Самоанализ "Моя педагогическая деятельность"

Самоанализ педагогической деятельности

учителя начальных классов МАОУ СОШ № 64г. Томска

Кинжагуловой Натальи Александровны

1. Ф.И.О. (полностью)  Кинжагулова Наталья Александровна
2. Занимаемая должность: учитель начальных классов.

3.  Место работы: Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 64г. Томска

4. Общий педагогический стаж работы  12лет, в данной должности  12 лет.
5. Стаж работы в данном учреждении  7 лет.
6. Дата назначения на должность в данном ОУ: 24.03.2008 года, приказ № 18/ЛС от 24.03.2008 г..
7. Образование: высшее педагогическое - Томский государственный педагогический университет,2003г. Диплом ИВС 0304296.                                                                                                  
8. Квалификация по диплому: учитель начальных классов по специальности педагогика и методика начального образования
9. Дата предыдущей аттестации по должности учителя 24.03.2008г. приказ №18/ЛС от 24.03.2008г.
10. Присвоена квалификационная категория:  вторая
11. Заявлена квалификационная категория: первая
12. За последние 5 лет прошла курсы повышения квалификации в качестве учителя  

2009г.- Тема:«Организация эксперементальной площадки по проблеме предшкольной подготовки в образовательном учреждении», ТОИПКРО,  72 ч. Удостоверение № 2454

2009г. – Тема: «Реализация требований нового Федерального государственного в рамках образовательного пространства начальной школы», ТОИПКРО, 72 ч. Удостоверение №691

2010г. – Тема: «Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»,ТОИПКРО, 72ч. Удостоверение №у-16517/вн

Учебная нагрузка.

Учебный год	Нагрузка (часы)	Предметы	Классы
2012-2013	20,5 часа	русский язык	3-а класс
		литературное чтение
		математика
		окружающий мир
		изобразительное искусство
		технология
		физическая культура
		Основы мировых религиозных культур и светской этики	4кл. и 5кл.

Образовательная программа, реализуемая педагогом:

УМК:

Образователь ная программа	Предметы	Наименование (авторы, редакция, название образовательной программы)	Уровень (коррекционный, общеобразовательный, РСО)	Учебники
«Школа 2100»	Литературное чтение  3 кл.	Бунеев Р.Н. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2001	общеобразовательный	В одном счастливом детстве»
«Классическая начальная школа»	Русский язык 3 кл.	Рамзаева Т. Г. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2001	общеобразовательный	«Русский язык»
«Школа России»	Математика 3 кл.	Моро М. И. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2001г.	общеобразовательный	«Математика»
«Школа России»	Окружающий мир  3 кл.	Плешаков А. А. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2001г.	общеобразовательный	«Мир вокруг нас»
	Технология 3 кл.	Геронимус Т. М. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2001г.	общеобразовательный
	Изобразитель ное искусство 3 кл.	Неменский Б. М. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2001г.	общеобразовательный
	Физическая культура 3 кл.	Лях В. И. Программа общеобразовательных учреждений – начальные классы (1-4) – «Просвещение» 2011г.	общеобразовательный

Тема самообразования в межаттестационный период :

   2009 – 2013 учебные годы

1.      «Дидактическая игра как средство развития внимания у младших школьников на уроках»;

2.      «Использование учителем нестандартных форм уроков для развития интереса у школьников в начальной школе»

Практический выход:

Форма представления опыта работы (доклад, публикация,…)	Уровень представления (муниципальный, региональный,…) с указанием названия мероприятия	Тема представленного опыта работы	Дата представления опыта работы
Сообщение	Школьный, МО учителей начальных классов	Тема «Дидактическая игра как средство развития внимания у младших школьников на уроках»	2010г.
Сообщение, презентация	Школьный, МО учителей начальных классов	Тема «Использование учителем нестандартных форм уроков для развития интереса у школьников в начальной школе»	2011г.
Открытый урок в 4-б классе	Школьный,  в рамках МО учителей начальных классов и предметных МО	Тема «Обобщение и систематизация знаний учащихся о частех речи» (с использованием ИКТ)	2010г.
Открытый урок	Школьный, в рамках МО учителей начальных классов и предметных МО	Тема «Решение примеров и составных задач в пределах 20»(с использованием ИКТ) 1-а класс	2011 г.
Открытый урок	Школьный,  в рамках МО учителей начальных классов и предметных МО	Тема «Употребление имён прилагательных в речи» (с использованием ИКТ) 2-а класс	2012г.
Презентация урока ( диплом)	Межрегиональном, Межрегиональный творческий конкурс «Я – учитель» в номинации «Моя педагогическая находка», ТОИПКРО	Тема «Решение примеров и составных задач»	2012г.
Презентация урока ( диплом за I место)	Всероссийский, Всероссийский дистанционный фестиваль «Творческий урок»  в номинации «Игровые уроки»	Тема «Решение задач и примеров в пределах 100».	2012г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ УЧИТЕЛЯ

         Цель моей работы: развитие интереса к учебной деятельности школьников с помощью нестандартных форм уроков для успешного и плодотворного обучения в начальной школе.

        Для достижения цели на своих уроках применяю различные формы проведения уроков:

уроки - соревнования, уроки  - конкурсы, уроки - игры, уроки - путешествия, уроки - лекции.

       Учебный процесс на уроках содержит сочетание устных и письменных работ: тестовые задания, словарные диктанты, математические диктанты, самостоятельные работы, контрольные работы, они служат  для закрепления и обобщения изученного материала, а также готовят к изучению новой темы.  При проведении уроков  использую дифференцированный и индивидуальный подход к  обучающимся.

Использую современные технологии обучения, представляю их в виде таблицы:

Название	Особенности	Ведущий метод	Формы работы
Игровые технологии	Направленность на жизненно важную ситуацию и поиск путей решения	Игра	Сюжетно–ролевая игра,  дидактическая игра, урок–путешествие, викторины, загадки, кроссворды
Коммуникативные технологии	Активное взаимодействие всех участников учебного процесса с привлечением разных источников информации	Общение	Работа в малых группах, парах, диалог, дискуссия, обмен мнениями по результатам работы
Исследовательские технологии	Обучение через «открытие»	Проблемное обучение, метод проектов	Проекты, творческие задания, наблюдения, практические занятия,    Исследование, экскурсии.
Информационно–   коммуникативные технологии	Направленность на создание индивидуальных образовательных траекторий	Контроль	Тесты, тестовые упражнения, игровые, творческие и  логические задания
Здоровьесберегающие	Направленность на потребность здорового образа жизни.	Укрепление здоровья	Динамические паузы, подвижные игры, физкультминутки,  упражнения для профилактики осанки, упражнения для глаз, мышц рук и т.д. Физкультурно -оздоровительные и спортивно – развлекательные мероприятия, походы. Смена видов деятельности.

Практикую проведение уроков с использованием ИКТ технологии. В процессе обучения используются CD-диски, слайд-шоу, проектор.

В зависимости от контингента учащихся разными способами развиваю интерес к предмету.   При  формировании познавательных интересов большую роль играет вовлечение обучающихся в творческую деятельность, которая позволяет расширить знания учащихся,  полученные на уроках,

развивать логику мышления, обосновывать свою точку зрения, умения анализировать материал,  отстаивать своё мнение, воспитывать интерес к предмету.

Для того чтобы заинтересовать учащихся использую игровые формы обучения и коллективные методы работы в форме интеллектуального состязания команд. В процессе игры каждый учащийся переживает ту роль, которая ему задаётся. Так ученики проигрывают некоторые модели поведения, пытаясь понять, какие из вариантов наиболее приемлемы в реальной жизни. У детей формируются умения вести переговоры, принимать самостоятельные решения, они определяют модель своего поведения в игре. Например: игра по теме «Крестики-нолики», «Крепыши и куталки» и другие. 

Привлекаю детей к выполнению творческих заданий, они пишут сообщения, доклады, пишут сочинения изложения.

При изучении русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира учащиеся

знакомятся с большим количеством новых понятий и терминов. В каждой теме  выделяю учебный

минимум - термины и понятия, которыми ученик должен овладеть в обязательном порядке.

При всём разнообразии приёмов и способов объяснения терминов учащиеся затрудняются в их прочном глубоком усвоении. Поэтому для введения и закрепления терминов использую блиц-опросы на разных этапах урока (чаще всего во время опроса, при закреплении учебного материала).

По русскому языку и окружающему миру использую кластеры по темам: «Части речи»; «Живая и неживая природа»; « Склонение существительных» и другие.

Главный акцент в проектировании учебной деятельности ориентирован на самостоятельный поиск новых знаний, на основе  сравнения, анализа, установления взаимосвязей, взаимозависимостей, обобщения; в индивидуальном темпе в сочетании с приемами взаимообучения и взаимопроверки.
    Для реализации целостности воздействия учебного процесса на развитие ребенка мною применяются следующие приемы, формы и виды учебных заданий:

• Схемы и таблицы учат сопоставлять, интерпретировать, осознавать и рефлектировать свои и чужие мысли, уметь видеть и ставить цель;
• Тесты учат проектировать и анализировать ситуацию, формулировать сущностные определения, осуществлять цепь суждений, формируют установку на доказательность;
• Найди лишнее и дай объяснение своему выбору. Данное задание учит сравнивать и систематизировать имеющиеся знания;
• "Почини цепочку" – задание на определение и восстановление логической связи между написанными в определенном порядке словами или числами, которое направлено на развитие мышления
• Упражнение "Редактор" учит преобразовывать текст, осуществлять цепь суждений и формировать самоанализ (найти смысловую ошибку в тематическом тексте);
• Найди сходство или различия. Данная форма используется для работы с понятиями, моделями, объектами, помогает раскрыть смысл усвоенных знаний, умений и навыков;
• Составление и разгадывание кроссвордов, чайнвордов, ребусов, загадок. Они обеспечивают развитие ассоциативной памяти и способствуют прочному сохранению знаний;
• Составление презентаций по заданному материалу;

В своей педагогической деятельности я также использую следующие формы итогового         контроля:

• Контрольные работы с использованием разноуровневых карточек.

    Постоянно работаю над повышением своей квалификации, посещаю различные курсы и семинары, активно участвую в работе школьного методического объединения, занимаюсь самообразованием.

ПОКАЗАТЕЛИ   РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   УЧИТЕЛЯ

    Контингент учащихся в классе средний, есть дети со справкой ПМПК. Я стремлюсь строить обучение так, что успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Учитывая учебные возможности класса и отдельных учеников, я организовываю индивидуальную, фронтальную и коллективную работу учащихся. Большое внимание уделяю развитию активной познавательной деятельности, использую приемы моделирования.  Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществляю в различной форме: индивидуальный опрос; фронтальный; тестирование, диагностика; математические и орфографические диктанты; контрольные и проверочные работы.

Учу воспринимать неудачи ни как повод для переживаний, а как сигнал к действию. Это один из вариантов, он оказался неудачным. А для этого в классе создаю благоприятную, доброжелательную атмосферу.

Постоянно нахожусь в поиске новых форм, методов, приемов обучения и воспитания. При этом отдаю предпочтение нетрадиционным формам, использованию ИКТ, интерактивным технологиям обучения.

Календарно-тематическое планирование строится по единой схеме и отражает уровень развития обучающихся, запросы социума и требования учебного предмета.

В кабинете ведется большая работа по накоплению дидактического разноуровневого  материала, контрольных и тестовых работ, которые позволяют организовать дифференцированный и индивидуальный подход к изучению материала и контроля знаний. Имеется подборка разработок:

·         уроков разного типа, как по материалам печати, так и собственных, среди которых уроки -  путешествия, урок - игра, проблемные и интегрированные уроки и т.д;

·         открытых внеклассных мероприятий;

·         папка с творческими работами учащихся (презентации);

·         раздаточный материал;

·         тестовые задания;

·         дидактический материал.

 Несколько лет я являюсь руководителем методического объединения учителей начальных классов в школе. В этот период мною была организована творческая группа по разработке общеобразовательной программы ФГОС НОО МОУ СОШ №64 г. Томска, выступление на педсовете  с темой «Особенности ФГОС», выступление на школьном совещании по теме «Отчёт о проделанной работе по методической теме школы», изучение учителями начальных классов теоретико-методологических современных технологий. Мною были проведены открытые интегрированные и однопредметные уроки с применением различных технологий, внеклассные занятия. 

Работа с родителями:

  В своей педагогической деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей. Провожу встречи с родителями, используя основные формы родительских собраний:

 • собрание-лекторий;

 • "круглый стол";

 • тематическая дискуссия с приглашением специалистов;

 • консультация со специалистами;

 • собрание-практикум;

 На них знакомлю родителей со спецификой обучения в начальных классах; обсуждаем цели, задачи и итог нашей совместной деятельности, даю рекомендации по выполнению домашнего задания, отвечаю на встречные вопросы; советую, как лучше помочь ребенку; приглашаю родителей по мере необходимости на индивидуальные беседы. Веду работу по внедрению в образовательный процесс электронного дневника. Электронный дневник - это новая система взаимодействия между школьным и родительским сообществом, которая позволяет решить одно из главных проблем школы - информативность. Родители частые гости на уроках и внеклассных мероприятиях.

Формы организации внеклассной работы с учащимися:

   Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности.

Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.

   Принимаем участие  в ежегодных внеклассных мероприятиях по предметам в  рамках декад, предметных недель:

·         конкурс рисунков, газет;

·         викторины;

·         кругосветки

·         игры

С 2011 – 2012г. принимаю участие со своими воспитанниками  в городской экологической программе «Экополюс». Данная программа познавательная, она прививает детям любовь и бережное отношение к природе, патриотизм, способствует сплочению классного коллектива, учит быть коммуникативными, наблюдательными.

Результаты учебных достижений учащихся

по годам обучения в межаттестационный период

Виды  контроля (промежуточная аттестация, итоговая аттестация, региональное тестирование)	Учебные годы	классы	Всего учащихся	Сроки проведения	% участия учащихся	Результаты проверки
						Справились без «2» (кол-во, %)	В т.ч. на «4» и «5»  %)
Административный контрольный диктант	2008-2009	3-б	23	декабрь	19/83%	19/100%	10/53%
Административная работа по математике	2008-2009	3-б	23		19/83%	18/95%	11/58%
Административный контрольный диктант	2008-2009	3-б	23	май	23/100%	21/91%	12/52%
Административная работа по математике	2008-2009	3-б	23		22/96%	22/100%	13/59%
Административный контрольный диктант	2011-2012	2-а	25	декабрь	23/92%	23/100%	13/57%
Административная работа по математике	2011-2012	2-а	25		23/92%	23/100%	17/74%
Административный контрольный диктант	2011-2012	2-а	25	май	23/92%	23/100%	13/57%
Административная работа по математике	2011-2012	2-а	25		22/88%	22/100%	17/77%
Административный контрольный диктант	2012 - 2013	3-а	25	декабрь	23/92%	21/91%	16/70%
Административная работа по математике	2012 - 2013	3-а	25		23/92%	23/100%	18/78%

Уровень творческих достижений педагога

в межаттестационный (доаттестационный) период

Форма представления опыта работы (доклад, публикация,…)	Уровень представления (муниципальный, региональный,…) с указанием названия мероприятия	Тема представленного опыта работы	Дата представления опыта работы
Участие в профессиональном конкурсе (грамота за призовое место в номинации «Классный педагог-профессионал духовно-нравственного воспитания)	Городском, городской конкурс классных руководителей «Самый классный - классный»		2010г.
Печатная работа (сборник)	Муниципальный, городской конкурс классных руководителей «Самый классный - классный»	Программа по нравственному воспитанию школьников на 2009 - 2010 учебный год и сценарий классного часа по теме «Наши пернатые друзья»	2010г.
Презентация урока ( диплом) во 2-а классе	Межрегиональном, Межрегиональный творческий конкурс «Я – учитель» в номинации «Моя педагогическая находка», ТОИПКРО	Тема «Решение примеров и составных задач»	2012г.
Презентация урока ( диплом за I место)	Всероссийский, Всероссийский дистанционный фестиваль «Творческий урок»  в номинации «Игровые уроки»	Тема «Решение задач и примеров в пределах 100».	2012г.
Публикация авторских материалов по адресу: http://planeta.tspu.ru/index.php? ur=810&ur1=1221&ur2=1362	Всероссийский, Авторская публикация на образовательном сайте «Педагогическая планета», ТГПУ	Тема «Решение задач и примеров в пределах 100».	2012г.
Сообщение	Школьный, МО учителей начальных классов	Тема «Дидактическая игра как средство развития внимания у младших школьников на уроках»	2010г.
Сообщение, презентация	Школьный, МО учителей начальных классов	Тема «Использование учителем нестандартных форм уроков для развития интереса у школьников в начальной школе»	2011г.
Открытый урок в 1-а классе	Школьный, в рамках МО учителей начальных классов и предметных МО	Тема «Решение примеров и составных задач в пределах 20»(с использованием ИКТ) 1-а класс	2011 г.
Открытый урок во 2-а класс	Школьный,  в рамках МО учителей начальных классов и предметных МО	Тема «Употребление имён прилагательных в речи» (с использованием ИКТ)	2012г.
Открытый классный час в 4-б классе	Муниципальный, в рамках городского конкурса классных руководителей «Самый классный - классный»	Тема «Наши пернатые друзья»	2010г.
Сообщение - презентация. (протокол №16 от 31.10.2010г.	Школьный, педагогический совет	Тема «ФГОС второго поколения»	2010г.
Сообщение – презентация (протокол №8 от 27.04.12г.)	Школьный методический совет	Педагогические чтения по методической теме школы «Современный урок -  основной инструмент воспитания и развития личности»	2012г.

Поощрения:

         2010 - грамота за призовое место в городском конкурсе классных руководителей «Самый классный -  классный» в номинации «Классный педагог-профессионал духовно-нравственного воспитания.

         2010 – Грамота Дворца творчества детей и молодёжи города Томска за активную работу в городской программе для младших школьников «Калейдоскоп чудес»

         2010 – Благодарственное письмо Дворца творчества детей и молодёжи города Томска за поддержку и содействие, за активное участие в социально-значимых программах ТГДЮОО «Улей», участие в воспитании юных граждан.

          2010 – Благодарность Дворца творчества детей и молодёжи города Томска за участие в городской программе дополнительного образования и воспитания школьников «Калейдоскоп чудес»

         2011 - Грамота МОУ СОШ № 64 города Томска за активное участие во внеклассных, школьных и городских мероприятиях и конкурсах.

          2012 – Благодарность МБОУ СОШ№64 г. Томска за активное участие во внеклассных, школьных и городских мероприятиях и конкурсах.

          2012 - Диплом за подготовку участников Межрегионального конкурса-викторины по формированию основ ЗОЖ «Что такое хорошо, что такое плохо»

2012 - Диплом участника в Межрегиональном творческом конкурсе «Я – учитель!»

         2012 – Диплом за 1 место во всероссийском дистанционном фестивале «Творческий урок» в номинации «Игровые уроки».

         2012 - Диплом за III место в городской целевой программе «Экополюс».

.