Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Самоанализ к уроку по истории на тему "Религия древних греков"

Самоанализ к уроку по истории на тему "Религия древних греков"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока на тему «Религия древних греков»

Выполнил: Бутонова Нина Александровна,

Учитель истории и обществознания.

Данный урок включен в раздел Древняя Греция, является связующим звеном в изучении и понимании религиозных верований у древних людей. На данном уроке были поставлены следующие цели:

  • изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них;

  • подвести учащихся к пониманию общих закономерностей религиозных верований возникших вследствие зависимости людей от сил природы;

  • продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, умение выделять главное.

В ходе данного урока среди всех содержательных линий образования: государственного образовательного стандарта, реализуется в большей степени линия формирования умения проектировать свою деятельность, строить социальные коммуникации. Активные методы обучения позволили учащимся взаимодействовать друг с другом, быть активными участниками учебного процесса.

Урок прошёл в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом и сопровождались ярким, информационно-насыщенным презентационным материалом, применением игровых технологий, что позволило формированию интереса к изучению исторического материала, воспитания толерантного отношения к представителям других народов гражданской позиции.

При изучении нового материала использовалась технология проблемно – диалектического метода обучения (по Мельниковой). Обучающиеся шли к усвоению новых знаний, умений, навыков через самостоятельный поиск информации; развитие способностей аналитического творческого мышления в условиях групповой работы. (Путём размышлений, выбора необходимой информации из многообразия предложенного, собственных умозаключений, сравнивая свои рассуждения и предположения с материалом учебника).

Рефлексия проходила в форме заполнения анкеты с определением оценки всего урока, так и самооценки. При подведении итогов урока, контрольно-оценочная функция была передана учащимся: им необходимо было заполнить оценочные карты и дать оценку своей деятельность на уроке. На этом отрезке занятия школьники осмысливали собственную деятельность и давали самооценку.

В результате, активность обучающихся на всех этапах урока прослеживалась высокая, основной материал усвоен в достаточном объёме. Дана перспектива дальнейшего обучения, а также закреплён позитивный воспитывающий эффект занятия (умение работать в группе, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.

На протяжении всего урока прослеживаются межпредметные связи (география, история), проводится терминологическая работа, развивается понятийный аппарат, применяются различные методы организации и самоорганизации образовательного процесса:

  • наглядный метод обучения, частично-поисковый метод с опорой на наглядность, исследовательский метод с опорой на сравнение, словесно-индивидуальный при эвристической беседе, ведущей к выводу;

  • Методы стимулирования и мотивации образовательного процесса (игровые ситуации, создание ситуации успеха на уроке);

  • Методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля.

Применение мультимедийного оборудования в ходе урока позволило акцентировать внимание учащихся на значимых моментах изучаемой темы и создать наглядные эффектные образы. А также помогло при диагностике своих возможностей.

Считаю, что цели мною на уроке достигнуты. Учебный материал соответствует программным требованиям, принципам научности, доступен, логичен. На уроке использовались следующие методы: словесный, наглядный, практический, проблемный, начальный этап исследовательской деятельности. Были задействованы следующие формы: индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос, работа с источником, учебником, картой, задания сравнительного характера. Путем разнообразия видов деятельности и форм работы происходило стимулирование интереса учащихся на всем протяжении урока. Отклонений от плана урока не было. Была организована работа на предыдущие знания. Домашнее задание дано детально, дифференцированно. Психологическая атмосфера доброжелательная, наблюдалась взаимная заинтересованность всех участников урока.




Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-463703
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх