Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ к уроку математики в 4 классе "Числа от 1 до 100"

Самоанализ к уроку математики в 4 классе "Числа от 1 до 100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока математики в четвертом классе.


Тема урока: Числа от 1 до 100.

Данный урок является уроком закрепления.


На уроке решались следующие образовательные, развивающие, воспитательные задачи:


дидактические:

- закрепление нумерации чисел в пределах 100;

- совершенствование вычислительных навыков в пределах 100;

- закрепление умения решать простые и составные задачи;


коррекционно- развивающие:

- развитие памяти, внимания;

- развитие речи (с использованием математических терминов);


воспитательные:

- закрепление умения точно выполнять полученную инструкцию;

- формирование положительной мотивации и привитие интереса к предмету;


В классе большинство учеников имеют положительную мотивацию к учебной деятельности, но есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учетом индивидуальных особенностей детей.

Для достижения поставленных целей я использовала следующие приемы и методы:

- словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи…);

- наглядные (презентация всех этапов урока, карточки для индивидуальной работы);

- письменных и устных упражнений, самостоятельных работ, разработанных в занимательной и познавательной форме;

- методы устного и письменного контроля и самоконтроля;


В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:

- коллективная;

- индивидуальная, с учетом дифференциации;


На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах.

Использование компьютерных технологий в процессе обучения необходимо, актуально, эффективно.

Уделяю внимание здоровьесберегающей функции через проведение подвижной физминутки и пассивной - для глаз. Это послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащихся.

На этапе закрепления и повторения материала я использую технологию дифференцированного обучения(задания на карточках для слабых и дополнительный усложненный материал для сильных учеников).

Рефлексия показала яркое эмоциональное, запоминающееся восприятие учебного материала. Домашнее задание было предложено на выбор.

Ученики на уроке были активны, внимательны и работоспособны.

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров392
Номер материала ДВ-021969
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх