Самоанализ
профессиональной деятельности
Шуркчиева
Юрия Саранговича,
учителя физической культуры
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Харбинская средняя общеобразовательная школа»
пос. Харба
2015 год
"Если мы хотим избежать социальных и
природных потрясений, то ΧΧΙ век должен стать Веком Человека, а, следовательно,
и веком образования",- так выразился Президент Российской Федерации В.В.
Путин в одном из своих выступлений. Обеспечить путь к успеху – именно так
звучит запрос к современной системе образования России. Поэтому в настоящее
время требуется учитель с личностно - гуманистической ориентацией,
креативностью мышления, с основами рефлексивной культуры, владеющий
современными педагогическими технологиями, имеющий высокие коммуникабельные
способности, хорошо ориентирующийся в предметной области. Человек – высшее
творение природы. Но для того чтобы наслаждаться её сокровищами, он должен
отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Физическое
воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной
работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к
общественно полезному труду.
В МКОУ «Харбинская СОШ» я работаю учителем физической
культуры с 07. 09. 1991 года. Уроки провожу по своей программе, за основу
которой взята программа физического воспитания общеобразовательных учреждений
под редакцией А.П. Матвеева, с учетом региональных особенностей, условий школы
и особенностей детей (состояние здоровья, пола, физического развития,
двигательной подготовленности, особенностей развития психологических качеств).
Целью физического
воспитания в школе является:
содействие всестороннему развитию личности,
установка на развитие личности предполагает овладение школьниками основами
физической культуры, слагаемыми которой являются крепкое здоровье, хорошее
физическое развитие, оптимальный уровень двигательной активности, знания в
области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять
физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
В соответствии с целью мною
поставлены задачи. Они направлены на:
• укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;
• воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими
упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения
работоспособности и укрепления здоровья;
• обучение жизненно-важным умениям и навыкам;
• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, психических
процессов и свойств личности.
Физическую культуру в школе я преподаю 24года.
Люблю свою работу и главным своим долгом считаю образовывать учащихся в
области физической культуры и направлять их деятельность на укрепление
здоровья, увеличение своего двигательного опыта. Одной из возможностей
сохранения здоровья ребенка является приобщение его к систематическим занятиям
физической культурой. Последние исследования показали, что лишь 10% населения
нашей страны систематически занимаются физической культурой. Поэтому в течение
трех последних лет в процессе своей профессиональной деятельности я работаю
над педагогической проблемой: «Развитие физических качеств у детей путем
привлечения к систематическим занятиям физической культурой».
На мой взгляд, для решения проблемы
необходимо создание содержательных и организационных условий для обеспечения
физического и психологического здоровья учащихся, направленных на формирование
у учащихся потребности в здоровом образе
жизни. Формирование потребности в здоровом образе
жизни я осуществляю в своей работе через уроки физической культуры и
внеклассную работу. Занятия строятся с учетом возрастных, индивидуальных и
психологических особенностей учащихся.
При подготовке урока я выделяю четыре основные
задачи:
•
Образовательные:
формирование у обучающихся теоретических и методических знаний, овладение
способами (умениями и навыками) собственно двигательной,
физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности;
•
Развивающие: задачи
состоят в обеспечении высокого уровня разностороннего развития, прежде всего,
координационных и кондиционных способностей (выносливость, сила, гибкость,
быстрота). Однако в процессе занятий физическими упражнениями необходимо так же
уделять внимание развитию у обучающихся речемыслительных и интеллектуальных
процессов, двигательной памяти, движения и разнообразной чувствительности,
приобретающей в процессе занятий конкретными видами спорта специализированный
характер в виде чувства мяча, дистанции, снаряда, времени.
•
Воспитательные: на
занятиях физической культурой надо усилить акцент на воспитание
духовно-нравственных и волевых качеств личности; на формирование у обучающихся
адекватной оценки и самооценки собственных физических возможностей; создание
педагогических условий для выработки интереса и потребности к систематическим
занятиям физической культурой и спортом в соответствии со склонностями и
способностями; воспитание сознательного и активного отношения к ценностям
здоровья и ЗОЖ.
•
Оздоровительные задачи
состоят в том, чтобы содействовать гармоничному физическому развитию
обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей; выработать умения
использовать физические упражнения, гигиенические факторы и условия внешней
среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам,
совершенствования основных систем организма; сформировать общественные и
личностные представления о престижности высокого уровня здоровья и
разносторонней физической подготовленности; содействовать воспитанию привычки к
здоровому образу жизни.
В построении урока выделяю три части:
подготовительную, основную, заключительную.
1.Подготовительная часть – подготовить
организм к напряженной физической работе (строевые упражнения, различные виды
ходьбы, беговые упражнения, общеразвивающие упражнения).
2. Основная часть – обучение и развитие
двигательных умений и навыков, воспитание морально-волевых качеств школьников
(упражнения в лазанье, равновесии, метание, прыжки, акробатические упражнения,
подвижные игры).
3. Заключительная часть - восстановление
организма после физических нагрузок основной части (дыхательные упражнения,
малоинтенсивные упражнения, игры малой подвижности).
Успешным может быть только такой урок, в котором
соблюдены три главных условия:
- интерес к нему учащихся (это можно проконтролировать,
если хотя бы изредка советоваться с детьми, спрашивать, что им понравилось или
не понравилось на только что закончившемся уроке);
- урок должен быть полностью осмыслен занимающимися,
понятным им по постановке цели и выбору средств;
- урок – это место, где каждому выделено время приобретать
умения, заниматься самостоятельно при высокой сознательной дисциплине.
Учитель должен разъяснить в первую очередь, не то, чем
надо заниматься и какие упражнения выполнять, а то, как следует заниматься и
зачем нужно выполнять каждое упражнение, учитель выступает как проводник,
сопроводитель. Для повышения интереса основными считаю
проблемно-поисковый, игровой и соревновательный, групповой методы.
Основными методами обучения которые
я использую, являются:
·
словесный - передача
информации (объяснение нового материала, требований, рассказ, распоряжения,
команды);
·
демонстрационный -
использование карточек, презентаций, буклетов, показ фильмов способствуют
развитию наглядно – образного мышления, повышает интерес к
изучению
программного материала, повышает работоспособность учащихся и положительно
влияет на эмоциональную сферу деятельности;
·
практический -
способствует совершенствованию полученных знаний, обеспечивает закрепление
материала, способствует применению теории и практики.
Главное требование методов обучения - это их
комплексное применение с учетом задач обучения на данном этапе учебного
процесса, содержанием учебного материала, а также возможностей класса. В
результате применения комплексного метода обучения теоретические знания
применяются учащимися в практических заданиях, что позволяет им улучшить
технику выполнения и повысить качество работы на уроке.
Например, при изучении темы «Скоростной бег» я провожу
теоретический урок по физическим качествам человека. Особое внимание уделяю
быстроте (что это за качество человека, с помощью каких упражнений
развивается, как провести его тестирование) и затем на практических занятиях
учащиеся проходят тестирование, если их результат низкий, то упражнение
проводится несколько раз, пока он не устроит ребёнка.
Методы организации урока:
1.Фронтальный – упражнения
выполняются одновременно всеми учащимися (игры, упражнения на осанку, построения
перестроения).
2. Поточный - учащиеся
выполняют одно и то же упражнение по очереди, один за другим, беспрерывным
потоком (лазанья по гимнастической стенке, скамейке, прыжки в длину, бег).
3. Посменный – учащиеся
распределятся на смены, на очереди для выполнения упражнений (метания,
акробатические упражнения, лазанье).
4. Индивидуальный –
используются в учетных уроках.
5. Групповой - каждая группа
учащихся по заданию учителя занимается самостоятельно, выполняя в порядке
очереди разные виды упражнений.
Методы организации урока зависят от поставленных задач,
конкретных условий, контингента учащихся и их подготовленности. Применение
различных методов разнообразит урок, а это всегда положительно воспринимается
детьми.
На уроках применяю следующие технологии обучения:
1.Технология
полного усвоения: я озвучиваю результаты контрольных тестов и объявляю, через
какое время будет проведен итоговый контроль; провожу начальную диагностику с
исправлением ошибок в технике выполнения, или в случае слабой физической
подготовленности помогаю учащемуся с помощью специально подобранных упражнений
прийти к выполнению задания.
2.
Технология моделирующего обучения (учебная игра).
3.Технология
дифференцированного обучения: учебный процесс проходит по группам. Они формируются
по половому признаку. В связи с этим и постановка задач и способы их решения.
4.Технология
сотрудничества.
5.Информационная
технология.
Основным средством обучения, которые я использую на уроке физической культуры являются
физические упражнения. Они формируют двигательные умения и навыки, способствуют
развитию двигательного аппарата, улучшают кровообращение и обмен веществ,
благотворно влияют на дыхание. Важное значение имеет подбор упражнений и
методика их проведения.
На уроке я применяю:
- упражнения для профилактики плоскостопия;
- упражнения для формирования правильной осанки;
- дыхательные упражнения;
- оздоровительный бег и др. (приложение №1)
Укрепление здоровья учащихся достигается путем
использования игр, забав, развлечений в различных погодных условиях, а также
применения игр и упражнения на развитие силы, выносливости, быстроты, осанку.
Особое внимание уделяю проведению теоретических
уроков. Уроки проходят в форме просмотра презентаций,
бесед, дискуссий, тестировании по вопросам. Использование в работе ИКТ помогает
узнать о своем организме, мире движений,
ребята познают себя, тем самым начинают понимать суть
здорового образа, значение физических упражнений.
В процессе обучения с учащимися, освобождёнными от
занятий физической культурой, я провожу индивидуальную работу. Моя позиция
сводится к следующему: учащийся получает задание по учебнику (Матвеев А.П. ,
«Физическая культура» 5 класс, Просвещение; Матвеев А.П. , «Физическая культура»
6-7 класс, Просвещение; Матвеев А.П. , «Физическая культура» 8-9 класс,
Просвещение; Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура (базовый уровень),
10-11 класс, Просвещение) и отвечает перед классом либо составляется беседа с
учителем. Так же освобождённые учащиеся старших классов работают над созданием
презентаций и часто выступают с ними перед своими одноклассниками. В
накопительной базе имеются работы на темы: «Правила личной гигиены», «Великие
гимнастки», «Закаливание», «История Олимпийского движения», «Массаж и
самомассаж», «Олимпийская чемпионка Л.Латынина», «Олимпийские игры 1980г. в
Москве», «Осанка», « Олимпийские игры 2014г в Сочи», «Физические качества
человека», «Физическое развитие человека».
Помимо уроков физкультуры я веду спортивную секцию «Легкая
атлетика».
Её цели:
- овладеть основами физической культуры;
- приобретение крепкого здоровья;
- развить двигательные качества (силу, выносливость,
гибкость, координированные движения, быстроту реакции);
- развить чувство ритма и такта, привить любовь к
спорту.
Задачи:
оздоровительные:
•
выработка устойчивости организма к неблагоприятным
условиям среды;
•
способствовать укреплению здоровья;
•
содействие гармоничному физическому развитию;
•
создание надежной базы физического совершенствования
и подготовленности для любых форм двигательных проявлений в различных областях
труда и спорта и т.д.
образовательные:
•
обучить жизненно важным двигательным умениям и
навыкам;
•
развить необходимые физические качества
(силу, выносливость, гибкость, координацию движения, быстроту реакции,
меткость);
•
обучить правильному выполнению упражнений.
воспитательные:
•
выполнение сознательных двигательных действий;
•
любовь к спорту;
•
воспитанию нравственных и волевых качеств;
привлечение учащихся к спорту.
Так же мною ведётся внеклассная работа, учащиеся
школы участвует в районных соревнованиях, проводятся и школьные соревнования по
легкой атлетике, мини-футболу, настольному теннису, шахматам, спортивные
праздники для учащихся и их родителей, Дни
здоровья.
Анализируя результаты педагогической деятельности за
2012-2013 у.г, 2013-2014 у.г., 2014-2015 учебный год по ступеням обучения,
можно сделать вывод, что средний уровень качества знаний в начальной школе
составил 100%, на основной ступени обучения (5-9 классы) - 96 %,
в 10-11 классах - 100%.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса в 2011-2012 учебном году, 2012-2013 у.г. показал, что качество знаний
составило 100 %.
Учебный год
|
Класс/
всего учеников
|
Сдавали экзамен по физкультуре
|
Оценка
за экзамен
|
% качества
|
2011-2012
|
9/1
|
Путаев Эня
|
5 (отлично)
|
100 %
|
2012-2013
|
9/6
|
Ангариков Наран
|
5 (отлично)
|
100%
|
Ежегодно мои ученики принимают участие в муниципальной
олимпиаде по предмету «Физическая культура».
Результаты участия в олимпиаде таковы:
• 2011-2012
у.г. – Бадмаев Арслан, ученик 10 класса, II место;
• 2013-2014
у.г. - Шуркчиев Баир, ученик 7 класса, III место; Ангариков Владислав, ученик 9 класса, III место;
• 2014-2015
у.г.- Ангариков Артур, ученик 6 класса выступал за 7
класс, II место; Шуркчиев Баир, ученик 8 класса, II место; Ангариков Владислав, ученик 10 класса, II
место; Ангариков Наран, ученик 11 класса, II место.
Учащиеся нашей школы принимают активное участие
в районных соревнованиях и показывают хорошие результаты.
Результаты участия команды школы в районных
соревнованиях (данные за 2012-2015 г.г.):
• март 2012г. -
II место по шахматам, посвященном 200-летию Победы России
в Отечественной войне 1812г;
• октябрь
2012г. - I место в первенстве района по легкоатлетическому
кроссу (2000-2003 г.р.);
• октябрь
2013г. - I место в первенстве района по легкоатлетическому
кроссу (2001-2004 г.р.);
• март 2013г.
- II место в первенстве района по мини-футболу
(1998г.р. и младше);
• февраль
2013г. -II место в первенстве района по шахматам «Белая
ладья 2013» (1999 г.р. и младше);
• декабрь
2014г. - II место в первенстве района по мини-футболу
(2002-2003 г.р.);
• октябрь
2015г. - II место в первенстве района по кроссу «Золотая
осень» (2003-2006г.р.)
Достижения учащихся МКОУ «Харбинская СОШ»
в соревнованиях, турнирах, конкурсах (данные за 2012-2015 г.г.)
год
|
Название
турнира, соревнования, конкурса
|
Уровень
(место)
|
Фамилия, имя ученика
|
муниципальный
|
республиканский
|
всероссийский
|
2012
|
первенство района
по л/а кроссу (2000 м)
|
I
II
|
|
|
Шуркчиев Баир
Ангариков Владислав
|
турнир по шахматам,
посвященный 200-летию
Победы России в Отечественной войне 1812г
|
II
|
|
|
Ангариков Владислав
|
2013
|
первенство района
по шахматам «Белая ладья 2013» (1999 г.р. и младше);
|
II
II
|
|
|
Ангариков Владислав
Шуркчиев Баир
|
первенство района
по мини-футболу (1998 г.р. и младше)
|
Номинация «Лучший
игрок»
Номинация «Лучший
нападающий»
|
|
|
Шуркчиев Баир
Ангариков Владислав
|
2014
|
Слет детских
общественных организаций, массовый кросс «Беги за мной»
|
I
|
|
|
Шуркчиев Баир
|
2015
|
первенство района
по кроссу «Золотая осень» (2003-2006г.р.)
|
I (1000м)
I (1000м)
I (1000м)
II (2000м)
III (1000 м)
|
|
|
Шуркчиева Айтана
Манджиев Кирилл
Эрднеева Герензел
Абаев Олег
Убушаева Виктория
|
13 традиционный
открытый республиканский л/а кросс памяти Оки Читырова, посвященный 70-летию
Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг
|
|
I (1500 м)
II (3000 м)
II (2000 м)
III (3000 м)
III (1000 м)
|
|
Ангариков Артур
Ангарикова Алтана
Шуркчиев Баир
Ангариков Владислав
Шуркчиева Айтана
|
Выпускники МКОУ «Харбинская СОШ» успешно сдают
вступительные экзамены в различные ВУЗы и ССУЗы страны, где профилирующим
предметом является «Физическая культура».
Сведения о выпускниках
нашей школы, поступивших в ВУЗы и ССУЗы, где профилирующей является физическая
подготовка:
• 2011-2012
у.г. – Ангариков Артем (г. Рязань, Академия ФСИН);
• 2012-2013
у.г. – Бадмаев Арслан (г. Москва, Академия МЧС, «Пожарная безопасность»);
• 2013-2014
у.г. – Путаев Эня (г. Элиста, КГУ, СПО «Пожарная безопасность»);
• 2014-2015
у.г. – Ангариков Наран, (г. Санкт – Петербург, Военная академия связи им. С.
Буденного, факультет «Радиосвязь»)
С 2002 года на базе нашей школы проводится традиционный открытый
республиканский легкоатлетический кросс памяти выпускника Харбинской средней
школы Оки Ивановича Читырова, погибшего при выполнении воинского долга в
Чеченской Республике. В течение этих 13 лет в данном спортивном мероприятии,
имеющем большое воспитательное значение, принимают активное участие не только
ученики школы, но и все жители пос. Харба. Победителями и призерами кросса в
разные годы были мои воспитанники: Какшев Данил, Какшева Валентина,Эрдниев
Наран, Джаныбеков Рустам, Джаныбекова Алтнай, Мишаев Илья, Манжиева Цагана,
Ангариков Артур, Ангариков Владислав, Ангариков Вячеслав, Ангарикова Алтана,
Бадмаев Арслан, , Шуркчиев Баир, Шуркчиева Айтана, Умашева Мадина, Наранов
Наран и другие.
С целью повышения квалификации я
постоянно посещаю открытые уроки других учителей школы, района, республики.
Принимаю участие в районных методических объединениях учителей физкультуры и
технологии. Выступал с докладами по темам:
«Развитие двигательных способностей
учащихся», «Использование
соревновательно-игровых методов для повышения эффективности урока физической
культуры», «Методика проведения занятий по спортивным играм». За последние 3
года повышал свою квалификацию в 2014 году в БУ ДПО РК КРИПКРО по проблеме
«Методика преподавания разделов учебного предмета «Физическая культура:
гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол, калмыцкие
национальные виды физических упражнений и спорта»» в объеме 48 ч., по теме
«Базовая подготовка в области ИКТ» (24 ч.), в сентябре 2015 года - по теме
«Современные образовательные технологии реализации ФГОС в сфере предмета
«Физическая культура» (72ч).
Награжден
• Ведомственной наградой МО и Н РФ «Почетный работник общего образования
РФ» (2014г.)
• Грамотой Министерства образования и науки РК (2007г.)
• Грамотами Министерства по делам молодежи и спорта РК за активное
участие в развитии и пропаганде физкультуры и спорта на селе (2006г., 2015г.)
• Грамотами РОО (2000г, 2007г, 2011г)
• Грамотой РОО в районном конкурсе на лучшую организацию
спортивно-оздоровительной работы «Школа – зона здорового образа жизни» (2004г.)
• Почетной Грамотой Представителя Президента РК в Юстинском районе
(2002г.)
• Почетной Грамотой Управления образования, культуры, молодежной политики
и спорта АЮРМО РК (2011г.)
• Грамотой Республиканской ДЮСШ МОК и Н РК (2009г)
Автор самоанализа учитель физической культуры: Шуркчиев
Ю.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.