Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока "Умножение многочлена на многочлен" (7 класс)

Самоанализ открытого урока "Умножение многочлена на многочлен" (7 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока.

  1. Уважаемые коллеги. Урок математики проведен в 7 «В» классе. В этом году в класс пришли 8 новых ребят. Несмотря на то, что в данном классе 76 % успеваемости большая часть ребят способная и проявляет активность на уроках.

  2. Урок «Умножение многочлена на многочлен» - это урок открытия новых знаний. На этом уроке я дала возможность ребятам тему урока, цель и учебные задачи определить самостоятельно, с чем они справились. Цель урока: Сформулировать правило умножения многочлена на многочлен и научиться применять его на практике. Задачи урока: 1) Формировать навык умножения многочлена на многочлен. 2) Формировать развитие математической речи, памяти и внимания.

3) Формировать коммуникабельность учащихся.

  1. Проведенный урок стоит первым в главе «Умножение многочлена на многочлен», но десятым в разделе «Многочлены». Ранее были изучены понятия одночлен и многочлен, ребята умеют складывать и вычитать многочлены, а так же умножать одночлен на многочлен и приводить многочлены в стандартный вид.

  2. Все этапы урока были логически взаимосвязаны между собой. В ходе урока мною были реализованы следующие технологии:

    1. Личностно-ориентированная, задания для учащихся подбирались с учетом дифференцированного подхода.

    2. Здоровье сберегающая, посредством смены видов деятельности ребята не уставали работать, а так же через не стандартное проведение физминутки. Подобное проведение физминуток стало традиционным, ребята с удовольствием пробуют сами переделывать правила в соответствии с музыкальным сопровождением, которое также подбирают самостоятельно.

    3. Весь урок был основан на проблемно-диалоговом общении и субъект субъектном взаимодействии. Я старалась выступать в роли координатора давая больше возможности детям открывать новые знания и делать выводы самостоятельно.

  3. Все выше перечисленные технологии были использованы в сочетании с такими методами обучения как: объяснительно-элюстративным, проблемным и практическим. Ребята успешно справились с составлением теста по новой теме, на этапе первичного закрепления.

  4. Время урока использовалось мною рационально, задания были подобранны так, что бы избежать перегрузки, нормы д/з задания соблюдены.

  5. Работоспособность учащихся на уроке была средняя, которая достигалась сменой разнообразных заданий.

  6. У учащихся в ходе урока развивались следующие компетенции:

    1. Мотивационная (внутренняя мотивация и интерес);

    2. Функциональная (умение оперировать научными знаниями);

    3. Коммуникативная (взаимосвязь друг с другом);

    4. и конечно, математическая (умение работать с числом и числовой информацией).

  7. Урок цели и задач достиг. Психологическая атмосфера на уроке была комфортной, как для учащихся, так и для учителя. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров582
Номер материала ДA-021156
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх