Самоанализ урока
Данный
урок проходил в 5а классе, в котором обучается 16 детей. Ребята в классе
имеют средние знания, не смотря на это на уроке активны; они рационально
используют время урока, стараются достаточно быстро выполнять все задания, а
также проявляют желание использовать иностранный язык как средство общения.
Тема
данного урока: « Животные в опасности».
Тип урока – урок обобщения
и систематизации изученных знаний.
Перед
планированием урока я ставила следующие цели:
общеобразовательные:
совершенствовать знания, умения и навыки, полученные ранее и их целевого
применения по теме «Animals in danger»;
актуализировать грам. навыки по теме Past Continuous,
формировать навыки аудирования, развивать умения задавать вопросы и отвечать
на них; развивать умения выразить согласие, несогласие; развивать умения
спонтанного говорения.
развивающие:
создать благоприятные условия для развития памяти, внимания, мышления,
воображения, формировать познавательного интереса к учению;
развитие
умения учебного труда (работа в заданном темпе);
воспитательные: вызывать
интерес к изучаемому языку, экологическое
воспитание (бережное отношение к животным); воспитывать уважение к партнёру;
формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при работе в
группах и парами, умение корректно отстаивать свою точку зрения.
В
структуре урока можно выделить несколько этапов, такие как начальный, основной
и заключительный.
На начальном этапе
мною проведена фонетическая разминка для подготовки артикуляционной базы
учащихся к говорению; также присутствовали элементы соревнования (задание «Найди
слова со звуком»). На начальном этапе также присутствовала речевая разминка в
форме игры в слова «Кроссворд», которая развивает словарный запас учащихся.
Ребята легко справились с этим заданием.
На основном этапе
я работала над развитием умений монологической речи по
теме «Animals in danger»
(пересказ текста по цепочке в группах, диалог-расспрос по теме Животные в
опасности), при этом я актуализировала грамматические знания учащихся по теме Прошедшее
продолженное время. («Скажите, в каком времени дано предложение?, попыталась
побудить детей использовать в своей речи лексические единицы по теме, развивала
умения задавать вопросы и отвечать на них, учащиеся выражали своё
согласие/несогласие, учились корректно выражать своё мнение, используя нужные
фразы (шаблоны), изученные ранее.
На
уроке использовались следующие методы обучения: словесные (информация о
животных), объяснительно – иллюстративный, метод обобщающего повторения,
практические методы (устные и письменные упражнения), беседа. Кроме того, для
достижения наибольшей эффективности работы на уроке я использовала сингапурские
методы обучения: Simultaneous Round Robin
(при развитии умений монологической речи), Quiz Quiz Trade
(при работе в парах, вопросно-ответная форма), Clock Buddies
(при развитии умений составлять вопросы), Round Table
(при письменном составлении предложений по теме урока).
Использовались
следующие формы работы: групповая, парная, фронтальная, индивидуальная,
командная.
Мне
кажется, что все использованные мною на уроке методы и формы работы
способствовали достижению образовательных целей урока.
Сама
тема урока, проблема, наглядность, вызывали интерес к изучаемому языку. Парная
работа способствовала воспитанию уважительного отношения у учащихся друг к
другу и толерантность при общении. Таким образом я достигла поставленных воспитательных
целей.
На
уроке присутствовала самостоятельная работа учащихся (полутворческий
уровень: при постановке вопросов, при составлении предложений).
Домашнее
задание я задала во время основного этапа урока, т.к. оно логически вытекало из
предыдущего упражнения и была проведена подготовительная работа к его
выполнению, для этого были использованы различные формы деятельности. Учащиеся
должны придумать конец истории и рассказать его.
На уроке использовались средства обучения:
УМК, технические средства обучения.
В целом урок прошел на хорошем
уровне.
Школьники показали хороший уровень самостоятельного мышления, высокую
познавательную активность, уровень усвоения и использования
материала.
Такая
активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его
содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и
возрастной категории ребят. Все что планировалось, было усвоено ребятами,
поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг.
Особенно
хорошо удалось воплотить в уроке……
Не
удалось или не совсем удалось…… потому что
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.