Самоанализ
урока русского языка в 11 классе
по
теме «Работа с текстом в рамках подготовки к ЕГЭ по русскому языку»
Тип урока:
закрепление изученного материала
Урок проведён с
использованием технологии обучения в сотрудничестве на деятельностной
основе. При планировании урока было учтено, что ученики могут продуктивно
и слаженно работать как самостоятельно, так и в группах, оказывая взаимопомощь.
В реализации поставленных целей способствовало решение личностных и предметных
задач. Поставленные задачи были реализованы:
формировались умения коммуникативного взаимодействия со сверстниками; развивались
следующие навыки: умение извлекать информацию из текста, умение проводить
наблюдения и делать самостоятельные выводы. Эффективность урока достигалась с
помощью сочетания и чередования фронтальной, индивидуальной, групповой форм
работы во время актуализации имеющихся знаний, изучения и закрепления нового
материала. На стадии рефлексии был организован короткий устный опрос учащихся. Проверка
знаний и умений учащихся носила обучающий характер, осуществлялась на
протяжении всего урока. Контроль знаний осуществлялся на уровне учителя,
одноклассников и самоконтроля учащихся.
На уроке были
использованы современные образовательные технологии:
- Технология
проблемного обучения (определение темы текста);
- Технология
деятельностного метода (работа с таблицей в презентации);
Позиции и роли
учащихся на уроке были следующими:
- Слушатели (на
этапе мотивации к учебной деятельности);
- Мыслители
(работа над сочинением - рассуждением);
- Чтецы (чтение
текста);
- Информаторы
(выводы учащихся, ответы во время фронтального опроса, дополнения ответов
одноклассников).
Позиция учителя на
уроке:
- Организатор
(направление учащихся на всех этапах уроках);
- Консультант
(при выполнении заданий).
На уроке
создавались условия для развития познавательной активности (изучение нового
материала, повторение имеющихся знаний, их обобщение), коммуникативной (выражение
собственных мыслей, постановка вопроса, умение слушать).
Во время урока использовались общие принципы и правила коррекционной
работы:
- Проявление
педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи;
- Индивидуальный
подход к каждому ученику.
В конце урока были
подведены итоги. За активную работу, правильное выполнение заданий и ответы на
вопросы учащиеся получили положительные отметки.
На мой взгляд, все
поставленные задачи урока были реализованы, запланированные этапы
выполнены. Урок прошел живо, интересно. Время между этапами урока было
распределено оптимально и рационально использовалось. Контроль,
взаимоконтроль и самоконтроль показали, что тема усвоена хорошо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.