Инфоурок / ОБЖ / Статьи / Самоанализ педагогического опыта:" Формирование навыков и мотивации обучающихся к ЗОЖ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Самоанализ педагогического опыта:" Формирование навыков и мотивации обучающихся к ЗОЖ"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов












«Внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих образовательных технологий в процессе педагогической деятельности преподавателя организатора основ безопасности жизнедеятельности и учителя физической культуры».






Учитель физической культуры,

преподаватель- организатор ОБЖ

Макеев Сергей Алексеевич




2014 год

Я, Макеев Сергей Алексеевич, 1983 года рождения, окончив в 2007 году Московскую государственную академию физической культуры и спорта, начал свою педагогическую деятельность в МКОУ «Алексеевская СОШ» в качестве преподавателя организатора ОБЖ и учителя физической культуры в старших классах, где и работаю по настоящее время.

Мой педагогический опыт по внедрению здоровьесберегающих и здоровьеформирующих образовательных технологий в процессе педагогической деятельности как преподавателя организатора основ безопасности жизнедеятельности и учителя физической культуры -формирование у детей жизненной мотивации на здоровье и обучение их основам ЗОЖ.

Условием возникновения и становления педагогического опыта послужило начало исследовательской деятельности по изучению состояния здоровья детей в МКОУ «Алексеевская СОШ».(См. приложение № 1)

Говоря о проблеме здоровья населения в современном мире, невозможно не сказать о здоровье детей. Неблагоприятные экологические условия, неправильное питание и множество других факторов привели к тому, что с каждым годом число здоровых детей уменьшается и возрастает число детей физически ослабленных.

Сегодня каждый из нас понимает, что для решения самой актуальной проблемы века, проблемы здоровья, недостаточно только государственной политики, необходимо объединение усилий управленцев всех уровней, педагогов, общественности и личная ответственность каждого за свое здоровье.

Хорошее здоровье является важнейшим ресурсом для социального, экономического и личного развития, важнейшим показателем качества жизни. Ясно, что даже на уровне обыденного сознания и толкования этого понятия видно, что в здоровье нуждается вся общественная и государственная жизнь, вся жизнедеятельность людей, объединенных в коллективы, в здоровье нуждается каждый отдельно взятый человек. Идею здоровья во всем мире понимают как глобальную идею: здоровье – главная составляющая качества жизни. Вряд ли кто-то сегодня будет оспаривать, что будущее нации, его благополучие зависят от здоровья сегодняшних детей, состояние, которого с каждым годом продолжает неумолимо ухудшаться.

Формирование у детей жизненной мотивации на здоровье и обучение их основам ЗОЖ является важной проблемой, решение которой необходимо начинать в школе, так как все знания, умения, навыки и привычки ребёнок получает в процессе обучения и воспитания, поэтому методам формирования собственного здоровья необходимо также учить.

Ведущей педагогической идей данного опыта является: формирование у обучающихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, ответственности за состояние своего здоровья, за собственное благосостояние и за состояние общества.

Технология данного опыта заключается в решении следующих задач педагогического процесса:

  • сформировать ценностные установки жизненных приоритетов на

здоровый образ жизни;

  • вооружить учащихся:

-  санитарно-гигиеническими знаниями, воспитать убеждённость школьников в выполнении требований и правил гигиенического поведения в труде и в быту;

знаниями о пагубном влиянии на организм курения, алкоголизма и наркомании, нацелить на искоренение вредных привычек;

- знаниями о социальных, нравственных и медицинских аспектах взаимоотношений полов, о профилактике венерических заболеваний и СПИДа.

-помочь обучающимся осознать необходимость постоянного поддержания достаточной физической активности, соблюдения норм рационального питания, сохранения устойчивого психоэмоционального состояния,

которое конечно осуществляется как в процессе урока, так и во внеурочной деятельности а точнее в ходе всего учебно – воспитательного процесса:

а) уроки диспуты по ОБЖ: «Факторы, разрушающие здоровья человека»; «Мы и наши вредные привычки»; «Значение семьи в современном обществе» и ряд других;

б) уроки физической культуры;

в) занятие в спортивных кружках: общей физической подготовки и спортивных игр.

г)спортивно-массовая работа с обучающимися - участие в традиционных школьных, районных и областных соревнованиях: «День бегуна», «Президентские спортивные игры и состязания», «Лыжня России», «Соревнования по зимнему полиатлону», «Серебрянный мяч», «Соревнования по пожарно – прикладному спорту», «День здоровья», «ПАПА, МАМА, Я – спортивная семья», туристические походы и ряд других.(См. приложение №2,3).

Одной из главных задач учебно – воспитательного процесса является целостное решении проблемы здоровья обучающихся, т. е. не только на конкретном уроке и занятии, а в режиме всего учебного дня. Чтоже касается моего аспекта зоровьесберегающих технологий - это ежедневноепроведение утренней гигиенической гимнастики, которая продолжается в течении 6-8 минут с 8.15 и до 8.23. комплексы гимнастики в основном направлены на пробуждение организма, активизацию деятельности и внимания учащихся. Использование на уроках ОБЖ физкультминуток, проведение уроков физической культуры и внеурочной физкультурно - массовой деятельности с обучающимися.

Если обратиться к аналитической справке о состоянии здоровья занимающихся (См. приложение № 1.) то можно увидеть динамику улучшения состояния здоровья обучающихся, что свидетельствует о том,что внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в процесс педагогической деятельности,в частности на уроках физической культуры, ОБЖ и спортивных кружках оказывает положительное влияние на улучшение состояния здоровья обучающихся.

Одним    из    условий    реализации    изменений    является   высокий    

уровень компетентности    педагога,    использование    в   обучении    

альтернативных    идей нестандартных подходов,  наличие разнообразных средств обучения:  материальной базы, альтернативных учебных пособий, справочной литературы ресурсов Интернет.

С элементами опыта выступал на областном семинаре – преподавателей-организаторов ОБЖ, представлял презентацию «Формирование у детей жизненной мотивации на здоровье и обучение их основам ЗОЖ».( 2010 г)

В рамках конкурса «Учитель ОБЖ» проводил урок с элементами интеграции урочной и внеурочной деятельности по теме «Факторы разрушающие здоровье» (7 класс).

Опыт работы могут использовать учителя  физической культуры,  работающие в основной и старшей школе, педагоги дополнительного образования.
















Литература и ссылки.


1.Справочник учителя физической культуры/ авт.-сост.: П.А. Киселёв С.Б. Киселёва – Волгоград: Учитель, 2010.

2.Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам.Методическое пособие/авт.-сост.: П.А. Киселёв С.Б. Киселёва – М.: Глобус,2008.

4.Начинающему учителю физической культуры/авт.: М.В. Видякин-Волгоград: Учитель, 2004


http://yandex.ru

http://window.edu.ru

http://nsportal.ru

http://www.proshkolu.ru




























Приложение № 1.

Аналитическая справка о состоянии здоровья обучающихся МКОУ «Алексеевская СОШ» с 2011 по 2013 учебный год

Проблема ухудшения состояния здоровья детей коснулась и детей нашей школы.

В 2011 – 2012 учебном году в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Алексеевская СОШ» обучалось 80человек, из них 40 мальчиков и 40 девочек. Проводимый ежегодный медицинский осмотр детей показал следующие результаты: из 80 обучающихся, не имеют ни каких отклонений в состоянии здоровья 30 человек, 34%;

22 человека имеют отклонения со стороны сердечно сосудистой системы, это 27% от общего числа учащихся: из них 17 человек или 21% страдают кардиопатией, 5 человек или 6% - вегето - сосудистой дистанией. Нарушением зрения страдает 10% учащихся(8 человек). Отклонения со стороны опорно-двигательного аппарата имеют 19% учащихся( 16 человек), из них 17% (14 человек) поставлен диагноз -сколиоз, 2% (2человека) – плоскостопие. Дискинезию желчно- выводящих путей имеют 9%учащихся

(7 человек).

В 2012 – 2013 учебном году в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Алексеевская СОШ» обучалось 78 человек, из них 49 мальчиков и 49 девочек. Проводимый ежегодный медицинский осмотр детей показал следующие результаты: из 78 учащихся, не имеют ни каких отклонений в состоянии здоровья 38 человек, 30% ;

20 человека имеют отклонения со стороны сердечно- сосудистой системы, это 16% от общего числа учащихся. Из них 14 человек или 11% страдают кардиопатией, 7 человек или 5% - вегето - сосудистойдистанией. Нарушением зрения страдает 9% учащихся(12 человек). Отклонения со стороны опорно-двигательного аппарата имеют 9% учащихся( 11 человек), из них 6% (8 человек) поставлен диагноз - сколиоз,2% (3человека) – плоскостопие. Дискинезию желчно- выводящих путей имеют 6%учащихся

(8 человек).

Как видно, характер заболевания детей различен, поэтому главной целью в работе с данными детьми, как и с абсолютно здоровыми, будет формирование мотивации на здоровый образ жизни, чтобы не допустить прогрессирования у них имеющихся заболеваний и способствовать их скорейшему выздоровлению с помощью средств и, методов педагогической деятельности, а также реализации программы здорового образа жизни.

При распределении учащихся по группам здоровья получаем:

2011-2012 учебный год:

  • на первой ступени ( учащиеся 1 – 4 классов) обучается 21 человек,

основную группу здоровья имеют 71% ( 15 человек) от общего числа учащихся на этой ступени, а 29% (6 человек) имеют подготовительную группу здоровья;

  • на второй ступени ( учащиеся 5 – 9 классов) обучается 49 человек,

основную группу здоровья имеют 20% ( 10 человек) от общего числа учащихся на этой ступени, а 80% (39 человек) имеют подготовительную группу здоровья;

  • на третьей ступени ( учащиеся 10 – 11 классов) обучается 10 человек,

основную группу здоровья имеют 50% ( 5 человек) от общего числа обучающихся на этой ступени, а 50% (5 человек) имеют подготовительную группу здоровья.

В данном случае видно, что больше всего здоровых детей среди обучающихся 1-й ступени – 71%, больше детей, имеющих подготовительную группу здоровья, среди учащихся 2-й ступени, на 3-й же ступени также преобладает большинство детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

    1. учебный год:

  • на первой ступени ( учащиеся 1 – 4 классов) обучается 19 человек,

основную группу здоровья имеют 63% ( 12 человек) от общего числа учащихся на этой ступени, а 37% (7 человек) имеют подготовительную группу здоровья;

- на второй ступени (учащиеся 5 – 9 классов) обучается 43 человека, основную группу здоровья имеют 77% (18 человек) от общего числа учащихся на этой ступени, а 23% (25 человек) имеют подготовительную группу здоровья;

- на третьей ступени (учащиеся 10 – 11 классов) обучается 16 человек, основную группу здоровья имеют 75% (12 человек) от общего числа учащихся на этой ступени, а 25% (4 человек) имеют подготовительную группу здоровья.

В данном случае видно, что больше всего здоровых детей среди учащихся 2-й ступени – 77%, больше детей имеющих подготовительную группу здоровья среди учащихся 1-й ступени, на 3-й ступени большинство детей имеют основную группу здоровья.

Вывод: исходя из вышеизложенного, можно отметить, что работа, проводимая в МКОУ «Алексеевская СОШ» по здоровому образу жизни, оказывает положительное влияние на улучшение состояния здоровья обучающихся, о чем свидетельствует увеличение количества обучающихся на второй ступени с основной группой здоровья (77%), также отмечается преобладание детей с основной группой здоровья и на 3-й ступени обучения (75%).

Несмотря на благоприятные результаты по внедрению программы «Здоровье», разработанной и проводимой в школе, в дальнейшей работе необходимо:

1.Формировать у обучающихся ценностные установки жизненных приоритетов на здоровый образ жизни:

2.Вооружать обучающихсясанитарно-гигиеническими знаниями;

3.Воспитывать убеждённость школьников в выполнении требований и

правил гигиенического поведения в труде и в быту;

  • знаниями о пагубном влиянии на организм курения, алкоголизма и

наркомании, нацелить на искоренение вредных привычек;

  • знаниями о социальных, нравственных и медицинских аспектах

взаимоотношений полов, о профилактике венерических заболеваний и СПИДа.

4.Помочь обучающимся осознать необходимость постоянного поддержания достаточной физической активности, соблюдения норм рационального питания, сохранения устойчивого психоэмоционального состояния.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-253376
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>