Самоанализ мастер-класса по теме "Мини-проект. Изготовление цветка из фольги на бумажной основе"

Самоанализ

мастер-класса по теме «Мини-проект: Цветы из бросового материала»,

Цель данного мастер-класса: повышение мотивации педагогов к использованию бросового материала при изготовлении поделок, с помощью простых инструментов и своей фантазии.

Для успешной реализации данной цели я запланировала следующие задачи:

- соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами

- способствовать развитию мелкой моторики рук;

- прививать чувство экономичности и аккуратности;

-воспитывать усидчивость и аккуратность, бережное отношение к окружающей природе, чувство коллективизма.

- способствовать развитию творческого мышления.

Считаю, что в ходе проведения мастер-класса цели, поставленные в начале были достигнуты. Была выдержана логика.

В ходе работы участники познакомились с технологией выполнения мини-проекта, учились работать по технологической карте, получили наглядный пример использования бросового материала для получения приятной вещички.

В ходе занятия можно выделить следующие этапы:

1.                 Организационный момент и актуализация личностного смысла педагогов.

2.                 Основной этап занятия.

3.                 Этап подведения итогов занятия.

4.                 Этап рефлексии.

Участники мастер-класса получили представление о выполнении мини-проекта

Кроме того, присутствующие коллеги были не только пассивными слушателями, но и активными участниками мастер-класса.

Поставленные цели и задачи, считаю, были выполнены полностью. Вступительная часть состояла из приветствия, объявления темы мастер-класса.

В основной части, я дала краткую информацию о видах проектов настроила аудиторию по предлагаемую проблему, организовала индивидуальную работу и групповую работу.

   Все участники справились с заданием, т.е. мне удалось активизировать деятельность по выполнению мини-проекта.

На этапе рефлексии участникам было предложено составить синквейн-рекламу. Целью этого приема является развитие навыков самоанализа своей деятельности.

 В заключительной части я подвела итог совместной работы: Сегодня мы на практике убедились, что выполнение мини-проектов на уроках активизирует у обучающихся развитие творческого мышления, работа над конкретной данной темой мастер-класса прививает чувство экономичности и аккуратности; воспитывает усидчивость, также на мастер-класс способствовал бережному отношению к окружающей природе.

Выводы:

·                      Поставленная цель мастер-класса  была выполнена.

·                     Тема мастер-класса не оставила педагогов равнодушными, была возможность узнать что-то новое.

·                     Этапы мастер-класса имели логическую последовательность.

·                     Психологическая атмосфера была доброжелательной.

·                      С практическими заданиями все успешно справились.