Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности

Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя начальных классов МБОУ КСОШ № 5

на основе профессионального стандарта «Педагог»

Антиповой Натальи Григорьевны

  1. САМОАНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОЛЖНОСТНЫХ ФУНКЦИЙ УЧИТЕЛЯ



На основании какого образовательного стандарта Вы реализуете образовательную программу (отметить нужное)
  • Образовательный стандарт начального, основного, среднего общего образования 2004 г.

  • ФГОС основного общего образования 2010 г.

Количество учащихся, обучаемых Вами по данному образовательному стандарту на момент самоанализа

20 чел.

Какие из указанных ниже направлений включены в Вашу профессиональную деятельность (отметить нужное)

  • работа с одаренными обучающимися;

  • работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

  • преподавание русского языка обучающимся, для которых он не является родным;

  • работа с обучающимися, имеющими проблемы в развитии (ЗПР 7 вида)

  • работа с детьми с ОВЗ;

  • работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми категориями обучающихся, в том числе имеющими отклонения в социальном поведении


  1. САМООЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧИТЕЛЯ



Объект анализа

Предмет анализа

Результаты анализа

1

Результативность освоения рабочей программы учебного предмета, элективного курса, внеурочной деятельности

Динамика достижения обучающимися предметных результатов

  • Доля школьников, освоивших учебный предмет на базовом уровне: 100 %.

  • Доля школьников, освоивших учебный предмет на повышенном уровне: 15 %.

2

Динамика достижения обучающимися метапредметных результатов:

  • образовательная компетентность (умение учиться, учебная грамотность)




  • коммуникативная компетентность (учебное сотрудничество, коммуникативная грамотность)






  • информационная компетентность (грамотность чтения информационных текстов – информационная грамотность)

  • Доля школьников, обладающих готовностью к постановке новых учебно – познавательных задач: 100 %.

  • Доля школьников, обладающих готовностью к решению новых учебно – познавательных задач: 65 %.

  • Доля школьников, обладающих контрольно – оценочной самостоятельностью: 65 %.

  • Доля школьников, обладающих готовностью, работать в кооперации с другими: 100 %.

  • Доля школьников, способных понять разные точки зрения, отличные от собственной, вступать в диалог: 100 %.

  • Доля школьников, обладающих готовностью удерживать различные позиции в общении и взаимодействии: 75%.

  • Доля школьников, обладающих умением осуществлять поиск, отбор, структурирование учебной информации: 65 %.

  • Доля школьников, обладающих знаково – символической грамотностью (в т.ч. моделированием, преобразованием модели и др.): 65 %.

  • Доля школьников, обладающих умением решать практические, учебно - познавательные задачи с применением ИКТ: 65 %.

3

Динамика развития обучающегося

Динамика достижения обучающимися личностных образовательных результатов:

  • осмысленное и ответственное построение личной жизненной траектории





  • социальное действие и моральное поведение













  • здоровье и безопасность

  • Доля школьников, обладающих образовательной самостоятельностью: 65 %

  • Доля школьников, умеющих выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию: 65 %

  • Доля школьников, умеющих принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях: 50 %

  • Доля школьников, освоивших социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах: 100 %

  • Доля школьников, имеющих опыт участия в школьном управлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетентностей с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей: _______ %

  • Доля школьников, обладающих осознанным и ответственным отношением к собственным поступкам: 85 %

  • Доля школьников, осознающих ценность здорового и безопасного образа жизни: 100%

  • Доля школьников, усвоивших правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правила поведения на транспорте и правил поведения на дорогах: 100 %





Выводы по результатам самооценки профессиональных достижений


  • Высокой является доля школьников, освоивших социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообщества, доля школьников, обладающих готовностью работать в кооперации с другими, доля школьников, способных понять разные точки зрения, отличные от собственной, вступать в диалог, доля школьников, осознающих ценность здорового и безопасного образа жизни, доля школьников, усвоивших правила индивидуального и коллективного безопасного поведения на транспорте и правил поведения на дорогах.

- Результаты профессиональной деятельности, которые хотелось бы улучшить: увеличить долю школьников, обладающих умением осуществлять поиск, отбор, структурирование учебной информации, долю школьников обладающих знаково-символической грамотностью, обладающих образовательной самостоятельностью, школьников, умеющих выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию, умеющих принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях.







  1. САМООЦЕНКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ



Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Выявление педагогических проблем (проблемы, связанные с процессами обучения или воспитания) у обучающихся

2

Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы, взаимодействие с другими педагогами образовательной организации, работающими с этими детьми.

2

Выявление логопедических проблем у обучающихся

2

Могу выявить логопедическую проблему у учащихся. Проинформировать родителей.

Взаимодействую с логопедом школы

3

Выявление психологических проблем у обучающихся

2

Взаимодействие с психологом школы. Могу осуществить индивидуальный подход к ребенку в соответствии с рекомендациями педагога-психолога.



Выводы по результатам самооценки психолого – педагогической компетенции

Сотрудничаю с социально – психологической службой и педагогическими работниками школы, с родителями (законными представителями) учащихся для выявления особенностей в поведении, состояния психического и физического развития.



4.САМОАНАЛИЗ И САМООЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ»


    1. Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»


Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

1

Достижения:

Умею разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе авторской программы и обеспечивать ее выполнение.



2

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного общего, среднего общего образования

2

Достижения: Осуществляю профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Выступаю с докладами на семинарах, даю открытые уроки для коллег, реализующих требования ФГОС НОО в профессиональной деятельности


3

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

1

Достижения: Участие в разработке программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды не принимала. Формирую у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни, создаю на уроке и вне урока комфортную образовательную среду.

Дефициты: Нуждаюсь в приобретении дополнительного опыта, не готова обучать по данному вопросу других педагогов.



4

Планирование и проведение учебных занятий

2

Достижения: Владею основными методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приёмами современных педагогических технологий.



5

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

1

Достижения: Провожу мониторинг в начале и в конце учебного года с целью выявления и коррекции образовательного процесса.

Использую диагностические данные в определении перспектив развития каждого ученика. Провожу рефлексию урока, анализирую знания и умения учащихся после проведенного урока.

Дефициты: Не всегда удается самоанализ урока с учетом требования ФГОС.




6

Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

1

Достижения: Использую современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала).

Организую мониторинг достижений учащихся, с выставлением оценок на уроке по результатам тестирования.


7

Формирование универсальных учебных действий

1

Достижения: Формирую метапредметные компетенции, умение учиться и универсальные учебные действия до уровня, необходимого для освоения образовательных программ.

Дефициты: Недостаточно опыта в разработке программы по формированию УУД



8

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)

1

Достижения: Владею ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми. Формирую навыки обучающихся к применению ИКТ, на уроке для формирования умения учиться.

Дефициты: Испытываю затруднения при создании видеофайлов.



9

Формирование мотивации к обучению

2

Достижения: Выстраиваю партнёрские отношения с родителями, использую в практике своей работы психологические подходы, использую разнообразные приемы: проблемная ситуация, игровая ситуация, поощрение.


10

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

2

Достижения: Умею объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования, самостоятельных работ, контрольных и индивидуальных заданий в соответствии с реальными учебными возможностями детей.




Выводы


  • Умею планировать образовательные результаты обучения предмету с учетом ФГОС НОО школы, авторской программы.

  • Владею основными методиками преподавания, основными принципами деятельностного подхода, видами и приёмами современных педагогических технологий.

  • Использую современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала)

  • Организую мониторинг достижений учащихся, с выставлением оценок на уроке по результатам тестирования.

  • Объективно осуществляю контрольно - оценочную деятельность в образовательном процессе. Оцениваю образовательные результаты, формируемые в преподаваемых предметах (предметные и метапредметные компетенции).


    1. Трудовая функция «Воспитательная деятельность»



Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

2

Достижения: Умею общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их.

Строю воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.

Владею формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности.


2

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

1

Достижения: Умею управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Владеть методами организации экскурсий, походов. Классные часы и творческие мероприятия провожу с применением ИКТ.


3

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

2

Достижения: Умею ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера.

Анализирую реальное состояние дел в учебной группе, поддерживаю в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.


4

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

2

Достижения: Умею устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в образовательной организации.


5

Проектирование и реализация воспитательных программ

1

Достижения: Сотрудничаю с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

Умею проектировать воспитательную программу с учетом возрастных особенностей, культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.


6

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.)

2

Достижения: Могу организовать воспитательную деятельность с учетом возрастных особенностей, культурных различий детей, индивидуальных особенностей. Умею управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность

7

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)

1

Достижения: Реализуя воспитательную программу, использую ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка с целью формирования познавательной активности, самостоятельности, инициативы, высоко духовной личности с активной гражданской позицией в условиях современного мира. Формирую культуру здорового и безопасного образа жизни.

Защищаю достоинство и интересы обучающихся, поддерживаю в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.


Дефициты: Требуется консультация и помощь школьного психолога при составлении ситуаций развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка


8

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

1

Достижения: Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления осуществляется только на уровне своего классного коллектива. Работаю на развитие самостоятельности учащихся.


Дефициты: Нуждаюсь в помощи по организации деятельности ученических органов самоуправления.


9

Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

1

Достижения: Умею поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.


10

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

Достижения: Владею методами организации познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формировании гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.


11

Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

1

Достижения: Умею анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу. Формирую толерантность на классных часах, индивидуальных беседах с учащимися, рассказывая о доброжелательных видах общения.

Формирую поведение с соблюдением правовых, нравственных и этических норм.


12

Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

1

Достижения:

Регулярно провожу для родителей встречи, где обсуждаются вопросы и проблемы воспитания детей. В Интернет пространстве показываю достижения учащихся в Сетевом городе (оценки). Оказываю родителям педагогическую помощь в вопросах воспитания.


Дефициты: Не всегда удается конструктивно решать вопросы воспитания с родителями обучающихся.




Приняла участие в районном конкурсе «Лучшая методическая разработка внеклассного мероприятия» 3 место (2015 год), в районном конкурсе «Лекция для родительской общественности» 1 место (2016 год).



    1. Трудовая функция «Развивающая деятельность»



Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

1

Достижения: Владею профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

Дефициты: Оказание помощи ребенку в зависимости от состояния психического и физического здоровья.



2

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе

0

Дефициты: Требуется помощь специалиста по вопросам проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики различных форм насилия в школе.



3

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

1

Достижения: Знаю общие закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.



Дефициты: Недостаточно разработан инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. Требуется помощь специалиста по данному вопросу.



4

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети- мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

1

Достижения: Знаю общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.

Дефициты: Нет необходимых практических умений, необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учетом ограничений возможностей детей.




5

Оказание адресной помощи обучающимся

2

Достижения: Оказываю адресную помощь обучающимся, у которых возникают трудности в обучении и воспитании


6

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

2

Достижения: При необходимости осуществляю взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.



7

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка

1

Достижения: Могу составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося

Дефициты: Не на достаточном уровне владею умением самостоятельно разрабатывать программы индивидуального развития ребенка.



8

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

0

Достижения:

Дефициты: Не в полном объеме могу реализовать программу индивидуального развития и использовать разные технологии и методы, так как не имею достаточного опыта работы с такими категориями детей.



9

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

Достижения: Умею организовать работу по развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формировании способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.


10

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

1

Достижения: Участвую в реализации программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.




11

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

1

Достижения: Знаю теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся, закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально- психологических особенности и закономерности развития детских организаций.

Дефициты: Нет определенной системы. Необходима помощь специалистов.




    1. Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации ОО программ»



Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

2

Достижения: Умею проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.

2

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе

1

Достижения: Стараюсь формировать у детей социальную позицию обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе.

3

Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования

1

Достижения: Ставлю различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организую их решение в индивидуальной или групповой форме в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего школьного возраста.


4

Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

1

Достижения: Стараюсь учитывать своеобразие динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.

5

Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника

2

Достижения: Стремлюсь организовывать учебный процесс с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника и стараюсь следовать такой организации учебного процесса.



6

Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

1

Достижения: Использую методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценивать результаты освоения детьми образовательных программ с учетом неравномерности индивидуального психического развития.



7

Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

1

Достижения: Знакомлюсь с требованиями учителей основной школы, предъявляемых к учащимся по предметам.




  1. РЕЗУЛЬТАТЫ САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Компетенции

(трудовые действия),

оцененные баллом «0»

Ранжирование дефицитов

по годам их восполнения

Примечание

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»


2016:


2017:


2018:



Трудовая функция «Воспитательная деятельность»


2016:


2017:


2018:



Трудовая функция «Развивающая деятельность»

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе.




Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу


Изучить параметры проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработку программ профилактики различных форм насилия в школе.



Учиться составлять и реализовывать программу индивидуального развития и использовать разные технологии и методы.


Требуется помощь специалиста по вопросам проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики различных форм насилия в школе.



Не в полном объеме могу реализовать программу индивидуального развития и использовать разные технологии и методы, так как не имею достаточного опыта работы с такими категориями детей.


Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ начального,

основного и среднего общего образования»


2016:


2017:


2018:





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала ДБ-276238
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх