Самоанализ
урока «Вязание крючком»
1. Урок относится к разделу программы: «Художественные ремесла». Вязание
крючком - это одно из направлений рукоделия известное нам с незапамятных
времен.
Тема урока: «Вязание крючком». Метопредметная связь технологии, ДПИ и история
вязания (технология – ДПИ - история).
2. Цель
урока:
Формирование творческих
способностей учащихся с помощью дополнительного оборудования \станка (крючок).
Развитие воображения и реализация представленного в форму. В классе обучаются
девочки .К некоторым из них необходим индивидуальный подход.
Задачи урока:
Образовательная:
- сформировать стремление и
тягу к углубленному изучению по теме «Вязание крючком как вид декоративно-
прикладного искусства», ознакомить учащихся с материалами, дополнительным
оборудованием\ станком (крючок), организацией рабочего пространства,
технологией вязания крючком.
Развивающая:
- способность развить
внимание, воображение, усидчивость, улучшить навыки мелкой моторики и
запоминание информации данной педогогом, развить творческие способности и
Воспитательная:
- способствовать формированию
навыков рукоделия ,коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность и
целеустремленность , воспитать проявление аккуратности.
3. Тип урока: Урок усвоения
новых знаний, комбинированный.
Данный урок представлен по в
разделе изучения «Художественные ремесла». На уроке были учтены психологические
особенности учащихся, а так же возрастные показатели. В содержание урока я
включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему
урока определяли сами ученики.
Наибольшую часть урока я
посвятила индивидуалному демонстрирование и исправление ошибок в работе с
крючком, наборе петель первого ряда, перехода на второй и набору столбика. В
классе из девочек некоторые работают по учебнику, им именно так легче осваивать
навыки вязания крючком, после делают самостоятельную практическую работу.
Готовые изделия получились
очень разнообразными, были и простые, и сложные образцы, это объясняется
различным уровнем навыков вязания(некоторые из девочек уже умели вязать).
Для развития познавательных
возможностей каждого ребенка на уроке используется различного литература(учебники,
журналы, подборка открыток с вязанием), интерактивная доска, плакаты,
дидактический материал и готовые вязаные изделия.
4. Структура урока
соответствовала описанию, поставленной цели и замыслу урока. Сделанные работы
послужили хорошими образцами и примерами проделанной работы.. Хорошие, добрые
и творческие отношения между учителем и учениками способствовали успешному
формированию результата урока.
Предметные: общее представление о материалах, инструментах и приспособлениях
для вязания крючком; формирование умений вывязывать цепь из воздушных петель,
умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять
теоретические знания в практической деятельности.
Личностные: осознание
личностной и практической значимости учебного материала, умение мотивировать
свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество
своей деятельности.
Метапредметные: умение осуществлять учебное сотрудничество, умение осуществлять
самооценку и взаимооценку, умение работать с источниками информации.
Используемые технологии на уроке: групповая, личностно-ориентированный
подход, здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникативная
технология.
5. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.
Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об
этом, я попыталась продумать каждый этап урока, составляла задания,
подбирала учебный материал. На всех этапах урока ученики были вовлечены в
мыслительную, а затем практическую деятельность. Этапы урока традиционны для
практического урока технологии. Для каждого ученика была создана ситуация
успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию
познавательного интереса к учению.
Личностные УУД:
- мотивация на творческую деятельность;
- осознание ответственности за
качество своей деятельности.
- осознание своих
возможностей;
- самомотивация,
самоорганизация;
- бережное отношение к
объектам и продуктам труда;
- умение провести самооценку;
- эмоциональный настрой на
урок;
- проявление интереса к новому
содержанию;
Познавательные УУД:
- умение выделять и формулировать задачи- умение соблюдать трудовую дисциплину;
-распознавание видов
инструментов, приспособлений и оборудования и их технологических возможностей;
- умение организовать рабочее
место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для
выполнения практической работы;
-умение работать с различными источниками информации;
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли в
устной форме;
Регулятивные УУД:
- умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой;
- умение осуществлять контроль
по результату.
- умение планировать свою деятельность;
- умение поставить учебную
цель.
Предметные УУД:
- закрепление полученных знаний на уроке;
- умение давать определения
новым понятиям темы;
- применение новых знаний на
практике.
Учебная информация была
привлекательна для детей. За счёт своей привлекательности содержания
практического задания, повысились возможности учеников в достижении и
демонстрировании поставленных задач на уроке .
Конечный результат урока: Все задачи урока выполнены, все цели достигнуты, время выделенное
на работу использовалось эффективно.
