Самоанализ к уроку по окружающему миру по теме: "Звезды и созвездия"

Самоанализ урока

окружающего мира по теме: «Звезды и созвездия» во 2 классе

по УМК «Гармония»,

разработанный и проведенный учителем начальных классов

МОУ Алятская СОШ

Зюзьковой Марией Иннокентьевной.

Цель урока:

Создать условия для развития абстрактного мышления учащихся через путешествие «выше неба».

Задачи урока:

Сформировать понятия "звезда" и "созвездие";

Познакомить с наиболее яркими созвездиями;

Объяснить - почему мы видим звёзды маленькими;

Обобщить и систематизировать знания о небесных телах;

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, чувства красоты и гармонии.

Тип и вид урока:

Урок изучения нового материала. Урок комбинированный , в него входят следующие предметы: окружающий мир, чтение, технология.

1.     Высокой активности учащихся во время урока мы добились благодаря использованию различных педагогических методов и приемов:

на уроке использовала коллективный диалог, подводящий диалог, работу с учебником и рабочей тетрадью на печатной основе, деятельностный метод, проблемный, объяснительно-иллюстративный, информационно – коммуникативный, закрепление, контроль.

2.     Урок опирается на знания и умения , полученные на уроках ранее. Так как этот урок  считается третьим в разделе «Изучаем небо».

Материал урока и его объем соответствует по сложности избранному типу урока и достижения цели урока.

3.     С помощью загадки и слайда «Звездного неба» дети смогли определить тему урока и поставить перед собой задачу:

                Познакомиться с наиболее яркими созвездиями.

                Узнать что такое звезды и созвездия.

Была предоставлена возможность учащимся  найти содержательные ответы на проблемные вопросы:

               Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

               Какие созвездия мы можем видеть весь год на небе?

На этапе актуализация знаний учащихся  предложила задание в парах  на карточках, требующее от детей мыслительной деятельности, наряду с повторением уже изученного материала, необходимого для работы  над новой темой. Использовала метод подводящего диалога с опорой на личный опыт для определения темы и задачи урока.

Для открытия новых знаний была применена работа в парах, фронтальная, групповая формы работы.

Разновидность форм на уроке позволила организовать равноправное общение, создать атмосферу взаимной заинтересованности. Частое чередование и смена деятельности учащихся на уроке позволило снизить утомляемость детей. Для снятия напряжения проводилась физкультурная минутка для глаз.

Первичное закрепление осуществлялось через самостоятельную работу по рабочей тетради на печатной основе с.29 № 23. При самостоятельной работе использовала прием взаимопомощи. Большинство детей «визуалы», поэтому обязательно использовала наглядность в виде слайдов.

Итогом закрепления послужила групповая работа над аппликациями «Ночное небо».

Каждый ребенок смог раскрыть свои способности, учился договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

учился адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

     На этапе обобщение знаний дети с удовольствием выполнили тест из       

     четырех заданий, тем самым проверили свои знания по изучаемой    

     теме,    

     показав личный интерес к изучению звездного неба.

     Чтобы совершенствовать и углублять первоначальные знания о                     

     звездах и   

      созвездиях, детям предложено выполнить на выбор следующее   

     домашнее   

      задание:

      нарисовать звездное небо или  созвездия;

      подготовить рассказ о каком  либо созвездии.

     Урок достиг поставленной цели и задач, дети смогли     

     ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока. 

     Планируемые результаты выполнены  на данном уроке.