Инфоурок Алгебра КонспектыСамоанализ открытого урока по теме: "Логарифм" 10-11 класс

Самоанализ открытого урока по теме: "Логарифм" 10-11 класс

Скачать материал

Самоанализ урока

Учитель: Сергеева А.С.

Предмет: Алгебра и начала математического анализа

Класс:10

Тема: Решение и логарифмических уравнений

В классе по списку 7 человек, на уроке присутствовало _7

4 обучающихся из них имеют отличные оценки по предмету, 3 человек на «хорошо»(62% качества). Класс практически всегда легко и быстро сосредоточивает свое внимание на объяснении учителя, не отвлекаются на уроке, иногда допускают ошибки по невнимательности.

Высокий уровень интереса к урокам математике проявляет 4 человека (48%) обучающихся, средний уровень – 24% и 28% - низкий.

При планировании урока были учтены реальные возможности обучающихся класса и их особенности.

К началу занятия класс и оборудование были подготовлены. Обучающиеся были готовы к активной учебно-познавательной деятельности, они быстро включились в деловой ритм.

К моменту проведения урока учащиеся владеют первичными знаниями по данной теме, в частности они знают, что такое логарифмы, свойства степеней с различными показателями и свойства логарифмов, умеют решать показательные и логарифмические уравнения несколькими способами. Исходя из этого, я постаралась при подготовке к уроку это учитывать.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: урок - соревнование

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Технологии: исследовательские, поисковые, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие, элементы рефлексивного обучения, ИКТ технологии.

Методы обучения:

1. «Мозговой штурм» (постановка проблемы, коррекция ответов, формулирование выводов).

2. Проблемно-поисковый (создание проблемной ситуации, её решение в процессе выполнения практической работы и формулирование вывода).

3. Игровая технология

4. Метод самостоятельной работы (инструктирование о порядке выполнения заданий, выполнение задания).

5. Повторительно-иллюстративный.

6. Эвристическая беседа.

Приемы деятельности учителя: Системные обобщения, организация поисковой деятельности, представление презентации, контроль знаний в тестовом режиме.

Деятельность учащихся: представляют исследовательскую работу, демонстрируют знания, производят обсуждения, работают по решению уравнений.

 

Цели урока:

образовательные - систематизация уже имеющихся знаний по решению показательных и логарифмических уравнений, отработка навыков преобразования показательных и логарифмических выражений;

воспитательные - воспитание самостоятельности, работоспособности, способности к сотрудничеству, воспитание патриотизма;

развивающие - развитие коммуникативных способностей, навыков сотрудничества, повышение интеллектуального уровня, кругозора, повышение мотивации к изучению математики.

Задачи урока:

- знакомство учащихся с историей математики;

-повторение ранее изученного материала по теме;

-повторение формул преобразований на свойства степеней и логарифмов;

- отработка навыка вычислений показательных и логарифмических выражений.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

- закрепить, обобщить, систематизировать и  расширить знания учащихся о способах и методах решения показательных и логарифмических уравнений; - применять их на практике при решении заданий из банка ЕГЭ.

Метапредметные: - развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; - видеть и понимать связь с другими предметами, такие, как физика, астрономия, биология и др.

Личностные УУД: - развивать умение формулировать и аргументировать собственное мнение при выборе метода решения уравнения; - развивать самостоятельность; - продолжить формирование убеждения обучающихся в необходимости привлечения средств математики к пониманию и описанию процессов, происходящих в окружающем мире; - повышение мотивации к изучению математики; - положительное отношение к  процессу познания: формирование навыков общения.

Регулятивные УУД

Способствовать развитию речи учащихся. Формирование умений анализировать, сопоставлять и обобщать знания по теме.

Познавательные УУД

Способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету. Описывать самостоятельно проведенные исследования, используя язык математики.

Коммуникативные УУД:

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками.

 

Оборудование и средства обучения: презентации Power Point ,компьютер, мультимедиа проектор, экран, доска, раздаточный материал (карточки).

УМК. Базовый учебник. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Ш.А.Алимов, Ю.М.Калягин и др.- М.: Просвещение 2019г.

Место учебного курса в учебном плане

В учебном плане на изучение курса алгебры и начал математического анализа в углубленном уровне отводится 4 часа в неделю в 10 классе (136 часов).

Содержание урока

1.     Организация начала занятий.

Орг. момент – это этап и этап сложнейший. Он носит не столь дидактический, сколько психологический характер. Задача его состоит в следующем: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию.

1.     Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Учащиеся представили свои мини-исследования об истории возникновения степеней и логарифмов, использования степеней и логарифмов в разных науках в современное время.

2.     Актуализация знаний – фронтально на устном опросе.

3.     Проверка знаний – в виде индивидуальной самостоятельной работы (при решении задания №3).

4.     Проверка знаний – в виде групповой самостоятельной работы (при решении задания №4).

5.     Физкультминутка (здоровьесберегающие технологии)

6.     Закрепление знаний на примерах решения задач ЕГЭ (задание №5

7.      Этап рефлексии.

8.     Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9.     Итог урока.

Структура урока обобщения и систематизации знаний имеет вид: мотивация – анализ содержания учебного материала – выделение главного – обобщение и систематизация знаний – установление внутрипредметных и межпредметных связей – самоконтроль – контроль – рефлексия.

Согласно данной структуры определены следующие этапы урока:

1.Организационный момент.

2.Закрепление изученного материала

3. Самостоятельная работа (различные виды)

4. Подведение итогов

5.Постановка домашнего задания

Все этапы выполнены. На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Деятельность учащихся была направлена на решение поставленных задач и развитие самого себя. Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.

На протяжении всего урока использовались индивидуальные, групповые, коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.

На данном уроке учитывались требования программы и стандарта.

Деятельность учащихся была организована на критическое мышление, анализ, синтез, классификацию и отбор материала, выбор правильного решения, умения взять ответственность на себя (прослеживалась рефлексия – оценка своей работы, ответственность перед командой, самоконтроль)

При подборе заданий к уроку старалась учесть объем и сложность учебного материала с учетом возрастных особенностей и учебными возможностями данного класса, а так же Банк заданий ЕГЭ.

Этапы урока выстраивала по принципу от простого к сложному.

Считаю, что цели и задачи, поставленные на уроке, достигнуты.



Выводы.

1.Удалось достичь поставленных целей.

2. Сложности в усвоении содержания у обучающихся связаны с проблемами в навыках учебного труда, у некоторых учеников с проблемами в фактических знаниях и умениях.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Самоанализ открытого урока по теме: "Логарифм" 10-11 класс"
Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 020 005 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Алгебра и начала математического анализа. Базовый и углубленный уровни», Алимов А.Ш., Колягин Ю.М. и др.

    «Алгебра и начала математического анализа. Базовый и углубленный уровни», Алимов А.Ш., Колягин Ю.М. и др.

    Тема

    § 15. Логарифмы

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2025 150
    • DOCX 21.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Армине Самвеловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сергеева Армине Самвеловна
    Сергеева Армине Самвеловна
    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 432
    • Всего материалов: 3

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 180 218 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы энергетики

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Схемная терапия: работа с ранними малоадаптивными схемами и схемными режимами

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек

Мини-курс

Управление стрессом и личная эффективность

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 451 курс