Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Самоанализ к уроку по математике на тему "Число 8. Письмо цифры 8."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самоанализ к уроку по математике на тему "Число 8. Письмо цифры 8."

библиотека
материалов

Самоанализ урока

по математике в 1-Г классе по теме «Число 8. Письмо цифры 8.»

  • Урок по теме «Число и цифра 8» - 17 урок из 28 уроков раздела «Нумерация».

  • Тип урока: ознакомление с новым материалом.

  • При планировании урока учитывались индивидуальные, психологические особенности учащихся 1-Г класса (период адаптации к школе 1 ступени обучения, наглядно-образное мышление, направленность на игровую деятельность). Поэтому как форму урока, выбрала игру– путешествие с элементами практической работы.

  • Цель урока: называть и записывать цифру натурального числа 8, правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

  • Исходя из темы, поставила следующие планируемые результаты.

Предметные:

  • Сформировать умение вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 8).

  • Развить умение распознавания цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

  • Научить правильно, писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8).


Универсальные учебные действия.

  • в сфере личностных универсальных учебных действий: развивать самостоятельность, личную ответственность обучающихся за свой выбор, освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

в сфере регулятивных универсальных учебных действий: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию.

в сфере познавательных универсальных учебных действий: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности.


  • в сфере коммуникативных универсальных учебных действий: способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте, помочь ребенку в аргументации своего мнения, приобретать умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.


Для более эффективного погружения в учебно-познавательную деятельность, на каждом этапе урока использовала следующие формы и методы:

  • по источнику знаний:

словесные - беседа;

наглядные – метод демонстрации;

практические ;

  • по характеру познавательной деятельности:

активные ( проблемно – поисковые, игровые)

Специальные методы обучения:

анализ и синтез, моделирование

Формы обучения:

фронтальная, индивидуальная

Приемы: беседа; фронтальный опрос; частично-поисковая деятельность

Вид контроля:фронтальный, взаимоконтроль, самоконтроль


Основные понятия: Число 8. Состав числа и сравнение с предыдущими числами при счёте

Главная проблема урока: Что значит «восемь»? Как написать эту цифру?


  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (2 мин.)

Цель – проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Форма: стих – пожелание.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок,

Мы друг к другу повернулись: улыбнулись,

Пусть сегодняшний урок

Радость общения нам принесет!

Я рада видеть вас улыбающимися на нашем уроке.

На данном этапе идёт проверка готовности рабочих мест, создание положительного настроя учащихся на урок.

II. Актуализация опорных знаний - 4 мин.

Цель - повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Методы: частично-поисковый метод, конструирование, восстановление числового ряда, индивидуальная работа

На данном этапе учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний:


  • Сегодня героиня мультфильма русалочка Ариэль приглашает в гости на морское дно и чуть попозже вас познакомит с очень необычным жителем подводного царства. Этот житель пришёл не с пустыми руками, а с сюрпризом

  • На доске морские звёзды с числами (1,2,3,4,5,7,6,8,9,).

  • -Что вы заметили?

  • расскажите всё о числе 7.

  • Следующее задание от царя Тритона. Поиграем очень тихо, так как Тритон любит тишину.

  • Я буду показывать на выражение, а вы с помощью цифрового веера показываете значения выражения.

  • 6+1, 2+5,2+3+2,7-2,4+3

  • - Как вы думаете, какое выражение здесь лишнее?

УУД на слайде.

III.Формулировка темы урока – 5 мин.

Цель – подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

На данном этапе ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока, выдвигается проблема.

- Внимательно рассмотрите числовые выражения еще раз. Подберите для каждого рисунка соответствующее выражение . Что вы заметили? (Дети подбирая для каждого рисунка соответствующие выражения, замечают, что для выражения «7+1» нет рисунка.)


-Сможем ли записать выражение 7+1? А результат сможем записать? Сформулируйте тему нашего урока. Чему мы должны научиться?


IV. Открытие нового знания – 9 мин

Цель – закрепление обучающимися полученных ранее знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

На данном этапе привлекается внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру 8. Учатся ее правильно писать. Работают по образцу: записывают числа от 0 до 8. Называют число, следующее сразу за числом 7.

На доске изображена линейка.

  • Расскажите как получить число 8?

  • - Как это записать?

  • -Кто сможет показать на числовом отрезке?

  • -Назовите соседей числа 8.

  • -Покажите, как обозначается цифра 8?

  • - Расскажите всё, что вы знаете о числе 8.

  • - На что похожа цифра 8?


V. Первичное закрепление во внешней речи

Цель: - зафиксировать во внешней речи состав числа 8.

На данном этапе учитель создаёт условия для закрепления понятия о числе 8, письме цифры 8.

УУД на слайде.

Дети знакомятся с ещё одним жителем морских глубин. Отгадывают загадку (Осьминог)

(Жил осьминог со своей осьминожкой, и было у них осьминожков немножко….

Сколько их было?.....(Слайд)). Была у детишек плохая черта: они как хотели так и меняли цвета….

  • Кто догадался, какое задание придумала для вас Ариэль с Осьминогом? (Поработать с составом числа 8)

  • Какое равенство можно составить по данному риснку? Что означает цифра 1, йифра 7, цифра 8 и т.д.

Дети составляют по рисунку равенства и заселяют «Домик № 8».

- Для чего нужно знать состав числа?


Физминутка (1 мин)

Цель: снятие статического и умственного напряжения.

Показ рифмованных движений для снятия переутомления.

Рыбки весело играют,

В чистой свеженькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Учащиеся выполняют упражнения.

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цели: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний, тренировать способность к соотнесению количества предметов с цифрой и графической моделью, тренировать способность к применению знаний по составу числа.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итога урока – 4 мин.

Цель – соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей, самопроверка.

На данном этапе обучающиеся формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции материала урока и выясняют, что получилось, что не получилось и почему.

Во время урока учащиеся были активны, проявляли большой интерес к заданиям и их выполнению. На этапе открытия нового знания работа основывалась на знаниях и жизненном опыте детей и отсюда фронтальная по форме организации деятельности обучающихся работа. При выполнении самостоятельной работы каждый ребёнок выбирал свой индивидуальный темп работы: кто-то считал с опорой на линейку, а кто-то пытался решить в уме. Также использовалась индивидуальная работа на этапе актуализации опорных знаний (3 карточки).

  • Для повышения эффективности учебного процесса использовалось следующее оборудование: счетный материал, цифры, учебные принадлежности, игрушка, доска, карточки с заданиями, герои с сюрпризами, корона от царя, ИКТ (показ слайдов).

Урок был информационно насыщен, его содержание позволило поддерживать познавательный интерес и работоспособность детей на всём его протяжении, а также способствовало активизации мышления учащихся. Урок прошёл на эмоционально положительном уровне.

  • Цели урока достигнуты:

- в ходе практической работы и наблюдений, дети познакомились с образованием числа 8 и обозначать его цифрой.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала ДВ-473644
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх