Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

лицей № 24

Самоанализ

профессиональной деятельности

учителя начальных классов  

Удовиченко Наталии Вениаминовны

за период 2009-2014 г

г. Волгодонск

2014 г.

         Я, Удовиченко Наталия Вениаминовна, работаю учителем начальных классов и одновременно выполняю функции классного руководителя в МОУ  лицее  № 24 г. Волгодонска с сентября 2014 г..  С 1996 г. по июнь 2014 г. работала в МБОУ Глубочанской СОШ № 8, х.Глубокий,   Зимовниковского района. 3 года была заместителем директора по УВР. Закончила в 1996 году  Зимовниковское  педагогическое училище по специальности преподавание в начальной школе, в 2003 году окончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовский педагогический университет по специальности «История».  К педагогической деятельности стараюсь относиться добросовестно и творчески. За весь период работы накопила немалый опыт обучения и воспитания обучающихся.

         В 2004  году присвоена первая квалификационная категория, 24.12.2009 года прошла аттестацию на подтверждение первой  квалификационной категории.

   Деятельность педагога в период модернизации образовательной системы требует профессионального владения современными образовательными  технологиями и методиками и умения эффективно их применять для достижения предполагаемых результатов.

Реализация поставленных перед собой задач  не возможна без постоянного повышения собственной педагогической квалификации. Знакомство и овладение инновационными педагогическими технологиями осуществляется через посещение курсов повышения квалификации,    самообразование.

Мною пройдены с 06.02.2012г. по  14.04.2012 г. курсы  обучения в Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовском институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по  программе «Управление образованием» в объеме 144 часов.

         С 02.09.2013г. по 14.09.2013г. прошла  обучение в государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования  Ростовской области «Ростовский  институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по проблеме: «Современный урок в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО на содержании УМК «Перспективная начальная школа»  в объеме 72ч. (г. Ростов – на – Дону)

Кроме этого дополнительно изучаю учебно-методическую литературу, анализирую данные, делаю необходимые выводы по реализации образовательных технологий и методик применимо к   учащимся младшего возраста.

           Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребенка. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной  деятельности  школьника. В первые годы обучения в школе очень заметно их развитие. Я всегда помню, что познание идет от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далекому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению.

     Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

В настоящее время я  работаю над  проблемой «Развитие воображения детей младшего школьного возраста на основе использования технологий игровой деятельности», т.к. возрастает потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы. Эта потребность обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях.

             Прекрасным средством воспитания и обучения является игра. Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других. Правильно организованная самостоятельная работа способствует формированию познавательных интересов, развитию познавательных способностей, овладению приемами процесса познания.

          Через решение творческих задач разной степени трудности, многовариантных заданий обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации и самопроектирования. В результате, обсуждая разные варианты поиска путей решения, дети активно предлагают возможные подходы, ищут доводы, защищают свой вариант ответа. При этом у них возникает желание узнать, почему одни способы решения задач оказываются рациональными, а другие – нет. А еще они учатся внимательно слушать и слышать друг друга. Каждый успех делаю достоянием всего класса.

            Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребенка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать. Диагностирование позволяет мне определить, удается ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

             Важным условием моей работы является улыбка и доброе слово. А сколько прибавляют они и уроку и ребенку! Искренней любовью я завоевываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью младших школьников как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения.

Передо мной, как педагогом, ежедневно, ежеурочно стоят вопросы:

Как заинтересовать ребенка учебным предметом?

Как интересно и доступно донести до учащегося новый материал?

Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?

          Я решаю их путем включения учащегося в ситуации творческой частично-поисковой работы и исследовательской деятельности. Я всегда работаю под девизом: «Учение с увлечением!», потому что понимаю, что через сказку, игру – дорога к сердцу ребенка.

         Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу, дифференцированный подход, игру, создание ситуации успеха, самостоятельную работу. Чтобы решить эти задачи:

ü продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. В процессе обучения продолжаю изучать темперамент, память, интеллект, внимание, восприятие ребенка. Такое глубокое изучение помогает мне видеть в каждом ребенке его индивидуальность;

ü применяю технологию разноуровневого обучения, т.е. использую дифференцированный подход. Даю разноуровневые задания, что помогает поддержать интерес к изучаемому. Появляется уверенность в своих силах у слабых учеников,   проходит страх перед новыми заданиями, и они берутся теперь за выполнение более сложных заданий. Все это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, созданию положительной мотивации к учению;

ü использую игру. Считаю, что в играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества личности: толерантность, лидерство, стремление к знаниям, уважение к сопернику;

ü осваиваю технологию развития критического мышления через чтение и письмо;

ü учу   умению слушать и слышать другую точку зрения, понимать, что она имеет право на существование;

ü внедряю оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности;

ü учу ребят развивать творческое воображение. Это дает положительные эмоции, умение сравнивать, развитие памяти, речи и применение в реальности. И красной нитью  проходит вопрос «Что из этого следует?», «Для чего это?» или «Где это применить?»;

Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали  следующие   показатели качества обучения.

Таблица показателей качества обученности

Предмет	2-й класс (2010-2011 уч.г)			3-й класс (2011-2012 уч.г)			4-й класс (2012-2013 уч.г)
	кол-во уч - ся в классе	на 4-5	% качества	кол-во уч-ся в классе	на 4-5	% качества	кол-во уч-ся в классе	на 4-5	% качества
Русский язык	15	5	34%	15	5	34%	15	7	46%
Чтение	15	7	46%	15	8	53%	15	8	53%
Математика	15	6	40%	15	6	40%	15	6	40%
Окр.мир	15	6	40%	15	6	40%	15	7	46%

        Я – классный руководитель. Большое внимание уделяю воспитательной работе в классе. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности. Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности. Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность.

      Дети моего класса активно участвуют в школьных и районных мероприятиях. Расширяю социальный опыт детей средствами внеурочной и внешкольной деятельности (экскурсии, походы, предметные недели, общешкольные праздники, конкурсы). Каждым учеником моего класса ведется портфолио, которое представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.

      Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я сумела организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплоченнее родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Родители живут жизнью класса вместе с детьми.

         За период обучения в начальной школе обучающиеся активно принимали участие  в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Участие  обучающихся  2 класса   МОУ  Глубочанской СОШ  № 8  в олимпиадах, конкурсах,  конференциях.

№ п/п	Название конкурса, олимпиады	Уровень участия	Количество участников	Призовые места
1.	Детско-юношеско творческий  конкурс «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна!»	Районный	1	Шадукаев Т., 2 место
2.	Международная игра – конкурс «Русский медвежонок»	Международный	2	Гусаинова Феруза- 1 место в школе, Куляева Аня – 2 место в школе(2010 г.) Сертификаты участников
3.	Шестой  областной детско-юношеский творческий конкурс «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна!»	Областной	1	Шадукаев Т., участник
4.	Конкурс   детских рисунков «Мир науки глазами детей»	Областной	1	Шадукаев Т., участник
5.	Конкурс детского рисунка «Мы за мирный атом»	Районный	1	Шадукаев Тимирлан,2 место (2011 г.)

Участие  обучающихся  3 класса   МБОУ  Глубочанской СОШ  № 8  в олимпиадах, конкурсах,  конференциях.

№ п/п	Название конкурса, олимпиады	Уровень участия	Количество участников	Призовые места
1.	Международная математическая игра-конкурс «Кенгуру	Международный	1	Арифов Кадир, 2 место в школе,2011 г. Сертификат  участника
2.	Международная игра -конкурс «Русский медвежонок»	Международный	2	Гусаинова Феруза- 1 место в школе, Арифов Кадир– 2 место в школе(2011 г.) Сертификаты участников
3.	Детско-юношеский  конкурс «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна!»	Районный	1	Мартыненко Алексей, 2 место в номинации «Лучший рисунок» 1 возрастная группа 2011 г
4.	Конкурс  декоративно-прикладного творчества «Креативная ель»	Районный	Коллективная работа	в номинации «Уровень мастерства», 3 место, 2011 г.;
5.	Всероссийский  конкурс «Эрудит»	Всероссийский		Шадукаев Тимирлан, Баригов Иса, Амаева Жарадат,2012 г.

Участие  обучающихся  4 класса   МБОУ  Глубочанской СОШ  № 8  в олимпиадах, конкурсах,  конференциях.

№ п/п	Название конкурса, олимпиады	Уровень участия	Количество участников	Призовые места
1.	Международная математическая игра-конкурс «Кенгуру»	Международный	1	Гусаинова Феруза, 1 место в школе ;
2.	Районный этап областного конкурса «Хрустальная планета» номинация «Животные крупным планом»	Районный	1	Багамаев Мухтар, 1 место в средней возрастной категории
3.	Областной  этап четырнадцатой всероссийской олимпиады «Созвездие-2013»	Областной	2	Гусаинова Феруза, Магомедалиев Магомед – участники в номинации «Конкурс творческих работ» раздел «Изобразительное искусство»), 2013 г.;
4.	Во  II ученической научно-практической конференции школьников Зимовниковского района	Районный	1	Исследовательская работа на тему «Волшебная сила лимона», Амаева Жарадат, 2 место ,2013 г
5.	Утренник «Мастерская общения. Прощание с начальной школой»	Школьный	15

В своей профессиональной деятельности я стараюсь активно сотрудничать с коллегами, делюсь своими успехами, наработками и знакомлюсь с их опытом по внедрению современных образовательных технологий, даю открытые уроки.

УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ,

ВЕБИНАРАХ  И Т.Д.

№ п/п	Тема урока, мероприятия	Класс
2009 - 2010 учебный год
1.	Открытый урок по теме «Выше и ниже», для учителей начальных классов Зимовниковского района.	1 класс
2.	Открытый классный час по здоровому образу жизни по теме:    «Я и моё  здоровье» .	1 класс
3.	Родительское собрание для будущих первоклассников  «Дети, в школу собирайтесь» .
2010-2011 учебный год
1.	III Марафон педагогических идей районного  МО учителей начальных классов.Подготовила доклад с презентацией из опыта работы «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе»	РМО
2.	Открытый урок по русскому языку  по теме: «Повторение сведений об имени прилагательном, имени существительном и глаголе»	2 класс
2011-2012 учебный год
1.	Областной  семинар  по проблеме «Базовые признаки эффективности управления»
2.	XV Донской образовательный  фестиваль-выставка «Образование.Карьера.Бизнес», буклет «Наша школа»
3.	Общероссийский  фестиваль  педагогических идей Первое сентября  «Открытый урок» ,диплом и сертификат участника.
2012 - 2013 учебный год
1.	Районный  молодёжный образовательный  форум  «Время молодых»
2.	Проект  «Источник знаний» по теме «Русский язык. Начальная школа», интернет – портал ProШколу.ru
3.	Издательство «Просвещение» вебинар «Проектная деятельность учащихся как средство достижения метапредметных результатов в условиях ФГОС»
4.	Вебинар «Примеры критериев оценивания проектной деятельности»
5.	Вебинар «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Мониторинг результатов. Методика работы с комплектом»;
6.	В XVI Донском образовательном фестивале-выставке «Образование.Карьера.Бизнес» буклет
7.	Участвовала в VI Марафоне педагогических идей учителей Зимовниковского района – 2013, провела  мастер – класс на тему ««Творческая деятельность как одно из условий формирования экологической культуры личности младших школьников», сертификат за лучший опыт работы;
8.	В практическом семинаре «Возможности интерактивных технологий SMART  для реализации новых Федеральных образовательных стандартов»
9.	Открытый урок для родителей по русскому языку с использованием информационных технологий  по теме «Глагол».	4 класс
10.	Открытый урок чтения  по теме  «Крошечка-хаврошечка» для  методического объединения учителей начальных классов	4 класс
11.	Утренник «Мастерская общения. Прощание с начальной школой»	4 класс
2013 - 2014 учебный год
1.	Вторая  школьная  ученическая  научно-практическая  конференция ( грамота)
2.	Вебинар «Программа «Преемственность» по подготовке к школе детей 5-7 лет.Развитие речи детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы»
3.	Вебинар «Реализация ФГОС и формирование образовательных результатов  средствами УМК Н.С.Пурышевой
4.	Вебинар  «Организация проектной деятельности обучающихся в 5 классе на уроках и во внеурочное время: из опыта работы»;
5.	Вебинар  «Основы православной культуры в рамках курса ОРКСЭ»
6.	Вебинар  «Цифровые портфолио учащихся»;
7.	Вебинар  « Анализ художественного текста в начальной школе»;
8.	Вебинар  «Образование 3.0: большая перемена»;
9.	В проведении стартовой проверочной работы направленной  на оценку метапредметных образовательных результатов выпускников начальной школы;	4-5 классы
10.	В четвёртом Всероссийском сетевом конкурсе «Профессиональный успех-XXI», диплом участника;
11.	Вебинар  «Реализация  образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»
12.	Вебинаре «Формирование УУД при работе с учебным текстом в УМК «Диалог»
13.	Вебинар  « Учебники ОАО  Издательство «Просвещение» в Федеральном перечне  учебников 2014 г.»;
14.	Вебинаре «Формирование духовно-нравственной культуры младших школьников средствами курса «Основы религиозных культур и светской этики»»;
15.	Во всероссийском дистанционном конкурсе для учащихся начальных классов «Львёнок – 2014» сертификат организатора;
16.	В областной учительской конференции «Содержательные линии курса основ православной культуры в плане учебно-воспитательной работы школы»;
17.	Вебинар «Многонациональность России как отличительная черта её исторического развития (на примере положений Историко-культурного стандарта)»;
18.	Вебинар «Технология работы с электронными учебниками при реализации образовательных программ  с применением электронного обучения»;
19.	Вебинар «Формирование УУД на уроках русского языка в начальной школе на примере УМК издательства «Просвещение»»;
20.	В организации V Всероссийского  математического конкурса «Ребус-2014», Благодарственное письмо;

С 01.09.2013 года осуществляю работу по введению ФГОС второго поколения.   Для формулирования цели дальнейшей деятельности подходят слова В. А.Сухомлинского: «Главная задача школы — научить детей пользоваться инструментом, с помощью которого человек всю жизнь овладевает знаниями».