Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самоанализ педагогической деятельности за 3 года
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самоанализ педагогической деятельности за 3 года

библиотека
материалов

13


Самоанализ педагогической деятельности за период 2009-2012 гг.

Алексеевой Ульяны Анатольевны, учителя начальных классов

МБОУ «СОШ № 8 имени Бусыгина М.И.»


Содержание самоанализа


Цель: достижение оптимального развития личности каждого ребенка.


Задачи:

- простроить систему урочной и внеурочной деятельности, направленную на становление ребенка как субъекта учебной деятельности;

- формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и степени обучения картины мира;

- изучение и использование современных образовательных технологий для активизации познавательного процесса ребенка, развития его творчества, самостоятельности, формирования ключевых компетенций;

- апробация УМК «Учусь учиться» серии «Экология учебной деятельности» для формирования экологической культуры ребенка;

- в системе проводить рефлексию своей деятельности



I. Самоанализ уровня квалификации


  1. Курсовая подготовка

2008 г., ИПКРО, «Актуальные проблемы современного образования», 72 ч., г. Иркутск,

2009 г., авторский семинар по теме «РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова», г. Иркутск

2010 г., ИПКРО, «Основы современных информационных технологий. Современные интерактивные технологии как средство активизации образовательного процесса», 72 ч., г. Усть-Илимск

2011 г., ИРО Иркутской области РЦОИ, «Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Иркутской области»

2011 г., ИПКРО, «Организация образовательного процесса в ходе межвозрастного взаимодействия – перспективное направление повышения качества и результата образования», 72 ч., г.Усть-Илимск

Участие в научно-практическом центре школы:

2008-2010 г. - творческая группа научно-практического центра школы «Методы исследовательского обучения младших школьников»

  1. Самообразование через изучение передового педагогического опыта коллег:

2009г.-неделя психологии в школе «Взаимодействие педагогической службы с педагогами предметниками и классными руководителями. Нетрадиционные формы работы» «Учимся общаться», 2 класс Бочкарникова О.М., Олейникова Н.М.

2010г. – городской семинар в рамках «Сад школа», обучение грамоте «В гостях у сказки», 1 класс –Костенко Е.И.

2010г.-интегрированный урок Учусь учиться-ИЗО «Использование бытового мусора», Сизых Н.С., Зарубина Л.В.

Семинар «Системно-деятельностный подход в образовательном процессе:

2011г.-урок русского языка «Текст», 2 класс-Костенко Е.И.

2011г.-урок окружающего мира «Разнообразие животного мира», 1 класс-Ларина Н.Н

2011г.-урок литературного чтения «Разные образы в художественном тексте «Ландыш»», 3 класс-Солодухина Т.Н.

Участие в работе практико-ориентированных семинаров, научно-практических конференциях:

2009г.- Открытый урок окружающего мира «Почва» 3 класс, с использованием информационных технологий в рамках городского семинара для заместителей директора «Как эффективно использовать информационные технологии на уроках и во внеклассной работе»;

2009г.-неделя психологии в школе «Взаимодействие педагогической службы с педагогами предметниками и классными руководителями. Нетрадиционные формы работы» «Впереди у нас пятый класс», 4 класс

2009г. - Мастер-класс «Организация исследовательской деятельности младших школьников» на региональном семинаре по теме «Инновационность. Профессионализм. Качество»

2009г. - Мастер-класс «Развитие исследовательских навыков младших школьников на уроках» на городском семинаре учителей системы РО Л.В.Занкова по теме: «Профессионализм. Качество»

2010 г.- Открытый урок информатики 4 класс, «Управление собой и другими людьми» в рамках городского семинара «Школа-школе» по теме «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе школы»

Работа в образовательных порталах сети Интернет:

2010 г., Вебинар «Система дистанционного обучения РУСАЛ. Технология создания тестов» конфе ренция, г. Москва - г. Усть-Илимск

2012 г. – координатор дистанционных олимпиад на сайте: http//www.farosta.ru/Alexeeva-uliana

Имею персональный сайт: «http//nsportal.ru/alekseeva-uliana-anatolevna», сайт учителя начальных классов.

2011-2012 г. - участие в проекте «Школа цифрового века» (электронная подписка на издания ИД «Первое сентября»)

- Материалы для электронной галереи на портале Управления образования г. Усть-Илимска, а так же сайте школы.

Индивидуальная методическая тема:

1. Тема по самообразованию


Развитие познавательной активности детей через УМК «Учусь учиться»

2. Мотивация выбора темы


Не все учащиеся умеют соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знают моральные и нормы и умеют выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Для успешного обучения ребенку необходимы хорошо развитые познавательные процессы. УМК «Учусь учиться» помогает повысить познавательную активность детей, развивать их творческие способности. Ребенок который может и умеет проявлять себя, любознательный, исследующий –это один из принципов успешного обучения ребенка в школе.

3. На каком этапе сейчас

практический

2. На какой период работы рассчитана

2010-2014 г

5. Цель, задачи, направление



Цель: выявить влияние УМК «Учусь учиться» на развитие познавательной активности младших школьников.

Задачи:

1. Теоретическая подготовка по вопросам формирования универсальных учебных действий у учащихся в учебно-воспитательном процессе.

2. Изучение теоретических и методологических основ программы УМК «Экология учебной деятельности: «Учусь учиться» через знакомство с научно-методической литературой и курсовую подготовку.

3. Повышение уровня осведомлённости и педагогического мастерства по теме эксперимента через участие в работе творческой группы научно-практического центра школы «Образование в области экологии и здоровья: национально-региональный компонент» и городской проблемной группы «Экологическое образование в интересах устойчивого развития».

4. Внедрение УМК «Экология учебной деятельности: «Учусь учиться» в учебно-воспитательный процесс 1-4 в классах.

5. Организация взаимодействия с учителем – логопедом, педагогом – психологом, учителями – предметниками.

6. Проведение мониторинговых исследований.

7. Описание результатов ОЭР, представление результатов в виде аналитических отчётов (промежуточных и итогового), методических материалов (контрольно-измерительный и дидактический материалы, разработки занятий, фото- и видеоматериалы)

Направление: совместное партнерство с учениками

Объект исследования: ученики 2 «Г» класса

Предмет исследования: процесс развития у детей младшего школьного возраста познавательной активности через УМК «Учусь учиться»

6. Уровень освоения теоретического материала (знакомство с имеющимися литературными источниками, составление библиографического списка; отбор материала; оформление в виде реферата, доклада и др.)

-Методические рекомендации «Учусь учиться»,

-Е.Н.Дзятковская «Как преодолеть ошибки в чтении, письме, математике»,

-Е.Н.Дзятковская «Образование и.. или здоровье».

7. Характер работы (реферативный, исследовательский, ОЭР), предмет исследования

исследовательский

8. Влияние на качество учебно-воспитательного процесса, качество обученности



Проведенные занятия помогают развивать познавательные способности детей, мыслительные процессы: память, внимание и т.д. По результатам диагностик прослеживается положительная динамика в развитии уровня произвольного запоминания инструкции, самоорганизации его выполнения, умение пространственной организации и выполнение действий в заданном порядке. Также повысился уровень гуманистического отношения к природе и человеку. Дети понимают значение бережного отношения к окружающему их миру, но применять на практике могут не всегда т.к. нет живого примера от родителей, взрослых. Многие дети могут управлять своим поведением, настроением. Ученики знают способы саморегуляции.

9. Представление результатов самообразовательной деятельности

Была проведена входная и итоговая диагностика, которая отслеживала основные направления:

- распознавание зашумленных изображений;

- перечисление способов управл. своим поведением, настроением;

- составление плана работы над домашним заданием;

- описание природного объекта

Входная диагностика (26 ч)

Итоговая диагностика (28 ч)

1 задание (умение пространственного анализа):

Низ.ур.-1 ч.- 3,8 %

Ср.ур.- 9 ч.- 35 %

Выс.ур.-16 ч.- 62 %

1 задание (умение пространственного анализа):

Низ.ур.-0ч.- 0

Ср.ур.- 10 ч.- 36 %

Выс.ур.-18ч.- 64%

2 задание (знание способов саморегуляции):

Низ.ур.- 6 ч.- 23 %

Ср.ур.- 14 ч.- 54%

Выс.ур.- 6 ч.- 23 %

2 задание (знание способов саморегуляции):

Низ.ур.- 3 ч.- 11 %

Ср.ур.- 16 ч.- 57 %

Выс.ур.- 9 ч.- 32 %

3 задание (умение планировать):

Низ.ур.- 9 ч.- 35 %

Ср.ур.- 17 ч.- 65 %

Выс.ур.- 0 ч.- 0 %

3 задание (умение планировать):

Низ.ур.- 5 ч.- 18 %

Ср.ур.- 17 ч.- 61 %

Выс.ур.- 6 ч.- 21%

4 задание (умение выделять существенных и несущественных признаков объекта):

Низ.ур.- 8 ч.- 31 %

Ср.ур.- 17 ч.- 65 %

Выс.ур.- 1 ч.- 4 %

4 задание (умение выделять существенных и несущественных признаков объекта):

Низ.ур.- 6 ч.- 21%

Ср.ур.- 17 ч.- 61 %

Выс.ур.- 5 ч.- 18 %

31,4 б (из 50 б)

46,3 б (из 50 б)


- теоретический аспект, описание результатов деятельности (продукт его представления: доклад и другое);


Анализ работы за 2011-2012 год

- демонстрация (открытые уроки и другое);


- «Покормите птиц»,экологическая акция

- Альтернативная ель» ( 3 ч. победители городского конкурса)

- В рамках дня толерантности была проведена акция добра: сбор книг для школьной библиотеки, вещей для малообеспеченных детей.

2011-2012 г.-создание детского портфолио

2011-2012 г.-«Учусь быть взрослым: изучаю дорожные знаки»-урок, 2 класс

2012 г.-школьные экологические чтения: исследовательская работа «Экономим в быту»-Воронцова Катя-2 место

2012 г.-школьные экологические чтения: конкурс стихов о Земле-Кузнецова Аня-1 место


- планируемое место предъявления результатов (ГМО, педагогические чтения, научно-практическая конференция, творческий отчёт, практикоориентиров.семинар);


- Открытый урок

- демонстрация детских достижений

- участие в научно-практической конференции «Шаг в будущее, Юниор!»

- уровень (школьный, городской, областной и др.);


Школьный, городской

- предполагаемые сроки (указать учебный год, месяц)


2012-2014 год




  1. Педагогический проект:

Самообразование по ПП

Тема педагогического проекта

Цель ПП

Распрастранение опыта

Результат

-Авторский семинар А.И.Савинков «Формирование исследовательской деятельности младших школьников», 2007г. г.Иркутск,ИПКРО

-участие в образовательном семинаре «Социальный и исследовательский опыт учащихся в образовательном процессе, ЦНСИО, г.Иркутск, 2008г.

-2008-2010 г. - творческая группа научно-практического центра школы «Методы исследовательского обучения младших школьников»

Формирование ключевых учебно-познавательных компетенций через исследовательскую деятельность младших школьников.


Преобразование процесса развития учебно-познавательного потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.


- Мастер-класс «Организация исследовательской деятельности младших школьников» на региональном семинаре по теме «Инновационность. Профессионализм. Качество» (2008-2009 г.)

- Мастер-класс «Развитие исследовательских навыков младших школьников на уроках» на городском семинаре учителей системы РО Л.В.Занкова по теме: «Профессионализм. Качество» (2009-2010 г.)

2009г. городская исследовательская конференция «Шаг в будущее, Юниор!», Алексеева П. – 2 м.; 2010 г., городская исследовательская конференция «Шаг в будущее, Юниор!», Алексеева П. – 2 м., Купцова Д. – 3 м..

2012г. школьные экологические чтения «Энергосбережение»-Воронцова К. -2м.



II. Самоанализ уровня профессионализма

  1. Преподавание предмета (начальная школа).

Выполнение учебного плана


Предмет

Класс

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Всего по программе

Выдано

Причина невыдачи

Всего по программе

Выдано

Причина невыдачи

Всего по программе

Выдано

Причина невыдачи

математика

4

1

2

136

136

-

136


134

Праздничные дни

136

136

-

Русск. язык

4

1

2

170

170

-

170

162

карантин

170

170

-

литературное чтение

4

1

2

102

102

-

136

133

карантин

136

136

-

окружающий мир

4

2

1

68

68

-

68

66

карантин

68

67

Праздничные

дни

трудовое обучение

4

1

2


68

68

-

34

31

карантин

34

33

Праздничные дни

информатика

4

2


34

34

-

-

-

-

34

34

-

индив.консульт.

4

34

33

больничный

-

-

-

-

-

-

Развитие интел.способн.

2

-

-

-

-

-

-

34

33

Праздничные дни

Учусь учиться

2

-

-

-

-

-

-

34

33

Праздничные дни


С 1996г. работаю по системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова, что позволяет выстраивать процесс обучения как процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и личности в целом, на развитие умения ориентироваться и адекватно действовать в окружающем мире, на воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Владею способами оптимизации учебно-воспитательного процесса, направленными на потребность в самостоятельном добывании знаний учащимися, повышение мотивации, создавая основы нравственного воспитания для дальнейшего самообразования, самопознания.

Знания в области педагогики, возрастной психологии, использование актуальных методик и современных образовательных технологий (проблемно - диалогической, информационно-коммуникационной) позволяют мне простраивать учебно-воспитательный процесс на основе личностно-ориентированного подхода, развивать устойчивый интерес учащихся к обучению через применение активных форм сотрудничества. Каждый ученик включен в учебную деятельность, что способствует формированию общеучебных умений и навыков, дает возможность проявлять познавательную активность.

На своих уроках организую самостоятельную поисковую работу учащихся через поуровневое обучение, подбор заданий различной степени трудности для проведения обобщений, исследований. Большое внимание уделяю развитию интеллектуальных, познавательных навыков детей, развитию речи, навыка чтения, памяти. Мои дети обладают коммуникативной культурой, высокой работоспособностью, умением критически мыслить, анализировать, отстаивать свою точку зрения, проводить рефлексию своей деятельности. В классе 100% успеваемость (учащиеся, оставленные на повторное обучение, отсутствуют).

  1. Используемые современные образовательные технологии:


Образовательная

технология

Возрастная

категория

учащихся (классы)

На решение каких целей и задач обучения и воспитания направлена

Методические и дидактические материалы (методические разработки уроков, доклады, статьи, рекомендации, памятки, КИМы, дидактические карточки и прочее)

- информационно- коммуникационные технологии

1-4

-позволяет активизировать познавательный процесс у учащихся, развивает их творчество и самостоятельность, формирует ключевые компетенции.


Позволяет включить всех учащихся в активную, самостоятельную деятельность, создавать в классе благоприятные условия для проявления креативного потенциала учащихся, индивидуальности, самостоятельности, ответственности, атмосферу творческого сотрудничества.

- технологии проектной деятельности

1-4

-способствует развитию самостоятельности и творчества у школьников, повышает интерес к предмету. Владение методами проектной, исследовательской деятельности, побуждает учащихся к активной разнообразной деятельности.

Классным коллективом было разработано и реализовано 15 проектов: «Моя семья», «Мой класс», «Наши папы – защитники», «Великие люди России», «Волшебный напиток», «Наши пернатые друзья», «Священный Байкал», «Профессии наших родителей», «Улицы родного города», «Мой портрет», «Москва – столица нашей Родины», «Мои достижения», «Впереди у нас - пятый класс». «Мой город Усть-Илимск»

- Интерактивные игры (К.Фопель)

1-4

-формирование коммуникативных навыках

- игры помогают социализации и развитию личности ребенка. Они дают возможность проявлять на практике разные подходы в общении, развивать и интегрировать различные убеждения и способности, облегчая тем самым процесс обучения.

-подборка интерактивных игр, направленная на развитие коммуникативной компетенции

- Развитие исследовательских способностей

1-4

-знания и умения, необходимые для проведения самостоятельных исследований, формирую представление об исследовательском обучении как о ведущем способе учебной деятельности

Участие детей в научно-практических конференциях школы, города.

- РО Эльконина-Давыдова

1-4

-формирование субъекта жизнедеятельности

Распространение педагогического опыта через открытые уроки, участие в семинарах, мастер-классы, ежегодно руковожу практикой студентов Восточно-Сибирской Государственной академии образования Усть-Илимского филиала, публикации, доклады, участие в научно-практических конференциях

здоровьесберегающих технологии



1-4

-позволяет регулировать учебную нагрузку, повысить качество знаний, сохраняя здоровье детей.

-формирование здорового образа жизни и позитивного отношения к здоровьесбережению

2010 г. - Открытое первенство г. Братск по плаванию Змановская У. - 2 место;

2010 г. - Открытое первенство по волейболу г. Ангарск, Панкова А., командное участие; 2012 г. – Открытое первенство г. Железногорск по ушу, Жаворонкин К., 1 место; 2012 г. – городские лыжные гонки, Борисова А., 1 место

Динамика посещения учащимися спортивных мероприятий за три года



2009-2010 г.

2010-2011 г.

2011-2012 г.

82%

38%

62 %


Вывод:

Систематическая работа по формированию устойчивой мотивации к обучению, высокая познавательная активность позволяет моим детям демонстрировать знания на олимпиадах городского, регионального, международного уровня, а также в дистанционных олимпиадах по разным предметам: математике, русскому языку, окружающему миру, информатике, ТРИЗу (математический конкурс - игра «Кенгуру», международный конкурс - игра по словесности «Русский медвежонок», международный чемпионат математических и логических игр «Школа космонавтики», международный игровой конкурс «Золотое руно», Всероссийская игра - конкурс по информатике «Инфознайка 2010», международный конкурс «British Bulldog», Всероссийский дистанционный конкурс «Новогодняя открытка», международное соревнование школьников по математике в сети Интернет первая Математическая олимпиада «Сократ»), Фактор Роста.

Работа с одаренными детьми, отмечена благодарственным письмом от Управления образования города Усть-Илимска за высокое качество подготовки учащихся к городским олимпиадам. В 2010 году была награждена грамотой за подготовку дипломанта 4 межрайонной олимпиады по начальному техническому творчеству «Моя вообразилия», Муниципальное общеобразовательное учреждение Центр дополнительного образования детей. В 2011 году – диплом Международного математического конкурса – игры «Кенгуру» за работу по активному привлечению учащихся в конкурс – игру. В 2012 году – благодарность за организацию и проведение дистанционных олимпиад Фактор Роста.

  1. Работа по авторским разработкам

Для развития познавательной активности разработала проект программы к УМК «Умники и умницы» О.Холодовой, которую апробирую на классе, с целью развития мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей детей; развития индивидуальности, коммуникативных способностей ребенка; коррекции психофизического и умственного развития детей.

  1. Разработка дидактических материалов, наглядных пособий, электронных образовательных ресурсов и др. Работа по оснащению учебного кабинета

- Дидактический и раздаточный материал

CD «Начальная школа. Математика. Русский язык 3-4 классы»;

CD «Внеклассная работа в школе».

CD «Библиотечные уроки и мероприятия»;

CD «Психологическая поддержка в школе. Психокоррекция»;

CD «Математика. Мультимедийное сопровождение уроков в начальной школе»;

- использование информационных ресурсов Интернета

электронная энциклопедия: «Кирилл и Мефодий»;

- пакет контрольно-измерительных материалов

Контрольные работы;

Тесты;

- пакет презентаций

Презентации к урокам: окружающий мир, литературное чтение, учусь учиться, информатика, математика, русский язык;

презентации для проведения тематических классных часов;

- использование информационных технологий во внеклассной и внеурочной работе с учащимися и их родителями:

дистанционные олимпиады Фактор Роста, Миноброрг;

дистанционные конкурсы; презентации для проведения тематических классных часов;

CD «Родительские собрания в школе».

Буклеты;

видеотека

Детские тематические видеофильмы и мультфильмы;

- исследовательская работа

Папка исследовательских работ детей

Проектная деятельность

Буклеты по профилактике социально-негативных явлений;



  1. Внеклассная работа по предмету:

Направления

Цель

Содержание деятельности

Результат

Организация учебно-исследовательской деятельности уч-ся

Развитие исследовательских способностей младших школьников

2009г. городская исследовательская конференция «Шаг в будущее, Юниор!», Алексеева П.

2010г., городская исследовательская конференция «Шаг в будущее, Юниор!», Алексеева П.

2010г., городская исследовательская конференция «Шаг в будущее, Юниор!»,Купцова Д.

2012г. школьные экологические чтения «Энергосбережение»-Воронцова К.

2 место



2 место



3 место



2 место

Подготовка к участию во всероссийской олимпиаде школьников

Повышение познавательной активности, учебной мотивации

2009-2010 учебный год (4 класс)

-городская олимпиада по ТРИЗ, Собченко Д.

- межрайонная олимпиада по творчеству, Татаринцева Н.

- городская олимпиада по математике, Собченко Д.

Региональный уровень:

2009-2010 учебный год (4 класс)

- Всероссийская игра-конкурс по информатики «Инфознайка 2010», Давидян А.

- Всероссийская игра по русскому языку «Русский медвежонок», Змановская У.

- Международный конкурс «British Bulldog», Алексеева П.

Федеральный уровень:

2009-2010 учебный год (4 класс)

Всероссийский дистанционный конкурс «Новогодняя открытка», Алексеева П.,

2011-2012 учебный год (2 класс)

- Всероссийская игра по русскому языку «Русский медвежонок», Сергеева С.

Призеры Всероссийского дистанционного конкурса «Лучший ученик 2012 г» - 8 ч.,

Финалист Всероссийского дистанционного конкурса «Лучший ученик 2012г» - Бурдейная А.

Всероссийский конкурс «Русский – играючи» Кузнецова А. Сергеева С. Базанов Н. Чулков В. Смоленцева А.

Всероссийский конкурс «Отдыхай с разнообразием» - Кушнир Н.


1 место


2 место


3 место




1 место



Диплом 1 степени


2 место



3 место



2 место





1 место



2 место

2 место

3 место

3 место

3 место


2 место

Организация и проведение массовых мероприятий по предмету







2009 г.- школьный конкурс в экологическом клубе «Росток» «Зимующие птицы» (15 ч)

2010 г.- школьный экологический конкурс «Вестники весны» (весь класс)

Городской конкурс «Альтернативная ель»

Кузнецова А.

Обедин И.

2011-2012 г.-создание детского портфолио (весь класс)

2012 г.-школьные экологические чтения: исследовательская работа «Экономим в быту» - конкурс рисунков (8 ч)

Участие в школьной викторине о животных (весь класс)

2012 г.-школьные экологические чтения: конкурс стихов о Земле-

Кузнецова Аня

1 место



2 место



2 место

1 место






3 место по школе




1 место по школе

Выводы: По данным таблицы можно судить о высокой мотивации, познавательной активности детей.


