Самоанализ открытого урока "Здравствуй осень" 5 класс

ГКС(К)ОУ «Котовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат  VIII  вида»

От автора

На протяжении 30лет я работаю учителем музыки и пения. Сначала в общеобразовательной , потом в коррекционной школе –интернате. Параллельно вела эстрадную детскую вокальную студию в Районном доме культуры. Сейчас преподаю музыку и пение детям с ограниченными возможностями. Но в четырёх стенах мы не сидим. Мои воспитанники участвуют в районных вокальных конкурсах, в Международных конкурсах -олимпиадах по музыке «Видеоуроки», где подтверждают свой опыт сертификатами и дипломами. Имею грамоты за многолетний труд в воспитании школьников. Я являюсь автором и исполнителем Гимна своего родного города Котово. За годы работы мною написано много утренников, открытых уроков . Есть авторский сборник песен «Пою, мой город», куда вошли песни о городе, а также детские песни, которые используются на уроках музыки коррекционной школы, с целью коррекции мышления, памяти, внимания,формирования эстетических качеств личности у детей с особыми познавательными потребностями. В проведении уроков мне помогает журнал «Музыкальный руководитель», программы В.В.Воронковой Д.Б.Кабалевского и другие авторы.  Много стихов, песен, статей и рекомендаций мы черпаем из этих источников. На этот раз я предлагаю урок познавательного характера «Здравствуй ,Осень!».

Самоанализ открытого урока:

«Здравствуй, Осень!»

Тема: « Здравствуй, Осень!»

Ф.И.О. педагога проводившего урок : учитель музыки Стрекаева Н.И.

Цель: Развивать творческие способности в разных видах деятельности: в песне,  танцевальной импровизации, декламация стихов, художественно-ручном труде, приобщать детей к классической музыке и  здоровому образу жизни.

Форма проведения урока: познавательный итоговый урок.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Место проведения: музыкальный класс.

Время проведения: 40 минут.

Возраст участников: 5 класс.

Дата проведения: 13 ноября 2014г.

АТРИБУТЫ: Пирог, украшенный ягодами и фруктами, накрытый вышитой салфеткой. Цветок на пеньке. Ведёрки с надписью «мёд». Большая ложка и стульчик для танца пчёлок. Корзина с грибами .Корзина с овощами и фруктами. Две пустых корзины (или вёдра) для игр. Лукошко с малиной для медведя. Бутылочка микстуры для муравьёв.

Задачи.

КОРРЕКЦИОННЫЕ :

1.Развивать эмоции учащихся, дыхательную систему, артикуляционный аппарат, слуховое внимание и воображение

Образовательные:

1.Обучение и развитие учащихся задатков и склонностей к различным видам музыкального воспитания.

Развивающие:

1.Развитие мышления.

2.Побуждение слушать классическую музыку Ф.Шопена «Осенний вальс», Римского-Корсакова «Полёт шмеля»

3.Развитие и коррекция сенсорных процессов: восприятия музыки, памяти и внимания.

4.Создание радостного настроения, настроения урока-концерта.

Воспитательные:

1.Воспитание уважения друг к другу.

2.Воспитание самостоятельности, взаимопомощи, творческого мышления.

3.Формирование музыкальной культуры.

Планируемые результаты по окончании урока:

Личностные результаты.

- активно включаться в общее пение хора и взаимодействовать с одноклассниками на принципах уважения и доброжелательности;

- управлять своими эмоциями в исполнении разных видах  музыкальной деятельности;

- проявлять дисциплину и трудолюбие на уроке.

Метапредметные результаты:

-оценивать красоту музыкальных произведений;

-технически правильно исполнять песни: без крика, с певческим дыханием.

Предметные результаты:

-Представлять музыкальную культуру как средство укрепления здоровья;

-оказывать посильную помощь  доброжелательно и уважительно;

-организовывать с учениками подвижные игры с элементами соревнований.

-бережно обращаться с  инвентарём, соблюдать правила пения;

Актуальность:

   Музыка всегда была перспективным направлением в образовании, особенно в коррекционной школе. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить или поднять настроение человека. Под воздействием мелодии может укрепляться иммунная система, улучшается обмен веществ. Активно идут восстановительные процессы. Музыка снимает нервное напряжение, улучшает самочувствие ребёнка. Специалисты ставят задачу целенаправленного воздействия музыки на ребёнка с учётом его возраста, пола, сезона года и даже время суток, от этого зависит здоровье ребёнка.

Подготовительная работа:

1.Заучивание стихов и текстов песен – учитель музыки Стрекаева Н.И.,

2.Разучивание мелодий песен- учитель музыки;

3.Экскурсия на природу, собирание осенних листьев .

4. Оформление осеннего букета и вазы с фруктами.

5.Художественно-ручной труд: изготовление корон, шапочек, рисунков овощей и фруктов- учащиеся 5 класса.

6.Приготовление костюмов:учитель музыки и вожатая школы.

7.Поиск звуковых эффектов на электронном инструменте-синтезаторе: подбор тональности, стиля и звуковой скорости- учитель музыки;

8.Репетиция учащихся с шумовыми инструментами: дудочки, свистульки, ложки и погремушки.

   Выбранные мною методы соответствовали цели и задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков для данной  группы учащихся.

   Были использованы методы словесные: объяснение, указание, распоряжение, вопросы;  наглядные: показ фото, применение электронного инструмента синтезатора «Ямаха», Игровой метод: игра «Разбери овощи и фрукты», «У медведя во бору», «Сколько весят овощи?». Методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, указание, разъяснение. Методы  стимулирования: поощрение, оценка, одобрение словом, методы поощрения: устное поощрение.

   Во время урока в классе царила доброжелательная обстановка.

   1этап-Организационный:

На организационном этапе был создан положительный  эмоциональный настрой при  помощи классической музыки Шопена. Также была сообщена тема урока. Цель  учащихся на данном этапе: настроиться к работе. Цель и задачи, которые учитель хотел достичь на данном этапе: настроить учащихся на работу и создать положительный эмоциональный настрой, сообщение темы. Используемые формы и методы : Словесные- беседа, формирование сознания- разъяснение, практические- исполнение песен в данном характере, слушание классической музыки. Использовались элементы здоровьесберегающей технологии- позитивный, эмоциональный настрой на занятие.

   2этап- Основная часть:

На этом этапе началась актуализация знаний учащихся при помощи чтения стихов по теме и исполнении песен осенней тематики, с демонстрацией осеннего пейзажа . Всё это дало дополнительный заряд бодрости и радости для всех присутствующих в классе. На данном этапе были применены следующие педагогические технологии:

1.Технология  педагогического общения, которая проявилась во взаимодействии учитель-ученик.

2.Гуманно-личностная технология была направлена на поддержку личности ребёнка. В процессе проведения урока проявляла уважение к детям, без применения принуждения.

3.Коммуникативная технология осуществлялась с помощью диалога.

4.Игровая технология. Под аккомпанемент шуточной музыки весело прошли игры .

   Используемые формы и методы основной части урока: словесные методы: объяснение ,указание, распоряжение, вопросы; наглядные методы: показ, демонстрация; игровой метод: шуточные игры , методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, разъяснение; методы стимулирования :одобрение словом ;методы поощрения : устное поощрение.

   3.этап-Заключительный:

На заключительном этапе урока старалась систематизировать всю полученную информацию, для этого использовала словесные и наглядные методы. Был использован метод стимулирования, как поощрительное слово и угощение фруктами и пирогом.

  Поставленные цель и задачи урока считаю выполненными. Дети пели в ансамбле ровно в унисон, никто не выкрикивал, Было исполнено кантиленное (мягкое, культурное, спокойное) пение. Учащиеся понимали и воспринимали музыку, правильно отвечали на вопросы, точно определяли характер песен и исполняли  стихи и музыкальные произведения с верной интонацией и выразительностью. Радостное настроение, ощущение праздника почувствовали  как дети, так и присутствующие гости.  

   На открытом уроке присутствовали следующие педагоги:

Зам. директора по УВР:             Аншакова Т.В.

                           Психолог школы :                        Фокина Т.А.

                       Учитель русского языка :            Маркова А.В.

                       Учитель русского языка :             Головцова А.В.                                               

                       Учитель начальных классов:         Данилова С.А.                                             

Учитель нач. классов со сложной структурой:             Кин Н.В.

                     Учитель географии :                          Леонтьева Е.В.

                                 Учитель музыки:                   Стрекаева Н.И.                                                                               

         13.11.2015г