Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока "как определить спряжение глагола, если окончание безударное"

Самоанализ открытого урока "как определить спряжение глагола, если окончание безударное"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

САМОАНАЛИЗ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, ПРОВЕДЕННОГО В 4 КЛАССЕ ПО ПРОГРАММЕ «ШКОЛА - 2100»

Тема урока: «Как определить спряжение глагола, если окончание безударное».

Урок по типу - ознакомительный, служит изучению нового материала. Основной целью является изучение и первичное закрепление новых знаний. Урок построен на основе моей концепции: «Развитие речи и творческих способностей обучающихся начальной школы на уроках русского языка и литературного чтения с элементами исследования». Таким образом, на примере этого урока можно увидеть действие этого вида обучения на практике.

Цель и задачи урока следующие:

формировать умение определять спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы

и писать гласные е/и в окончаниях глаголов;

составить алгоритм действий, для определения, какую гласную писать в безударном

личном окончании глагола;

учить применять полученные знания в конкретной языковой ситуации;

прививать навыки самостоятельного, исследовательского подхода в изучении нового

материала;

развивать внимание, орфографическую зоркость, мышление, речь;

воспитывать интерес к родному языку, формировать такие волевые качества как,

усидчивость, целеустремленность, упорство, организованность, познавательный

мотив - любознательность, трудолюбие и взаимопомощь.

Главный метод обучения на уроке был исследовательский, частично словесный, репродуктивный, проблемный, работа над руководством учителя. В исследовательской деятельности были применены такие приемы, как:

  • наблюдение, анализ и постановка проблемы;

  • планирование;

  • формирование решения;

  • сравнение, сопоставление;

  • обобщение;

  • аналогия.

- Применены такие формы работ, как:

  • коллективная;

  • самостоятельная;

  • парная;

- осуществлялся дифференцированный подход.

  • На уроке были использованы следующие средства обучения:

- схемы, карточки, таблица, ТСО.

Работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась практической деятельностью, разными видами работ и формами проведения, а также эмоциональным настроем, введением в урок элемента самооценки не только учебной деятельности, но и психического состояния. Для снятия психического напряжения и предупреждения переутомления мною были проведены ритмическая гимнастика и дыхательные упражнения.

В классе между учащимися и учителем установлена атмосфера сотрудничества.




Этапы урока были построены с учетом уровня работоспособности учащихся в течение урока.

В начале урока я создала у детей положительный, эмоциональный настрой, мотивировала к предстоящей исследовательской деятельности.

В процессе выполнения задания на повторение была выявлена проблема и определено направление будущего исследования.

Творческие задания были построены так, чтобы дети смогли применить свои знания и самостоятельно прийти к «открытию» новых знаний и составить алгоритм действий.

Для систематизации полученных знаний и первичного закрепления было предложено несколько заданий:

- пользуясь алгоритмом объяснить написание безударных личных окончаний
глаголов;

  • работа по карточкам;

  • сочинение;

  • игра со стихотворением.

Для исправления и коррекции ошибок, профилактики и ликвидации пробелов в знаниях детей были использованы разнообразные виды контроля:

  • самопроверка; взаимопроверка; комментирование.

Для развития воображения, как основы творчества, исследовательской активности детей и речевых способностей было дано творческое задание: написать мини -сочинение. Начало сочинения было дано, дети должны были продолжить мысль в двух-трех предложениях.

Для выполнения данной работы дети использовали свой практический опыт, наблюдения, письменно передавали свое видение окружающего мира. Используя глаголы в творческой работе, дети сделали вывод о практической значимости знаний правописания безударных личных окончаний глаголов.

При знакомстве с новым словом, я привлекла детей к работе со словарем. Мы рассматривали лексическое и грамматическое значение слова, перечисляли синонимы, антонимы, родственные слова.

Таким образом, дети обогатили свой словарный запас, что послужило развитию речи, привитию интереса к русскому языку и к исследованию.

Весь урок был воспитывающим: дети самостоятельно исследовали изучаемый материал, думали, проявляли такие волевые качества, как целеустремленность, упорство, усидчивость, организованность, познавательный мотив — любознательность, трудолюбие и взаимопомощь.

Завершающим этапом были самооценка и рефлексия. Дети оценивали свои работу и участие на ней. Дети сделали выводы - достигли они цели или нет, какие затруднения были на уроке, понравилось ли им делать открытия.

Этим я создала ситуацию успеха для каждого ученика.

Домашнее задание было дано вовремя, с комментарием.

Урок логически завершён, построен с учётом знаний учащихся, наряду с изучением нового, способствует закреплению пройденного.

Такой тип урока служит развитию у учащихся интереса к предмету, мышления, творческих способностей и творческой самостоятельности.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров378
Номер материала ДВ-171204
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх