Самоанализ ООД "Путешествие в песочную страну"

Самоанализ

Организованной образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию в подготовительной группе

Тема: «Волшебная песочная страна»

Занятие проводила с детьми подготовительной группы, присутствовало 12 человек. У детей сформированы навыки учебной деятельности. Они легко идут со мной на контакт. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Тема занятия: «Волшебная песочная страна»

Содержание обучающих, развивающих и воспитательных задач построено с учетом принципа интеграции образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное и физическое развитие в рамках федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Цель занятия: создание благоприятной ситуации социального развития каждого ребенка, снятие общего напряжения детей, воспитание нравственных ценностей.

Мною были поставлены следующие задачи:

Образовательные задачи:

Продолжить знакомить детей с  техническими приемами и способами изображения с использованием песка.

Коррекционно - развивающие задачи:

Развивать познавательные процессы (память, внимание, воображение), мелкую моторику, творческие способности детей.

Развивать композиционные умения при изображении сюжета.

Развивать слуховое восприятие и умение следовать заданным инструкциям.

Стабилизировать эмоциональный фон детей с помощью песочной терапии.

Воспитательные:

Вызвать интерес к рисованию песком.

Воспитывать художественно-эстетический вкус.

Образовательную деятельность построила на едином игровом сюжете: «Путешествие в волшебную песочную страну», состоящего из взаимосвязанных и взаимообусловленных между собой этапов, которые были подчинены одной теме, цели и задачам и представляла собой логически законченную структуру. В ходе занятия применяла разнообразные формы организации детей.Использовала форму работы с подгруппой, а также индивидуально-дифференцированный подход, в процессе которого можно было видеть уровень усвоения материала каждым ребенком, и умение работать коллективно, уметь замечать ошибки других.Большое внимание я уделила здоровьесбережению детей, использовала динамические паузы, физкультминутки, включение которых способствовало снятию мышечного напряжения, эмоциональному отдыху. Дети были активны, у них сохранился интерес и внимание на протяжении всего занятия. Игровые упражнения с песком сопровождались электронной презентацией. Создание игровых проблемных ситуаций усиливало эмоциональное воздействие игры на детей, повышал интерес. Виды деятельности плавно переходили от одной к другой. В ходе всего мероприятия создавала ситуацию успеха для каждого ребенка. Общение проходило эмоционально, на протяжении всего занятия мы с ребятами были партнерами.

На закрепление полученной информации и актуализации ранее усвоенной, детям предлагалась практическая работа (рисование на песке разными способами).

Для реализации поставленных задач были использованы все группы методов и приёмов:

- игровые (сюрпризный момент, создание игровой ситуации, воображаемая ситуация в развернутом виде),

- словесные (разговор, беседа, вопросы, использование художественного слова, напоминание, пояснение, педагогическая оценка),

- практические (выполнение пальчиковой гимнастик, рисование по примеру,),

- наглядные (демонстрация электронной презентации, раздаточный материал).

Длительность занятия 30 мин, что соответствует нормам Сан Пина. Считаю, что через реализацию всех поставленных задач, мне удалось достичь цели занятия. Дети справилась с заданиями, показали четкость и слаженность в работе подгруппами. Сопереживали жителям песочной страны, и с удовольствием старались помочь.