятия, лексико-грамматического строя речи, совершенствование зрительного гнозиса, формирование навыков чтения, письма.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

1. Закрепить навык произношения звука в слогах, словах, предложениях.

2.Учить звукобуквенному анализу и синтезу в словах.

3.Учить давать характеристику звука с опорой на акустико-артикуляторные признаки.

4.Совершенствовать навык дифференциации согласных по твердости мягкости в слогах, словах.

5. Развивать фонематическое восприятие путем выделения слов с заданным звуком из текста стихотворения.

6. Учить определять позицию заданного звука в слове.

7. Развитие лексико-грамматического строя речи, работа над предложением.

8. Развитие внимания, мышления, пространственной ориентировки, , развитие воображения, развитие зрительного восприятия.



Образовательные: Знакомство с буквой, совершенствование навыка чтения слогов, слов с опорой на слоговую таблицу.

Воспитательные: воспитание навыков самоконтроля, самооценки, формирование чувство коллективизма, взаимоуважения.

Способы постановки и доведения до учащихся – аналитический, проблемно-поисковый способ через решение предъявленных задач.

5. Анализ структуры и организации занятия:

а) Данная тема соответствует основной цели и поставленным в процессе занятия задачам.

б) Занятие состоит из следующих этапов:

  • Организационный момент – развитие памяти и мышления

  • Закрепление звука и буквы Ф,В через формирование буквенного синтеза.

  • Основной этап – работа со звуком и буквой, дифференциация согласных в слогах, словах и предложениях, формирование навыков письма и чтения с использованием ИКТ.

  • Физминутка - развитие мелкой моторики, слухового внимания, координации движений, переключаемости.

  • Итог - формирование навыка самоанализа, самооценки, развитие воображения и зрительного восприятия.

в) Каждый этап связан между собой решением определенных задач, после каждого этапа подводится мини итог через разнообразные виды проверок.

г) Целесообразность распределение времени - на каждый этап выделено определенное время:

-Орг. момент - 2 мин.

- Введение в тему – 5 мин.

- Гимнастика для глаз – 1 мин.

- Основная часть - 20 мин.

- Физминутка – 3 мин.

- Итог занятия - 3 мин.

- Рефлексия - 1 мин.

6. Анализ этапов занятия

  • Орг. момент состоит из повторения материала предыдущего занятия. Цель - тренировка памяти и мышления

  • Основной этап состоит из введения в тему через аналитико – синтетический вид деятельности. На этом этапе совершенствуем навык звукового анализа и синтеза, учим давать характеристику звуку с опорой на зрительный анализатор, формируем умение дифференцировать твердые и мягкие варианты звука в слогах и словах, развиваем фонематическое восприятие (умение выделять заданные звуки из слов и определять его место в слове),

Работа с буквой проводится в сопоставлении звука с графемой, дифференциации сходных по артикуляции букв, закреплении написания буквы в словах и развитии навыка слогового анализа. Обучение правильному чтению слогов, слов. Ведется работа с деформированным предложением и графической записи предложений.

Выполняется упражнение по развитию мелкой моторики, зрительных координаций.

В основной этап включены, зрительная, пальчиковая гимнастика и физминутка, которые способствуют развитию слухового внимания координации движений и переключаемости.

В конце занятия подводится итог, где дети дают оценку своей работе, которая соответствует их настроению и успехам.

Весь материал, используемый на занятии, соответствует перспективному плану работы и подобран согласно речевым и возрастным особенностям детей данной группы.

  • На занятии используются игровые, учебные и поисковые методы и приемы. Все они соответствуют общей цели занятия.

  • Детям предоставлен дидактический материал в виде предметных картинок, карточек, ИКТ.

  • Все наглядные пособия использовались с целью мотивации, создания проблемно-поисковых ситуаций, помощи в выполнении, внесения разнообразия в занятие, помогали достигать более высоких результатов при выполнении заданий.

7. Оценка коррекционной направленности занятия.

  • На занятии даны задания, в которых используются следующие виды деятельности: анализ, синтез, сравнение, развитие моторики, чтение.

  • - В процессе занятия проведена физкультурная пауза, которая помогла снять мышечное и эмоциональное напряжение, активизировала внимание детей.

  • - Предложенный на занятии речевой материал: слоги, слова, стихотворение, предложения и дидактический материал (предметные картинки) соответствовал возрастному и программному требованию.

  • - В процессе выполнений заданий, упражнений, игр проводилась работа по формированию психических функций, были задействованы слуховой, зрительный, тактильный анализаторы.

  • - Задания давались детям с учетом их уровня развития и речевого дефекта.

  • - Инструкции предлагались в игровой форме, поэтапно, от простого к сложному. При необходимости логопедом оказывалась направляющая помощь.

8. Анализ работы и поведения детей на занятии.

  • На занятии все учащиеся были активны, с заданиями справлялись быстро и правильно, помогали при необходимости друг другу, обращались за помощью к логопеду, были внимательными на протяжении всего рабочего процесса.

  • Особенность речевой деятельности детей данной группы заключается в недостаточной сформированности фонетико-фонематических процессов, грамматического строя речи, словообразовательных процессов, в трудностях составления предложений, трудностях усвоения букв и процессов чтения и письма.

  • Логопедическое занятие позволяет формировать общеучебные навыки (согласно программе по русскому языку) и специальные умения (согласно речевому дефекту).

  • Ко всем детям предъявлялись требования, не превышающие их возможности. Задания выполнялись как самостоятельно так и с направляющей помощью педагога. А так же дети помогали друг другу.

  • На последующих занятиях приобретенные знания и умения закрепляются.

  • Поставленные перед учащимися цели и задачи решены в полном объёме.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров954
Номер материала ДВ-017705
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх