Самоанализ классного часа " Человек отражается в своих поступках"

Самоанализ классного часа в 3 классе

    Тема моего классного часа «Человек отражается в своих поступках».

    Цель мероприятия: формирование умений «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

   Формируемые УУД

Личностные: самоопределение себя как личности, умеющей сопереживать и способной совершать добрые поступки ради других;

осознание доброты как одной из главных ценностей в жизни человека.

Метапредметные:

1.         Познавательные: умение классифицировать объекты; осуществление поиска информации из разных источников; установление причинно-следственной связи;

2.         Регулятивные: удерживание задачи; самооценка 

3.         Коммуникативные: умение выражать свои мысли; владение монологической формой речи; умение высказывать свое мнение и адекватно воспринимать чужое в групповой работе

    Форма проведения: урок- дискуссии с элементами тренинга.

    На классном часе были применены технологии коллективно-творческого воспитания, здоровьесберегающие технологии (физкультминутка), ИКТ, проблемного обучения через решения практических задач, личностно- ориентированного обучения, сотрудничество.

   Тема классного часа выбрана не случайно, так как умения общаться, быть отзывчивым, творить добро, совершать хорошие поступки, правильно строить свое суждение являются ключевыми составляющими коммуникативной компетенции, что очень важно с точки зрения ФГОС.

   Высокая мотивация обучающихся достигалась за счет необычной формы заданий, даже простое приветствие выполнено в необычной форме, что помогло настроить учеников на общение и улучшить их настроение. Далее по ходу занятия ребята не просто слушают учителя, а отправляются в путешествие по жизненной дороге, наблюдая жизненные ситуации, помогая им разобраться, что же такое добро и зло.

    Данный классный час ориентирован на новые образовательные стандарты, так как в первую очередь перед детьми была поставлена проблема (что такое поступок), кроме того, ориентирует детей на  анализ (работа в группах и анализ ситуаций), коммуникацию и умение договариваться и выработать совместное решение (обсуждение и выбор лучшего решения).

   Материал мероприятия был подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся 3 класса,  Во время классного часа я постаралась создать условия для исследовательской деятельности учащихся за счет таких вопросов, как «Как же нам помочь? Как их исправить? Объясните, сравните, найдите ошибку (объяснение ошибок детей в ситуациях). Моя роль заключалась в создании условий, чтобы  дети сами добывали знания в процессе познавательной, исследовательской  деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с такой проблемой реальной жизни, как добро и зло.

    В моей работе я использовала следующие методы: метод наблюдения, сравнения, обобщения и анализа, применила диалоговые формы общения (обсуждение ситуаций, диалог друг с другом и учителем).

    Учащиеся  были включены в серию взаимосвязанных учебных  ситуаций, которые объединены общей целью, что обеспечивает логическую  целостность классного часа.

    Считаю, что классный час цели достиг, что подтверждает рефлексия детей в конце занятия.