Самоанализ к открытому занятию по хореографии "Ложечка резная"

Самоанализ

открытого занятия по хореографии

в 8 группе.

Работаю с данной группой 1 год, вы смогли увидеть результаты нашего взаимодействия.

 На данный момент в группе 19 человек, учебная нагрузка 2 часа в неделю.

Подготовка педагога к занятию.

Занятие проходило в рамках по поликультурному направлению «Деревянное зодчество» по ознакомлению с народным прикладным искусством русских мастеров через движения русского народного танца

                   Тема: «Ложечка резная – ручка золотая»

  Цель занятия: Познакомить детей с народно – прикладным искусством русского народа через движения русского народного танца.

Перед обучающимися ставились следующие  задачи:

  Задачи:

 Образовательные:

·        дать представление об основах  русского танца, через народно-прикладное искусство ложкарей;

·        познакомить детей с азбукой выражения эмоций, выразительным движениям, через построение  игровых моментов (не удалось)

Развивающие:

·        создавать условия для дальнейшего развития ловкости, ориентации в пространстве и координацию движений через хореографию;

·        продолжать способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата через партерную гимнастику; (удалось)

·        создавать условия для развития познавательного интереса и творческого потенциала детей

Воспитательные:

·        воспитывать в детях умение творчески взаимодействовать на занятии с педагогом;

·        способствовать воспитанию уважения  к истории и культуре своей Родине, через познавательный материал. ( удалось)

Организация занятия.

Дети были привлечены к постановке задач занятия и его организации. Мотивация у детей на предстоящую деятельность поддерживалась в течение всего занятия.

Участие детей в организации занятия заключалось в следующем. Они знают схему  проведения занятия, знают  свои рабочие места. На занятии имело место взаимное обучение, взаимный контроль и оценивание. Это происходило во время подачи нового материала через знакомую для них работу: разминка, партерная гимнастика, работа по линиям, работа по точкам класса.

Структура занятия заключалась  в следующем:

1 этап. Озвучивание темы, постановка целей и задач урока.

2этап. Работа на середине зала. Разминка.

3 этап. Работа по кругу.

4 этап. Партерная гимнастика.

5этап. Освоение нового материала.

6 этап Игра

7        этап. Заключительный. Подведение итогов работы на занятии. Поклон.

   Содержание занятия. 

Познавательная деятельность детей  была организована через использование через визуальное восприятие показа педагога, (видеть, слышать, чувствовать)  мультимедийная презентация.

 Практическая  деятельность  заключалась в показе  элементов и в  исполнении нового движения «Ковырялочка».

При этом  личностные особенности каждого обучающегося   были учтены. Каждый ребёнок был поставлен в такие условия, которые требуют умения саморегуляции, самодисциплины и самопознания.

Развивающий характер обучения заключался  в поддержке интереса каждого к  занятиям танцами и стремлении к высокому уровню  исполнительского мастерства.

Я старалась способствовать  развитию   детей через поддержку, выявление достоинств и достижения  каждого на занятии. Помогала  детям исправить ошибки, направляла  их в нужное русло. Осуществлялся  контроль и за соблюдением техники безопасности.

Я обращалась к обучающимся  по имени, хвалила за маленькие достижения.

Дети были активны: охотно выполняли задания педагога.

Настроение у детей было приподнятое. Переутомления у детей не было,

На занятии царила обстановка доброжелательности, сотрудничества и взаимопонимания между педагогом и детьми.