Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ педагогической деятельности Рачковой Л. А.

Самоанализ педагогической деятельности Рачковой Л. А.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:















Самоанализ

учителя начальных классов

Рачковой Людмилы Александровны.


















2015г.



Целью моей педагогической деятельности является развитие личности, создание условий для осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении, активизирующего личностный потенциал обучающихся.

Становление личности происходит, прежде всего, на уроке.

Я убеждена, что в школе должны работать люди неравнодушные к детям, те, которые могут стать для них примером. Это сложно, да и не всегда получается. Ведь на уроке нужно не только провести опрос, объяснить и закрепить новый материал, но и создать благоприятный психологический климат, от которого зависит, как ученики работают, с каким настроением уйдут домой, что расскажут дома родителям. Всегда оцениваю свой урок по разному: сегодня - отличный, завтра -хороший, средний, плохой. А когда слышишь полное знание материала, когда слышишь чёткие ответы, тогда чувствуешь, что ты интересна ребятам как учитель, как человек.

Педагогика –это искусство воплощения в жизнь реального, а реально то, во что веришь с неистовой силой, всей своей душой. Значит, раздвинуть границы реальных возможностей ученика в этом мире- наша цель. В каждом ребёнке скрыт неизвестный нам потенциал ,который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность независимо от конкретных успехов в учебной деятельности в данный кратковременный момент. Значимо лишь его самоощущение личности, которую принимают и любят без всяких условий. Я уверена в том, что основой успешной деятельности педагога является уважение. Знание и понимание своего ученика. Каждый ребенок подобен маленькой звёздочке, которая горит ярким, но ещё не смелым огоньком. И именно от учителя во многом зависит, будет ли гореть эта звёздочка долго и ярко или наоборот, потухнет навсегда.

Я педагог начала третьего тысячелетия. И отправляясь в трудную дорогу, навстречу детской душе, я беру с собой ответственность древних греков, гуманизм педагогов ренессанса, и бесконечную веру в человеческие возможности учителей нового времени. А главное, вслед за подлинными педагогами разных эпох я стараюсь следовать одной простой истине: «Настоящая педагогика начинается с любви и кончается там, где заканчивается любовь к профессии». Профессия больше похожа на любовь, а в любви каждый имеет то, что заслуживает.

Девиз моей работы: «Обучать - значит вдвойне учиться!»

Особенности обучения в современной школе во многом определяются все нарастающим объемом информации, интенсификацией прохождения материала, постоянной модернизацией и усложнением учебных программ. Безусловно, подобные условия обучения предъявляют организму младшего школьника самые высокие требования. Поэтому важно, чтобы дети прошли этот нелегкий путь без ущерба для своего здоровья, не утратив интереса к учебе, не потеряв веру в себя, в свои силы.

Жизнь стремительна и многообразна, и каждый день наши дети сталкиваются с огромным количеством задач, которые необходимо не только решить, но и найти рациональное и неординарное решение… И цель учителя состоит в том, чтобы научить маленького гражданина не только решать эти задачи, но и делать выводы, и систематизировать накопленные знания. Наши дети зачастую так информатизированы, что заинтересовать их программным материалом очень сложно. В период аттестации у меня второй набор учащихся и т. Д. В последнее время я отметила значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе. Причины этого многозначны, решать проблемы, связанные с ними, одним махом невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. Поэтому передо мной возникла проблема как обучать детей с разным уровнем развития. или расгл научить детей с разным уров : Работая над этой проблемой определила для себя задачи:

  1. Проведение диагностики обученности, деление на группы.

  2. Изучить педагогические технологии и эффективные формы образовательного процесса, методы. ( новые)

  3. Составление плана работы с полярными учащимися. И что дальше. или сформулировать грамотно?(спросить у Тани)

  4. Отслеживание результативности.

Решая первую задачу, проведение диагностики позволило определить умственные способности учащихся. Указать методики у Поклоти.

Внедрение современных образовательных технологий становится необходимым условием реализации ФГОС. Формировать у учащихся основные УУД позволяет технология дифференцированного обучения, которая является базовой технологией ФГОС. Дифференциация обучения предполагает различные формы работы: фронтальную, групповую, индивидуальную. В процессе изучения пед технологий (указать каких) я остановилась над технологией дифференцированного обучения . Так так я считаю эта технология позволяет формировать у учащихся основные УУД. помочь каждому ребенку, ученику проявить и развить свою индивидуальность на уроке. Для развития индивидуальности каждого ученика необходимы были стимулы для роста, Для повышения эффективности урока использую нестандартные формы обучения. При проведении таких уроков применяю ИКТ. В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (пользуются познавательной литературой, энциклопедией, на уроках выступают с сообщениями по изучаемой теме, пользуясь информационными ресурсами сети Интернет). Эта форма работы помогает мне прививать интерес к изучаемым предметам и поддерживать его в дальнейшем.

Вся работа проводилась в тесном контакте с родителями. Особым видом образовательной потребности учащихся является развитие творческих способностей детей. Поэтому в работе уделяю внимание развитию креативного мышления. По теме «Развитие креативного мышления учащихся на уроках окружающего мира» опыт моей работы был обобщён ИМЦ отдела образования Первомайского района. Способствовала этому и методическая работа:

открытый урок на муниципальном уровне «Экологический проект Маленького принца» (2007);

открытое мероприятие на муниципальном уровне «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!» (2008);

доклад на семинаре районного МО начальных классов учителей начальных классов « Формы и методы технологии творческого мышления учащихся» с применением ИКТ(2009);

открытое мероприятие на муниципальном уровне «Чтобы радость друг другу дарить, надо добрым и вежливым быть»! (2009);

доклад на районном МО учителей начальных классов «Использование элементов инновационных технологий в начальной школе» (2009);

участие в разработке школьного проекта «Здоровым быть – здорово!»

( ТОИПКРО , 2010);

открытое мероприятие на муниципальном уровне «Судьба Земли - в наших руках!» (2010);

доклад на совещании районного МО «Электронное портфолио учителя начальных классов»(2010).

Создала библиотеку методических материалов для успешной работы в начальных классах: журналы «Начальная школа», «Педсовет», «Справочник классного руководителя», газета «Начальная школа 1 сентября», адреса сайтов Интернета.

Использую ИКТ в преподавании, что способствует раскрытию творческих способностей учащихся, активизации их деятельности на уроках.

Учу детей делать презентации. Итог работы - наши материалы размещены в электронном периодическом издании www.numi.ru, материалы опубликованы на личной страничке http://numi.ru/2562 (научные, учебные и методические издания). Всего опубликовано 124 работы. Имеем благодарности с сайта.

Дети получили свидетельства о публикации своих работ.

Реализуя задачи программы развития школы, разработала;

  • контрольно – измерительные материалы для промежуточного контроля знаний для 2 класса по русскому языку с помощью программы (курсы 2009; ТОИПКРО);

  • для повышения качества знаний и умений учащихся разработала рабочие программы для начальных классов УМК «Школа России» на основе стандарта образования ТОИПКРО (2007г.);

  • по результатам работы выступила на педагогическом совете школы с докладом «Контроль знаний учащихся в процессе обучения»;

  • мониторинг качества подготовки, уровня сформированности коммуникативных умений.

Для решения проблемы поиска методов и средств повышения эффективности процесса обучения изучила методическую литературу по педагогике, психологии, использую методику Г.И.Щукиной.

Содействую реализации программы развития школы, являясь исполнителем и аналитиком, проводя уроки, выявляю степень реализации программы развития школы и достижения высоких образовательных результатов каждого ученика. Проектирую свою деятельность, учитывая важнейшие предметные компетентности курса начальной школы:

  • эколого-природоохранные компетентности;

  • здоровьесберегающие компетентности.

Считаю, что образовательные потребности детей предполагают комплексную деятельность по формированию и развитию уровня образованности, применение системы развития творческих способностей. В связи этим провожу, педагогический анализ (анкетирование, наблюдение), позволяющий дополнительно раскрывать способности ребёнка, развивать разные виды памяти, наблюдательность, способствующие постоянному росту учебных возможностей ученика, творческого подхода в выполнении заданий.

В процессе обучения, в воспитательной деятельности использую инновационные модели - целенаправленные организованные ситуации, создавая условия для реализации права личности на индивидуальный творческий вклад, условия сотворчества и сотрудничества. Расширяю социальный опыт детей средствами внеурочной и внешкольной деятельности (экскурсии, походы, предметные недели, общешкольные праздники).

Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, создать условия максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Постоянно совершенствую интенсивные методы нового образования: самостоятельное «строительство» знаний путём творческого поиска решений и открытий.

Активизирую познавательную деятельность учащихся и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через современные образовательные технологии:

компьтерные технологии. Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, тесты, таблицы, медиаресурсы с использованием программы Power Point;

для организации коллективной и групповой работы (проекты);

как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ).

С помощью программы Microsoft Office Word 2007 разработала:

  • тесты по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;

  • памятки по русскому языку, математике, литературному чтению,

технологии.

Учу детей создавать небольшие тексты, использовать рисунки компьютера, программы Microsoft Office Word 2007 и Power Point. С помощью программы Word дети готовят сообщения, кластеры, к урокам литературного чтения и окружающего мира. Фото газет Лиля.

Компьютерные технологии на уроках - мои главные помощники! Учу детей применять их не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности. Опыт применения данной технологии позволил:

- повысить эффективность обучения;

- дать возможность организовать проектную деятельность учащихся по созданию презентаций (Проекты « Куклы бывают разные», « Чёрный Ивашка- деревянная рубашка», « Чудо соли»);

- совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся;

- вырабатывать навык работы с различными источниками информации.

Использую игровые технологии. В играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества личности.

Применяю технологию разноуровневого обучения. В своей педагогической деятельности использую дифференцированный подход обучения. Провожу индивидуальные занятия с сильными и слабыми учениками, даю разноуровневые задания, что помогает поддержать интерес к изучаемым предметам, повышать уровень усвоения знаний учащихся.

Здоровьесберегающая технология, применяемая в виде валеологических, динамических пауз, позволяет, не провоцируя негативные тенденции в развитии здоровья учащихся, получать качественное образование. Разработала электронные физминутки для глаз.

Постоянный анализ достижений учеников - обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, сравнивать, анализировать. Используя метод диагностирования, веду учёт знаний детей, используя таблицы EXCEL. Регистрирую ошибки, чтобы на следующих уроках провести индивидуальную работу над ними. При проверке техники чтения использую компьтерную методику Зайцева.

Результатом использования различных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе является высокий уровень обученности - 100%; качество знаний повысилось на 4% и составляет 86%. Этому способствуют рациональное распределение времени на уроке, выбор методов обучения, задачи, которую я решаю каждый день, учитывая возрастные особенности детей, условия школы.

Взаимодействие с обучающимися пытаюсь выстроить на принципах педагогики сотрудничества, на принципах уважения, взаимного доверия. На уроках часто использую работу в группах, ролевые и деловые игры, применяю проектную методику, что помогает сплочению детей. Считаю, что у моих учащихся сформировано умение работать в коллективе.

Уровень познавательного интереса обучающихся достаточно высокий. Дети проявляют высокую активность на уроках:

  • с интересом работают с дополнительными материалами (ресурсами сети Интернет)

  • увеличилось количество работ с использованием ИКТ;

  • ребята активно занимаются исследовательской деятельностью (например, исследовательская работа «Почему в море вода соленая?», «Почему идет дождь?»).

Учебную работу провожу в тесной связи с внеурочной деятельностью. В целях углубления знаний по окружающему миру, технологии выбрала для себя темы внеурочки.расширения кругозора детей приглашаю ребят на «Планету Маленького принца». Учимся делать проекты и презентации. Свои работы по защите окружающего мира размещаем на сайте «NUMI.RU».

Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной креативной личности. Дети пробуют свои силы в различных видах творческой деятельности. Принимают активное участие в жизни школы, района. Наш класс лучший в начальной школе: награждён Дипломом победителя в конкурсе «Класс года-2010» и получил возможность совершить бесплатную внутриобластную поездку. Активно сотрудничаем с районной газетой «Вестник».

За последние 3 года мы приняли участие в следующих конкурсах:

  • муниципальный конкурс рисунков «Останови, огонь!»(2009);

  • в муниципальный конкурс детского мастерства по ПДД «Выставка поделок» (2009);

  • муниципальный конкурс фотографий «Воспоминание о лете»(2009);

  • в муниципальный конкурс юных дарований «Крещенский вечерок-2010» (Сухарева Полина получила грамоту за артистизм);

  • областной конкурс сочинений «Моя семья»(2009). В номинации «Мой самый близкий человек» Чердаков Антон занял II место;

  • областной конкурс рисунков «Красота божьего мира»(2009) – активное участие;

  • областной конкурс рисунков «Истоки добра»(2010) – активное участие;

  • областной конкурс рисунков «Пожарный доброволец: сегодня, завтра, вчера»(2010) – активное участие;

  • областной интеллектуально-творческий конкурс для младших школьников «Муравей»(2010) . Диплом победителя I тура выдан Сухаревой Ксении, 12 человек нашего класса получили свидетельства об участии в конкурсе;

  • всероссийский конкурс «Профессии, профессии…» (2010). В номинации «А где работают мои родители?» Ковтунов Алексей награждён Дипломом II степени;

  • Международный фестиваль детского творчества «Звёзды нового века» (htt://znv.ru, 2010). Дипломом победителя конкурса в номинации «Художественная фотография» награждён Мелюхин Даниил;

  • лауреатами конкурса в номинации «Прикладное творчество» стали Сухарева Ксения, Сухарева Полина; дипломы за участие в конкурсе получили Сухарева Анна (номинация «Рисунок»), Астраханцева Юлия (номинация «Художественная фотография»); дипломы за участие в конкурсе (номинация «Проза») имеют Сухарева Ксения, Чердаков Антон;

  • международный литературный конкурс сочинений «Лицо России». В конкурсе участвует работа Сухаревой Ксении (номинация от 7 до 10 лет «Александр Невский - лицо России» сайт конкурса www.faceofrussia.ru);

  • 2 ученика нашего класса (Сухарева Ксения, Чердаков Антон) размещены на Международной детской Доске Почета (http://glory.znv.ru/list.php);

  • областной конкурс «Моя семья». В номинации « Традиции моей семьи» (2010) участвует работа Чердакова Антона, Мелюхина Даниила. В номинации «Мой самый близкий человек» -работа Сухаревой Ксении;

  • муниципальный конкурс фотографий «Удивительное рядом» (газета «Вестник»)(2010)

Большое внимание уделяю патриотическому воспитанию детей. В этом году наша страна отмечала 65 - летие Великой Победы. Ребята приняли участие в следующих конкурсах:

  • муниципальный конкурс рисунков «Война и победа глазами молодых»(2010). Рисунки детей опубликованы в районной газете «Вестник». Дети получили благодарственные письма от редакции газеты(20 человек);

  • Всероссийский конкурс «Я помню! Я горжусь!»(2010). В конкурсе приняло участие 5 человек (Сухарева Ксения, Чердаков Антон, Ковтунов Алексей, Рогатина Кристина, Мелюхин Даниил). Эти дети получили благодарственные письма Министерства Обороны;

  • Всероссийский конкурс «Истории Победы». Ученик нашего класса Чердаков Антон занял II место по Тамбовской области;

  • участие в конкурсе сайта «Победе -65» имеют благодарности с сайта www.pobeda65.kz : Сухарева Ксения, Радкевич Анастасия, Ковтунов Алексей, Рогатина Кристина, Чердаков Антон;

  • участие в конкурсе детского рисунка «И внуки восславят радость победы!» ООО «Газпром трансгаз Москва». Диплом участника получила Лепихова Мария;

  • областном конкурсе «Открытка ветерану»- активное участие.

Детей, с отличающимися возможностями и наклонностями, старюсь вовлекать в предметные школьные кружки по интересам, где они смогут повысить свой интеллект. С одаренными детьми веду специальную работу по развитию логического мышления, творческих способностей. Дети очень любят рисовать. Для талантливых детей проводятся персональные выставки..Антипова Светлана. Так, о нашей художнице Сухаревой Анне была опубликована статья в газете «Вестник».

В своей работе нахожу оптимальный вариант методики обучения каждого ученика, для этого использую результаты диагностики уровня обучаемости и обученности, что позволяет организовать обучение ребёнка в зоне ближайшего развития и оказания ему минимально необходимой помощи со стороны учителя. Для этого:

  • даю дополнение к заданию в виде схемы;

  • помогаю найти алгоритм решения;

  • указываю причинно-следственные связи, необходимые для выполнения задачи;

  • предупреждаю о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах и др.

Грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся и использование передовых педагогических технологий отражается на результативности обучения, динамике успеваемости.

Результаты мониторинга в 4 классе

Учащиеся моего класса писали мониторинг по русскому языку. Результаты его высоки. Всего выполняло работу 17 человек. Отлично - 8 детей, хорошо - 7, удовлетворительно – 2. Обученность составила 100%, качество знаний - 86%

Результаты мониторинга в 5 классе по русскому языку.

В пятом классе учащиеся показали следующие результаты:

Всего выполняло работу - 17 человек. Отлично - 6, хорошо - 8, удовлетворительно - 3. Обученность - 100%,качество знаний - 81%

Результаты свидетельствуют о качестве подготовки учащихся по русскому языку.

Развитие творческих способностей обучающихся в сочетании с высокой познавательной активностью и разнообразными формами и методами обучения привело к высокой мотивации в обучении и стремлению к самообразованию.

Уровень обученности стабильно составляет 100%.

В первом классе (2008-2009) проводилось мониторинговое исследование. Мониторинг, проводимый в начале учебного года показал следующие результаты: 9%-высокий уровень, 68%- средний, 23- низкий.

В конце года:24%-высокий; 72%-средний; 4%- низкий.

Во втором классе (2009-2010) уровень обученности составлял - 100%. Качество знаний в 1 полугодии - 82%, а во втором – 86%. Качество знаний выросло на 4 %. В первом классе введена безотметочная, но не безоценочная система обучения. Я использую положительную словесную оценку процесса деятельности ученика, отношения его к выполнению учебной задачи, не сравнивая с другим. Это создает положительный настрой на учение и ориентирует на успех деятельности ребёнка. Для себя проводила мониторинг индивидуальных наблюдений каждого ребенка, оценивая по уровням: высокий, средний, низкий.

Во 2- 4 классах наряду со словесной оценкой вводится отметочная система. Оцениваю монологические ответы, ответы при фронтальном опросе, выступлении, сообщения. Провожу тестирование, самостоятельные работы с самопроверкой и взаимопроверкой. Учу детей осуществлять контроль и самоконтроль, давать оценку и самооценку.

Для формирования мотивации учения стремлюсь поставить ребенка в такие условия, где желательные мотивы складываются и развиваются с учетом индивидуальности, внутренних стремлений самого ученика. Работа по изучению мотивации со всеми учащимися класса проводится психологом школы. Методы исследования: опрос и наблюдения. Школьный психолог отметил высокую мотивацию к обучению и учебную активность во 2 классе, а также наличие познавательных процессов у обучающихся.

Уровень психологической атмосферы в классе доброжелательный. Дети неконфликтны. Они всегда стараются помочь друг другу в различных ситуациях. Главной задачей своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Формирую способности ребят строить свои отношения по принципу четырех П: принимать, понимать, помогать, прощать. С целью сплочения коллектива провожу различные мероприятия, пробуждающие интерес ребенка к самому себе, формирую самоуважение, уважение к другим.

Использую важный метод саморефлексии – портфолио учащихся. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причём вне прямого сравнения с достижениями других учеников. Вставить фото.

Умение создавать на уроках и во внеклассной работе комфортную среду – составляющая успешного процесса обучения и воспитания. Слежу за межличностными отношениями в коллективе, стараюсь создать условия для того, чтобы каждый ученик смог проявить себя как личность, раскрыть свой талант. Для этого всё делаю для того, чтобы ребята чувствовали себя комфортно, уютно в классном коллективе.

В классе развито самоуправление. Во главе класса стоит Президент. Ему в работе помогают Министры (спорта, культуры, образования, здравоохранения, труда). Ребятам нравится самостоятельно организовывать работу и видеть полученный результат, они проявляют творческую инициативу при выполнении заданий, не ждут указаний. В основу воспитания мною взят деятельностный подход.

В своей педагогической деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей. Провожу встречи с родителями, используя основные формы родительских собраний:

  • собрание-лекторий;

  • "круглый стол";

  • тематическая дискуссия с приглашением специалистов;

  • консультация со специалистами;

  • собрание-практикум;

  • общешкольная и общеклассная конференция и др.

На них знакомлю родителей со спецификой обучения в начальных классах; обсуждаем цели, задачи и итог нашей совместной деятельности, даю рекомендации по выполнению домашнего задания, отвечаю на встречные вопросы; советую, как лучше помочь ребенку; приглашаю родителей по мере необходимости на индивидуальные беседы, посещаю родителей на дому (считаю, что такие меры помогают мне быстро и безболезненно найти контакт с их ребёнком, помогают подобрать к нему «ключик», раскрывая его характер, привычки, наклонности); использую и заочную форму общения с родителями. Выставляю оценки в дневники, за участие в конкурсах записываю благодарности, за проделанную ребёнком дополнительную работу также благодарю родителей и ученика, отличные успехи тоже не остаются неотмеченными.

Во 2 классе (2009-2010) провела родительские собрания по темам с использованием ИКТ, подготовила в виде презентаций материал по темам:

  • «Особенности учебников, по которым учатся ваши дети";

  • "Утомляемость ребенка: как с ней бороться";

  • "Поощрение и наказание в семье";

  • "Как научить ребенка говорить правду".

Стараюсь, чтобы родители ушли с собрания с ощущением, что могут помочь своим детям, и с желанием сделать это.

Формируя активную педагогическую позицию родителей, вовлекаю их в учебно-воспитательный процесс, родительский комитет класса координирует работу родителей по оказанию помощи в ремонте кабинета, в проведении активного отдыха детей, различных мероприятий, в том числе экскурсий. Работа родительского собрания, родительского комитета отражена в протоколах, в плане классного руководителя. Провела анкетирование с родителями по темам: «Способности вашего ребенка», «Отношение к школе». Данные анкеты, обработанные психологом школы, показали, что удовлетворённость родителей организацией учебного процесса в классе высокая. В результате работы с родителями участвовали в муниципальном конкурсе Лучший родительский комитет. В рамках этого конкурса родители бала отремонтирована темнушка. В качестве награды был подарен стоу и стул мое фото.

За активное участие в жизни класса, за правильное воспитание своих детей родители получают благодарственные письма от родительского комитета. Веду работу по внедрению в образовательный процесс электронного дневника «Дневник.ру». Электронный дневник - это новая система взаимодействия между школьным и родительским сообществом, которая позволяет решить одно из главных проблем школы - информативность.

Результативность работы:

  • в классе нет пропуска без уважительных причин, и эта ситуация сохраняется в среднем и старшем звене;

  • в классе нет отверженных детей.

Итоги анкетирования родителей показали уровень удовлетворенности школьной жизнью коллектива: 78% высокий, 22% средний.

Психологическая атмосфера в нашей школе здоровая, сложился коллектив единомышленников, работают люди творческие, у которых многому можно научиться. Старшие коллеги являются для меня наставниками. Вхожу в созданную в школе творческую группу по созданию медиаресурсов, школьных проектов. Указать какую.

Постоянно работаю над повышением уровня профессионального мастерства. Прошла теоретическую и методическую подготовку на курсах повышения квалификации по программам:

  • «Начальная школа в условиях модернизации образования»(2008г.);

  • «Современные технологии оценки качества образования»(2009г.);

  • «Технология проектирования реализации социально – педагогических проектов»(2009г.);

  • «Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей интеллектуально-познавательной направленности»(2010г.)


Возглавляя районное методическое объединение учителей начальных классов, делюсь с коллегами своим педагогическим опытом, провожу открытые уроки и мероприятия, участвую в районных и областных научно – практических конференциях и семинарах.

Участие в конкурсах педагогического мастерства – неотъемлемая часть моей работы. Подготовка к конкурсу – это кропотливая работа, требующая переосмысления своей деятельности, тщательного анализа положительных и отрицательных сторон своей работы. Она заставляет двигаться вперёд, не останавливаться на достигнутом. Я приняла участие в следующих конкурсах:

  • районный конкурс «Классный руководитель - 2007». Победитель этого конкурса.

  • областной конкурс «Классный руководитель - 2007» (заочный тур);

  • всероссийский конкурс «Современный классный руководитель - 2009». Моя разработка мастер- класса вошла в 100 лучших, отмечена Дипломом конкурса.

  • всероссийский конкурс «Современный классный руководитель-2010».

  • международный конкурс «Наши добрые дела»(сайт www.numi.ru). Получила Диплом участника этого конкурса;

  • всероссийский конкурс «Современный классный руководитель – 2010». Сертификат за участие в конкурсе;

  • региональный конкурс школьных блогов http://www.openclass.ru/blogs/144625;

  • всероссийский конкурс «Источник знаний» интернет-портала www.proshkolu.ru;

  • муниципальный заочный конкурс нетрадиционных и инновационных разработок учебных занятий и воспитательных мероприятий в системе дополнительного образования (2010);

Опыт моей работы позволил стать членом редакционного совета электронного методического журнала сайта www.numi.ru,

редактором Международного фестиваля детского творчества «Звезды нового века» (сайт htt:// znv.ru);

членом жюри областного интеллектуально-творческого конкурса для младших школьников «Муравей»(2009,2010гг.);

выступать в роли ведущей районного конкурса «Учитель года»(2009,2010).

Кроме того, я активный участник сайтов и имею свои личные странички:

www.numi.ru(личная страничка http://numi.ru/2562)

www.pedsovet.org.(http://pedsovet.org/forum/member37316.html)

www.proshkolu.ru(http://www.proshkolu.ru/user/chermo-vadim/)

www.rusedu.ru (http://www.rusedu.ru/member2597.html)

www.it-n.ru (http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=142440)

http://www.openclass.ru/users/59633


www.pedsovet.su (http://www.pedsovet.su/index/8)

www.nayrok.ru(http://nayrok.ru/index.php?subaction=userinfo&user=c hermovadim)

www.uchportal.ru(http://www.uchportal.ru/index/8)

www. pedmir.ru ( http://chermovadim.pedmir.ru/)

www. pedgazeta.ru (http://chermovadim.pedgazeta.ru/)

Имею свидетельства и сертификаты о публикациях, благодарности с сайтов «Победе 65» за активное участие в работе сайта (2010), «www.nayrok.ru» (2010)/

Есть электронное портфолио (ссылка http://www.openclass.ru/portfolios/144965), блог «Мое педагогическое кредо» на сайте «Открытый класс» (http://www.openclass.ru/blogs/144625); блог «Классный руководитель – мастер своего дела» (http://pedsovet.org/forum/member37316.html).

Работы «Творческие задания для детей младшего школьного возраста», «Формы и методы технологии творческого мышления учащихся» прошли экспертную оценку и получили положительное заключение методического совета» СМИ «NUMI .RU» .

Имею свой мини-сайт http://www.nsportal.ru/chermoshentseva-elena-anatolevna, на котором размещаю свои работы и детей.

Принимаю участие в педфорумах. Обсуждаю интересующие вопросы на сайтах www.fsu-expert.ru, teacher.68edu.ru, http://klass.resobr.ru/forum/user/14596 (форум классных руководителей). Принимала активное участие в форумах XI Всероссийского Интернет-педсовета «Пять степеней учителя»(сайт www.pedsovet.org)

Последнее время сталкиваюсь с трудностями в работе с родителями, которые являются следствием той ситуации, которая сложилась в нашем посёлке. Многие уезжают на заработки в другие города, оставляя контроль над детьми на бабушек и дедушек. Стараюсь больше внимания уделять детям из таких семей, оказывать им помощь в выполнении домашнего задания.

Некоторые родители недооценивают значимости процесса познания, для них становится важной только оценка, вследствие чего учебная мотивация детей сводится лишь к получению пятерок.

Для того, чтобы преодолеть эти трудности, провожу активную разъяснительную работу среди родителей, привлекаю их к учебно-воспитательному процессу.

Мой труд отмечен:

Почетная Грамота Администрации Первомайского района за многолетний творческий  труд и в связи с профессиональным праздником – Днем учителя(05.10.2006г);

Благодарственное письмо Администрации Дома детского творчества (23.11.2007г);

Диплом участника Всероссийского конкурса «Современный классный руководитель -2009»

Почетная грамота управления и науки Тамбовской области( 28.09.2009);

Благодарственное письмо Администрации Тамбовского областного государственного образовательного учреждения – общеобразовательной школы – интерната «Мичуринский лицей – интернат»  за развитие творческого и интеллектуального потенциала детей при подготовке участников областного интеллектуально- творческого конкурса для младших школьников «Муравей»(11.04.2009);

Благодарственное письмо  Администрации Тамбовского областного государственного образовательного учреждения – общеобразовательной школы – интерната «Мичуринский лицей – интернат»  за развитие творческого и интеллектуального потенциала детей при подготовке финалистов II областного интеллектуально- творческого конкурса для младших школьников «Муравей» (3.04.2010);

Грамота ПМОУДОД «Дом детского творчества» активную творческую деятельность в концертных программах, фестивалях, конкурсах  и пропаганду детского творчества среди молодёжи Первомайского района (июнь 2010);

Грамота Международного фестиваля детского творчества «Звёзды нового века» за подготовку победителя в конкурсе «Художественная фотография(от 8 до 11 лет)(Москва,2010).












Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров241
Номер материала ДA-053232
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх