Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Самоанализ корекционно-развивающего занятия «Наблюдательность. Родовые отношения между понятиями»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Самоанализ корекционно-развивающего занятия «Наблюдательность. Родовые отношения между понятиями»

библиотека
материалов

Самоанализ коррекционно-развивающего

занятия «Наблюдательность. Родовые отношения между понятиями»

педагога-психолога Носова А.В.


 

Умственно отсталые дети вследствие недоразвития познавательной деятельности и личности в целом испытывают определённые трудности в процессе обучения, требующем понимания сообщаемых сведений, запоминания, воспроизведения и применения их на практике. Для продвижения такого ребенка в общем развитии, для усвоения им знаний, умений и навыков существенно важной является специально организованная система обучения и воспитания, включающая в себя психологическую коррекцию основных психических процессов, эмоционально-волевой, коммуникативной и моторно-двигательной сфер. Особенно важным представляется формирование и развитие познавательных процессов, поскольку именно мыслительной деятельности, базирующейся на адекватном восприятии, достаточно развитых внимании и памяти создаёт основу для продвижения умственно отсталого ребёнка в развитии, способствует усвоению учебной программы и закладывает базу для социально-трудовой адаптации выпускников коррекционной школы.

Исследованиями установлено, что активизация познавательной деятельности у школьников неравномерна. В частности, у детей с лёгкой умственной отсталостью наибольшее продвижение можно заметить в первые два года обучения, а затем на 4-5-ом году и в конце обучения. Поэтому представляется целесообразным организация и проведение дополнительных коррекционно-развивающих занятий, проводимых психологом, направленных на формирование и развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер учащихся младших классов коррекционной школы VIII вида. Тем более что опыт коррекционных школ для детей с умственной отсталостью свидетельствует о том, что несформированность и недоразвитие познавательной и эмоционально-волевой сфер накладывает отпечаток на социальную зрелость и личностное развитие ребёнка с интеллектуальным недоразвитием.

         


Цель занятия: развитие познавательных процессов: формирование умения обобщать предметы и явления на основе существенных признаков.

Задачи занятия:

  1. Обучающая: познакомить обучающегося с познавательными процессами и мыслительными операциями: наблюдательность, обобщение.

  2. Развивающие:

- формировать у обучающегося ключевые компетентности (коммуникативные и информационные), навыки работы с ИКТ;

- развивать у обучающегося познавательные способности;

3) Воспитательная: формировать у обучающегося умения, организовывать и контролировать свою деятельность.


Направление занятия – развивающее;

Занятие проводилось с учащимся 2 класса;

Тема – Наблюдательность. Родовые отношения между понятиями.

Форма организации – индивидуальное занятие.

Тип занятия – комплексное.

Тип занятия по этапам формирования навыка: тренировочное занятие.

Время реализации – 30 минут.

Количество детей – 1.

Ресурсы:

  1. Информационные (УМК)

Программа: Рабочая программа Носова А.В. «Развитие познавательных процессов для учащихся младших классов», занятие составлено на основе пособия «Упражнения на каждый день: логика для младших школьников» (автор: Тихомирова Л.Ф.)

Технические средства ТСО: планшетный компьютер (для работы с приложением Play Маркет «Поиск слов»).

Наглядность: карточки с заданиями

  1. Технологические

Используются технологии: интеграция ИКТ с технологией развивающего обучения и элементами игровой и здоровьесберегающей технологий.

1) ИКТ-технологии:

- работа с планшетным компьютером (приложение Play Маркет «Поиск слов»).

2) технология развивающего обучения:

- развитие познавательной сферы обучающихся с вовлечением в различные виды деятельности.

Материалы и оборудование: набор карточек с изображениями, планшетный компьютер (приложение «Поиск слов»), стол и стул.



Данное развивающее занятие выстроено в соответствии со структурой:

Организационно-мотивационная часть:

- Приветствие, организационный момент

- Мотивирование обучаемых с помощью вопросов (введение в тему)

2

Основная часть:

- Упражнение «Колечко»

- Упражнение «Самый внимательный»

- Упражнение «Карточки с заданиями» (картинки)

- Физминутка (гимнастика для улучшения слуха)

- Работа с приложением Play Маркет «Поиск слов»



3

Заключительная часть.

- Подведение итогов

- Рефлексия деятельности на занятии



На занятии применялись различные методы и приемы:

  • словесные: объяснение, диалог;

  • практические: самостоятельная раскладка картинок и сравнение с ключом;

  • проблемно-поисковые: самостоятельное выполнение задания на планшетном компьютере;

  • поощрения: одобрение, позитивный настрой, создание ситуации успеха;

  • самоконтроля: самостоятельная работа, рефлексия собственной деятельности, самооценки.



Организационно-мотивационный этап занятия был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя, планирование учебного сотрудничества, переключение внимания воспитанника к предстоящей деятельности и стимуляцию интереса к ней (учебно-познавательная мотивация).

Эта цель была достигнута демонстрацией карточек с заданиями, планшетного компьютера и ответов ребенка на мотивирующие вопросы.



Основной этап был подчинён главным задачам развивающей деятельности. В ходе игр и упражнений, реализованных мною в этой части занятия, были достигнуты все поставленные цели. Это умение удерживать, распределять и переключать внимание (упражнение «Колечко») и развитие внимания и зрительной памяти (Упражнение «Самый внимательный»)

Для снятия общего напряжения и активизации внутриушного кровообращения использовалась гимнастика для улучшения слуха (физминутка).

Развитие мыслительных операций (Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных), выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов) обеспечило упражнение «Карточки с заданиями» (картинки).

Развитие элементарных навыков самоконтроля (контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона).

Работа с приложением «Поиск слов» на планшетном компьютере (Положительная мотивация обучения, активизация познавательной деятельности, развитие внимания, зрительной памяти, восприятия)

Заключительная часть осуществила рефлексию учебной деятельности на занятии, позволила закрепить полученное эмоционально-положительное отношение к занятию. Использование в конце заключительной части упражнения «Я на занятии» (аргументированное оценивание своей деятельности обучающимся по определенным критериям) помогло воспитаннику самостоятельно и адекватно оценить свою деятельность и успешность на занятии.



Таким образом, я считаю, что содержание развивающего занятия, использованные методы и приёмы, технологии, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности - позволило создать атмосферу взаимопонимания и доброжелательности, обеспечить активность, высокую работоспособность,  удержать внимание и интерес ребенка к деятельности, поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало повышению его результативности и успешному решению поставленных задач.

Затруднений в ходе проведенного занятия не выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным психофизиологическим особенностям ребенка.

Воспитанник проявлял активность на протяжении всей деятельности.

Считаю, что цель занятия достигнута, поставленные задачи решены.



Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров119
Номер материала ДБ-027850
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх