Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока по математике

Самоанализ открытого урока по математике


  • Математика

Документы в архиве:

Название документа самоанализ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Схема конспекта урока открытия новых знаний (ОНЗ)в соответствии с требованиями ФГОС НОО

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Учитель: Тычко Валентина Николаевна, учитель математики и информатики МКОУ ХМР ООШ с. Тюли»

Дата: 22 сентября 2016 года

Класс: 5

Предмет: математика

Тема урока: «Понятие процента».

УМК: «Математика. 5 класс».

Авторы УМК: Георгий Константинович Муравин, Ольга Викторовна Муравина.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Вид урока: комбинированный

Оборудование: УМК «Математика. 5 класс» (учебник и рабочая тетрадь) авторов Г. К. Муравина и О.В. Муравиной, компьютер, мультимедиа-проектор, карточки обратной связи.

Цель:

  • Предметно-дидактическая: формирование понятия «Процент».

  • Деятельностная:  организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими следующих результатов:

1) личностных:

- приобрести способность иметь собственное мнение;

умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;

умение уверенно и легко выполнять математические операции;

умение учиться самостоятельно;

- научиться ничего не принимать на веру;

2) метапредметных:

освоение способов деятельности:

познавательной

- структурирование объекта познания;

- умение разделять процессы на этапы, звенья;

- исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимания необходимости их проверки на практике;

- приобретение способности «открывать» новое математическое знание;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям;

- извлекать необходимую информацию из текста (или прослушанного материала);

информационно-коммуникативной

- умение вступать в речевое общение,

-участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);

- умение перефразировать мысль «иными» словами;

-умение формулировать учебную тему и учебные задачи, используя математическую терминологию;

- составление плана, тезиса, конспекта;

- умение отражать в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

- проведение информационно-смыслового анализа текста;

рефлексивной

-самостоятельная организация учебной деятельности;

- фиксация затруднений, поиск и устранение причин возникших трудностей;

- оценивание собственных учебных достижений;

3) предметных

- понимание смысла понятия «процент», умение читать и записывать проценты;

- понимание сути правил представления дробей в виде процентов;

- осознанное употребление новых математических понятий в устной и письменной речи;

обретение опыта использования имеющихся знаний и опыта математической деятельности (понятие доли и дроби, десятичной дроби; умение представлять дроби со знаменателем 10, 100, 1000 т.д. в виде десятичных дробей; умение умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т.д.; понимание «целого» и части «целого»; умение устанавливать закономерности и делать выводы; находить дробь от числа) для «открытия» нового знания.

Тип урока:

  • По ведущей дидактической цели: урок «открытия» нового знания

  • По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

  • По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Методы:

  • Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

  • Дополнительные: 

  • словесные (беседа, диалог);

  • наглядные (работа с рисунками, схемами, презентацией, текстом учебника);

  • практические (составление схем, поиск информации);

  • дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Основные вопросы:

  • Процент

  • Десятичная дробь

  • Понятие целого

  • Часть целого


Урок проводился в 5 классе. В классе учатся 3 мальчика, двое из которых с ЗПР. . Ученики данного класса обладают средними средними способностями, средней и низкой работоспособностью, средней учебной мотивацией. Они могут работать индивидуально, испытывают затруднения при взаимодействии друг с другом. Особенно сложно работают в группах и затруняются оценивании себя и взаимооценивании друг друга.

Урок строился в соответствии с ФГОС ООО, с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Данн


Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров122
Номер материала ДБ-259116
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх