Самоанализ открытого занятия " Мой веселый , звонкий мяч"

Самоанализ открытого занятия « Мой веселый звонкий мяч»

Функциональные возможности организма ребенка, особенно в школе-интернате, в большей степени связаны с двигательной активностью, являющейся биологической потребностью ребенка.

Значительное снижение двигательной активности приводит к задержке роста и развития, ухудшению состояния здоровья, уменьшению адаптационных возможностей организма школьника.

Видимо, поэтому приоритетным методом сохранения и укрепления здоровья детей в специальных коррекционных школах-интернатах  является рациональное использование разнообразных средств и форм  воспитания при оптимальной двигательной активности.

Одна из основных форм воспитания – это прогулки, игры как на свежем воздухе так и мало подвижные игры в помещении.

Моё занятие – повторение «Подвижные игры»

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»- игры в мяч как как один из способов использование подвижных игр для всестороннего и гармоничного  развития воспитанников с ОВЗ.

Цель моего занятия:

-Познакомить воспитанников с большим разнообразием игр  в мяч.

- Развивать двигательные качества воспитанников

Перед воспитанниками я ставила следующие задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнять и расширять знания детей о многообразии мячей.     

 Познакомить с историей их возникновения.

Коррекционно-развивающие:

  Развивать координацию движений, ловкость, быстроту.

Коррекционно-воспитательные:

   Воспитывать коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение друг к другу.

Образовательная  -  совершенствование двигательных действий и физических качеств через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы).

Оздоровительная – укрепление морфофункциональных систем организма, формирование психологических свойств организма (логическое мышление, воображение, память, внимание и т.д.) и положительных эмоций.

Воспитательная – формирование дружной и согласованной работы, формирование нравственных качеств: организованности, самостоятельности, воспитывать чувство коллективизма.

Заранее был подготовлен инвентарь соответствующий данной теме занятия.

Занятие состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной.

Цель подготовительной части урока: 

- заинтересовать воспитанников  к занятию, создание эмоционального фона.

Для привития интереса к занятию использовала: загадки, песни, видео .

На следующем этапе занятия ( основной) посредством сюрпризного момента ввела воспитанников в тему, стимулируя интерес к ней. Ребятам было предложено научить играть Незнайку в мяч, они с интересом приняли игровой сюжет и настроились на совместную деятельность.

 Детям было интересно, упражнения выполнялись с удовольствием т.к. были  не сложны по своему содержанию и соответствовали возрасту воспитанников. В каждой игре наблюдалась смена деятельности, что характерно для данного возраста. Так же для мотивации  воспитанников  к участию в занятии использовала показ слайдов с пояснениями и вопросами.

 При проведении игр старалась развивать и совершенствовать не только физические качества и двигательные действия, но и развивать психологические процессы такие как: память, внимание, воображение, логическое мышление.

Во время подвижных игр дети проявили организованность, самостоятельность, взаимовыручку, что подтверждает значение воспитательной задачи.

На заключительном этапе занятия воспитанникам было предложено вспомнить с какими играми мы познакомились, какими бывают мячи. Что им было интересно , и запомнилось больше всего. Участие каждого воспитанника было отмечено похвалой. В конце занятия ребята получили в подарок мячики для игр.

Методы, использованные при проведении занятия.

Методы организации деятельности занимающихся на занятии:

1 фронтальный (весь состав группы)

2 групповой метод

3 индивидуальный метод

4 соревновательный

Методы наглядности:

- наглядные рисунки

- разнообразные мячи

Словесный метод (рассказ, объяснение).

Поставленными задачи на мой взгляд выполнены. Всё занятие ребята проявляли интерес к предстоящему виду деятельности, прослеживался большой эмоциональный подъем. На протяжении всего занятия воспитанники были активны, организованы; прекрасно слышали  меня и выполняли задания. Думаю, что по окончанию занятия  ребята получили заряд бодрости и энергии.

Спасибо за внимание, готова выслушать ваши пожелания.