Самоанализ к занятию по краеведению "Цветок дружбы народов Крыма"

• 1 слайд

  Самоанализ занятия
  по краеведению
  в подготовительной группе
  «Цветок дружбы народов Крыма»
  Джаппарова Лемара Курсиетовна
  Воспитатель МДОУ
  «Майский детский сад «Солнышко»»
  с. Майское, Джанкойский район, Республика Крым
  
  
  2021 год
  

• 2 слайд

  Тема: «Цветок дружбы народов Крыма».
  Цели: Развивать у детей дошкольного возраста нравственно-патриотические ценности через приобщение к миру культуры и традиций народов Крыма. Закрепление знаний о народах проживающих в Крыму и их культуре.
  Занятие соответствовало программе обучения.
  Тип занятия: обобщающий. На занятии присутствовало 8 человек. Занятие осуществляла в соответствии с конспектом. Представленный конспект – построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
  • Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)
  • Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)
  • Принцип доступности (соответствие индивидуальных особенностей детей)
  • Принцип психологической комфортности (уверенность, спокойствие, доброжелательность)
  

• 3 слайд

  В ходе занятия решены следующие задачи:
  Образовательные:
  1.Расширять представления детей о том, что Крым населяют разные народы;
  2.Закрепить знания об особенностях, национальной кухни, костюмов, народных промыслов; умение описывать национальный женский костюм народов Крыма; называть предметы и описывать народные промысла каждого народа; определять лишние блюда.
  Развивающие:
  1.Развивать познавательный интерес к культуре и к традициям народов Крыма;
  2.Развивать логическое мышление, фантазию, воображение, выполнять различные игровые задания.
  3. Расширять и активизировать словарный запас, умение аргументировать свои высказывания.
  Воспитательные:
  1.Воспитывать уважение и положительное отношение к культуре народов, проживающих в Крыму;
  2.Прививать любовь к своей малой Родине, интерес и уважение к народной культуре; мотивировать детей на сохранение и продолжение этих традиций
  .
  

• 4 слайд

  .
  В ходе подготовки данного занятия проводилась предварительная работа с детьми:
  Экскурсия в мини-музей «Быт русской избы»
  Рассматривание предметов быта русского народа, крымскотатарского и украинского народа.
  

• 5 слайд

  Рисование «Народные промыслы народов Крыма»
  

• 6 слайд

  Беседа и рассматривание национальных костюмов народов Крыма.
  Работа с раскрасками.
  

• 7 слайд

  Проведение дидактических игр
  «Подбери к народу национальное блюдо»
  
  

• 8 слайд

  Дидактическая игра «Четвертый лишний».
  

• 9 слайд

  Дидактических игра
  «Подбери элемент национального костюма»
  

• 10 слайд

  НОД состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов.
  Вводная часть организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено ответить на вопросы Тома Бартона.
  Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.
  В ходе всего НОД дети отвечали на вопросы, играли в дидактические игры «Подбери элемент народного костюма», «Четвертый лишний».
   В заключительной части НОД закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.
  Детям было предложено вспомнить, на какие вопросы Тома они ответили. Что им было интересно и запомнилось больше всего.
  Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить.
  В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление-все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и познавательному развитию детей.
  Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности.
  

• 11 слайд

  Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой.
  Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.
  Деятельность на НОД характеризуется как совместная. На НОД я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую.
  Я считаю, что выбранная мной форма НОД была достаточно эффективной, динамичной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. НОД своей цели достигло.