Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Самоанализ открытого урока в 11 классе по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Самоанализ открытого урока в 11 классе по русскому языку

библиотека
материалов

Тема урока: «Духовно-нравственный выбор человека. «Сноровистая наука» или нравственные ценности».

Образовательная цель урока:

  1. Создать условия для формирования умения работать над сочинением-рассуждением по прочитанному тексту; умения анализировать текст, знать приемы чтения; научить писать сочинение-рассуждение по тематическому блоку «Нравственность. Выбор жизненного пути», аргументированно высказывать собственное мнение по проблеме.

Развивающая цель:

Создать условия для развития творческих способностей учащихся, обогащение и пополнение словарного запаса, развитие умения мыслить ( анализировать, выделять главную и второстепенную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, обобщать), использовать приёмы ТРКМ для повышения мотивации с последующим развитием познавательной деятельности учащихся; содействовать развитию коммуникативной культуры. личности

Воспитательная цель:

Приобщить учащихся к нравственным ценностям; воспитывать способность участвовать в совместном принятии решения, выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми, умение сотрудничать и работать в паре, группе.

Задачи:

  1. Научиться понимать текст, анализируя содержание и композицию.

  1. Видеть проблему и авторскую позицию в тексте.

  1. Подготовиться к написанию собственного сочинения-рассуждения по проблеме, затронутой автором в тексте.

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ

Форма: индивидуальная и групповая работа

Технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо, проблемно-диалоговая, икт-технология

Методы:

  • свободная беседа;

  • выбор действия;

  • обсуждение в группах;

  • дискуссия;

  • методы, направленные на развитие эмоций, интеллекта, воображения, самооценки.

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке:

  • раздаточный материал (карточки, таблицы);

  • презентация Power Point;

  • текст Тендрякова;

Необходимое техническое оборудование:

  • мультимедийный проектор;

  • экран; компьютер;

Характеристика класса Выпускной класс. Класс среднего уровня обученности, половина учащихся мотивирована на успешное освоение учебного материала. Две девочки (Беляева Анастасия и Виногорова Валентина) идут на золотую медаль. Успеваемость 100%, качество знаний по русскому языку 58%. На уроках благоприятная психологическая обстановка. Дети коммуникабельные, умеющие отстаивать свою точку зрения.

Данный урок проводился в рамках элективного курса по русскому языку в 11 классе «Учимся рассуждать». Урок связан логически с предыдущими уроками, т.к. постепенно отрабатываются все элементы написания сочинения-рассуждения в соответствии с критериями ЕГЭ по написанию письменной работы; большое внимание в системе уроков отведено воспитательным моментам: воспитанию духовности, нравственности у молодого поколения

Структура урока:

Данный урок формирует умение работы над сочинением-рассуждением по прочитанному тексту; анализировать текст, работать с таблицей, знать приемы чтения; развивает навык написания сочинения-рассуждения по тематическому блоку «Нравственность. Выбор жизненного пути». На уроке используется технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). Работа над текстом развивает критическое мышление учащихся: выделение главной и второстепенной информации, умение устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, обобщать, рассматривать проблему с разных точек зрения, используя метапредметные связи (литература, обществознание).

Этапы урока:


  1. Вызов – Цель данного этапа:

  • актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме;

  • пробуждение интереса к изучаемой теме;

  • побуждение ученика к активной деятельности.


Цель достигается через проблемную ситуацию, проблемные вопросы; составление кластера- графического систематизатора по теме нравственная культура человека, нравственный и безнравственный человек (источники: знания из обществознания, литературы, жизни)


  1. Стадия 2. ОСМЫСЛЕНИЕ – Цель этапа:


  • активное получение новой информации;

  • осмысление новой информации;

  • соотнесение новой информации с собственными знаниями;

  • отслеживание процесса познания и собственного понимания.

  • актуализация жизненного опыта.

Работа над текстом: Выразительное чтение текста по ролям. Задание – передать голосом чувства говорящих. Использование приема ИНСЕРТ – маркировка текста – этот приём обеспечивает вдумчивое, внимательное чтение. Работа в группах. Составление таблицы, выборка цитат, характеризующих взгляды главных героев диалога, анализ языковых средств. Формулирование проблем текста, выявление авторской и собственной позиции – это достигалось через постановку проблемных вопросов.


  1. Стадия рефлексии – цель:

целостное осмысление, обобщение полученной информации;

выработка собственного отношения к изучаемому материалу;

выявление еще непознанного;

Основной приём – составление синквейна со словами «Нравственность» и «Безнравственность», синквейн помогает резюмировать информацию, излагать собственные идеи, чувства и представления в нескольких словах. Это отнюдь не просто, но интересно, дает возможность для творческого самовыражения.

В конце урока была проведена рефлексия по выявлению практической значимости материала, эмоционального состояния, психологического комфорта на уроке.

- Что принёс сегодняшний урок?

  • Осмысление текста на понятийном уровне,

  • Полученные знания пригодятся для написания сочинения-рассуждения по русскому языку в форме ЕГЭ,

  • умение выделить самые главные элементы композиции сочинения-рассуждения (тему, проблему, авторскую позицию)

  • воспитание нравственных качеств, необходимых обществу.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. С моей стороны были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик», и рефлексия урока показала яркое эмоциональное восприятие материала.
Поставленные цели реализованы, класс заинтересован и готов к дальнейшей работе по совершенствованию умений и навыков в написании сочинения-рассуждения по русскому языку в формате ЕГЭ.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров256
Номер материала ДБ-131040
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх