Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока "Фазы газораспределения"

Самоанализ открытого урока "Фазы газораспределения"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ открытого урока

мастера производственного обучения Туаева Вахтанга.



Целью проведения открытого урока для меня являлось: формирование понятия у обучающихся о фазах газораспределения двигателя внутреннего сгорания.

Совершенствования процесса обучения и воспитания квалифицированных рабочих один из важнейших задач которая достигается за счет совершенствования урока. Структура урока должна отражать логическую последовательность шагов обучения, вытекающую как из содержания учебного материала, так и из необходимости решения определенных дидактических задач (узконаправленные тесты). Каждый элемент урока, каждое действие преподавателя и обучающихся должно подготавливать последующие действия, в последующей части урока необходимо использовать результаты обучения в предыдущей. Так, если в начале урока планируется проверка знаний учащихся, то содержание ее увязывается с новым материалом, изучаемым на уроке, упражнения учащихся по своему содержанию и месту на уроке базируются на знаниях нового материала и закрепляют их, на этом стадии урока активизируется мыслительная деятельность обучающихся. Важным этапом урока является фронтальный опрос обучающихся, которая быстро позволяет вспомнить прошлую пройденную тему.

Изучение нового материала требует глубокого усвоения и уверенного применения изученных тем которая вызывает необходимость преимущественного применения наглядного материала, которая таит в себе познавательный характер изучения нового материала. Обязательным элементом урока также является осмысленное написание конспекта, а также демонстрация циклов, повторяющихся в двигателе внутреннего сгорания на макете ДВС где циклично можно просмотреть продувку цилиндра, впуск горючей смеси, сжатие рабочей смеси, выпуск отработанных газов, опережение зажигания, опережение и запаздывание открытия клапанов. Видеоматериал по газораспределению в ДВС несет особо важный аспект в осваивании нового материала, где наглядно протекают фазы газораспределения. Структура урока должна быть гибкой, чтобы преподаватель имел возможность оперативно варьировать намеченные заранее структурные элементы урока, прежде всего "микросоставляющие", в зависимости от реальных условий проведения урока.
Уроки усвоения новых знаний в большинстве своем включают сообщение темы и раскрытие цели урока, проверку выполнения домашних заданий, последовательное изложение нового материала или самостоятельную работу обучающихся с учебной, технической литературой, ответы на вопросы учащихся, проверку усвоения учащимися нового материала и дополнительные разъяснения, выдачу домашних заданий.
Это способствует развитию познавательной активности, самостоятельности и самоконтроля учащихся в процессе изучения учебного материала. Обучающиеся в основном усваивают обширный фактический материал в готовом, преподнесенном преподавателем виде, слабо развиваются умения и навыки самостоятельной деятельности учащихся, уровень их мыслительной деятельности минимален, весь процесс обучения направлен главным образом на запоминание и удерживание в памяти учебного материала.
Источником знаний наряду со словом преподавателя становятся различные учебные пособия, самостоятельные наблюдения обучающихся, практические работы. Рост познавательной самостоятельности позволяет обучающемуся занять активную позицию в учебной деятельности. Для такого урока характерны гибкость структуры, взаимосвязь и взаимопроникновение основных звеньев учебного процесса. На уроке осуществляется синтез повторения и контроля ранее пройденного с изучением нового учебного материала. Новый учебный материал не только изучается, но и применяется и закрепляется на учебной практике. Обучающиеся начинают работать самостоятельно уже на этапе изучения нового. Между преподавателем, каждым обучающимся и группой существует постоянная взаимосвязь. Объяснение преподавателем нового учебного материала сменяется работой всей групп, в процессе которой коллективные формы работы постоянно чередуются с индивидуальной самостоятельной работой обучающихся.
Высокий уровень познавательной активности - формирование и развитие познавательных интересов, положительного отношения обучающихся к содержанию и процессу обучения; стремление учащихся разбираться в сущности изучаемого материала и эффективно овладевать знаниями и способами деятельности, способность и стремление обучающихся к активному мыслительному процессу и творческому поиску путей решения познавательных и практических задач, к мобилизации нравственно-волевых усилий на достижение учебно-познавательных целей. Большая подготовительная работа по применению на уроке комплекса методических средств и приемов, обеспечивающих активную познавательную деятельность обучающихся, требует времени, внимательного изучения педагогической литературы, но с другой стороны, окупается высоким качеством знаний и умений учащихся.



Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-358582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх