Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ к уроку "Транспрот"

Самоанализ к уроку "Транспрот"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

CАМОАНАЛИЗ УРОКА

окружающего мира во 2 классе

по теме: «Какой бывает транспорт?»

Учитель: Петякшева Елена Юрьевна


Эта тема очень легко воспринимается учениками, так как восприятие и осмысление материала основано на опыте учащихся. В своей деятельности я старалась применить различные формы организации учебной деятельности школьников, в том числе и групповые. Учащиеся класса имеют средний уровень подготовки, на уроке я создала условия для обогащения их опыта жизни, словарного запаса.

Тип урока: изучения и первичного закрепления нового материала.

Решение задач урока соответствует требованиям программы по окружающему миру.

На уроке ставились образовательные задачи: ознакомить с видами транспорта, раскрыть предназначение видов транспорта, учить определять назначение специального транспорта по внешним признакам автомобиля.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков, а также работать в группах. Развивать умение объективно оценивать свои знания, мышление, память, внимание, наблюдательность. Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.

Воспитывающие: воспитывать культуру поведения в транспорте и общественных местах. Способствовать сплочению классного коллектива, помочь осознать ценность совместной деятельности.

Структура урока полностью соответствует типу урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления нового материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Содержание урока, организация мыслительной деятельности учащихся на все этапах урока способствовали достижению целей урока, стимулировали познавательные интересы и активность учащихся.

Особое место на уроке занимает формирование и развитие у учащихся общеучебных навыков, а также навыков групповой работы.

Для активизации мышления использовала систему вопросов на основе их опыта, создавала проблемные ситуации. Домашнее задание повторяли фронтально и по карточкам.

Для достижения целей урока использовала индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы. Применяла словесные, наглядно-иллюстративные методы. Проводилась работа с учебником, со схемой, со словарем.

Дифференцированный подход на уроке осуществлялся через индивидуальную работу по карточкам и работу в парах.

Контроль на уроке был организован: через контроль учителя, самоконтроль и взаимоконтроль.

Тема моего самообразования: активизация познавательной деятельности на уроках окружающего мира посредством ИКТ.

Поэтому использование компьютерных технологий на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми нового материала и закрепление изученного.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребенок успешен в своем мнении, он не боится высказываться. На уроке применены различные виды отдыха, дети имели возможность выполнять ряд заданий, не сидя на месте, а также использовалась веселая физминутка.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик», и рефлексия урока показала яркое эмоциональное восприятие нового материала.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров111
Номер материала ДБ-153368
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх