Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока "как определить спряжение глагола, если окончание безударное"

Самоанализ открытого урока "как определить спряжение глагола, если окончание безударное"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

САМОАНАЛИЗ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, ПРОВЕДЕННОГО В 4 КЛАССЕ ПО ПРОГРАММЕ «ШКОЛА - 2100»

Тема урока: «Как определить спряжение глагола, если окончание безударное».

Урок по типу - ознакомительный, служит изучению нового материала. Основной целью является изучение и первичное закрепление новых знаний. Урок построен на основе моей концепции: «Развитие речи и творческих способностей обучающихся начальной школы на уроках русского языка и литературного чтения с элементами исследования». Таким образом, на примере этого урока можно увидеть действие этого вида обучения на практике.

Цель и задачи урока следующие:

формировать умение определять спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы

и писать гласные е/и в окончаниях глаголов;

составить алгоритм действий, для определения, какую гласную писать в безударном

личном окончании глагола;

учить применять полученные знания в конкретной языковой ситуации;

прививать навыки самостоятельного, исследовательского подхода в изучении нового

материала;

развивать внимание, орфографическую зоркость, мышление, речь;

воспитывать интерес к родному языку, формировать такие волевые качества как,

усидчивость, целеустремленность, упорство, организованность, познавательный

мотив - любознательность, трудолюбие и взаимопомощь.

Главный метод обучения на уроке был исследовательский, частично словесный, репродуктивный, проблемный, работа над руководством учителя. В исследовательской деятельности были применены такие приемы, как:

  • наблюдение, анализ и постановка проблемы;

  • планирование;

  • формирование решения;

  • сравнение, сопоставление;

  • обобщение;

  • аналогия.

- Применены такие формы работ, как:

  • коллективная;

  • самостоятельная;

  • парная;

- осуществлялся дифференцированный подход.

  • На уроке были использованы следующие средства обучения:

- схемы, карточки, таблица, ТСО.

Работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась практической деятельностью, разными видами работ и формами проведения, а также эмоциональным настроем, введением в урок элемента самооценки не только учебной деятельности, но и психического состояния. Для снятия психического напряжения и предупреждения переутомления мною были проведены ритмическая гимнастика и дыхательные упражнения.

В классе между учащимися и учителем установлена атмосфера сотрудничества.




Этапы урока были построены с учетом уровня работоспособности учащихся в течение урока.

В начале урока я создала у детей положительный, эмоциональный настрой, мотивировала к предстоящей исследовательской деятельности.

В процессе выполнения задания на повторение была выявлена проблема и определено направление будущего исследования.

Творческие задания были построены так, чтобы дети смогли применить свои знания и самостоятельно прийти к «открытию» новых знаний и составить алгоритм действий.

Для систематизации полученных знаний и первичного закрепления было предложено несколько заданий:

- пользуясь алгоритмом объяснить написание безударных личных окончаний
глаголов;

  • работа по карточкам;

  • сочинение;

  • игра со стихотворением.

Для исправления и коррекции ошибок, профилактики и ликвидации пробелов в знаниях детей были использованы разнообразные виды контроля:

  • самопроверка; взаимопроверка; комментирование.

Для развития воображения, как основы творчества, исследовательской активности детей и речевых способностей было дано творческое задание: написать мини -сочинение. Начало сочинения было дано, дети должны были продолжить мысль в двух-трех предложениях.

Для выполнения данной работы дети использовали свой практический опыт, наблюдения, письменно передавали свое видение окружающего мира. Используя глаголы в творческой работе, дети сделали вывод о практической значимости знаний правописания безударных личных окончаний глаголов.

При знакомстве с новым словом, я привлекла детей к работе со словарем. Мы рассматривали лексическое и грамматическое значение слова, перечисляли синонимы, антонимы, родственные слова.

Таким образом, дети обогатили свой словарный запас, что послужило развитию речи, привитию интереса к русскому языку и к исследованию.

Весь урок был воспитывающим: дети самостоятельно исследовали изучаемый материал, думали, проявляли такие волевые качества, как целеустремленность, упорство, усидчивость, организованность, познавательный мотив — любознательность, трудолюбие и взаимопомощь.

Завершающим этапом были самооценка и рефлексия. Дети оценивали свои работу и участие на ней. Дети сделали выводы - достигли они цели или нет, какие затруднения были на уроке, понравилось ли им делать открытия.

Этим я создала ситуацию успеха для каждого ученика.

Домашнее задание было дано вовремя, с комментарием.

Урок логически завершён, построен с учётом знаний учащихся, наряду с изучением нового, способствует закреплению пройденного.

Такой тип урока служит развитию у учащихся интереса к предмету, мышления, творческих способностей и творческой самостоятельности.


Общая информация

Номер материала: ДВ-171204


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»