  1. Работа учителя – предметника с родителями:

Родители позитивно относятся к школе и являются союзниками в вопросах воспитания и образования детей, принимают активное участие в жизни класса, школы, города. Являются активными участниками городских семинаров по проблемам детства:

2011г. – Быкова И.А. городской семинар, шк № 12;

2011г. – Панкова Т.В., городской семинар по борьбе с наркоманией, шк. № 12;

2012г. – Гордиенко Р.Г., городской семинар, шк. № 12;

формы и их эффективность:

Круглые столы

- решение актуальных проблем по воспитанию ребенка, формирование общих требований к воспитанию

Консультации

-по вопросам снижения агрессивности ребенка

- по вопросам организации выполнения домашнего задания

- совместное с детьми создание мельтимедийных презентаций

Сотрудничество с психологами, социальными педагогами

- работа с социально-негативными явлениями:

Гришанова О.Ю.; Иванкова Л.Б.; Базанова М.В.;

Собченко Ю.В.; Давыденко О.А.

Организация экскурсий

- Экскурсия в г. Санкт-Петербург, г. Москва;

- экскурсия в п. Кеуль;

- экскурсия в ПСХ «Ангара»;

- экскурсия в городской экзотерариум;

- организация отдыха в курорте «Русь»

Вовлечение родителей в участие детей в дистанционных олимпиадах

-высокий уровень участия детей:

«Кенгуру» - 18 ч.

«Русский медвежонок» - 24 ч.

«Инфознайка» - 15 ч.

«ЧИП» - 19 ч

«Лучший ученик 2012» - 13 ч.

«Русский играючи» - 9 ч


III. Самоанализ уровня продуктивности

1.Успеваемость и качество обученности

Качество обученности по базовым общеобразовательным предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру.


2009-2010 г.

2010-2011г.

2011-2012 г.

Качество

77,3%

Безотметочное

Безотметочное

успеваемость

100%

Безотметочное

Безотметочное

Отличники

3 ч

Безотметочное

Безотметочное

предмет

Класс

2009-2010 уч. год

Класс

2010 – 2011 уч. год

Класс

2011-2012 уч. год

Успев. (%)

Кач-во (%)

Успев. (%)

Кач-во (%)

Успев. (%)

Кач-во (%)

Математика

4

100%

82%

1

100%

безотмет.

2

100%

Безотмет

русский язык

100%

82%

100%

безотмет.

100%

безотмет.

литературное чтение

100%

100%

100%

безотмет.

100%

безотмет.

окруж.мир

100%

95%

100%

безотмет.

100%

безотмет.

Информатика

100%

95%

-

-

100%

безотмет.

технология

100%

100%

100%

безотмет.

100%

безотмет.

Об. показатели

100%

92%

100%

безотмет.

100%

безотмет.

Данные таблицы свидетельствуют о высоком качестве обученности учащихся по предметам. Мои выпускники показывают стабильные и прочные знания при обучении в основной школе. Неуспевающих нет.


2.Итоги мониторинговых обследований (внешняя экспертиза)


предмет

Год

Класс

Выполняли

работу

% успеваемости

% качества

Уровни выполнения

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Математика

2009-2010

4

22

100%

95,5%

13

59%

8

36%

1

5%

-

-

русский язык

2009-

2010

4

22

100%

100%

12

55%

10

45%

-

-

-

-

По результатам областного мониторинга в 4 классе прослеживается высокий уровень качества обученности по предметам.

IV. Обобщение, представление и распространение опыта инновационной педагогической деятельности


1.Обобщение, представление и распространение учителем опыта своей педагогической деятельности (по всем направлениям)

- Мастер-класс «Организация исследовательской деятельности младших школьников» на региональном семинаре по теме «Инновационность. Профессионализм. Качество» (2009 г.)

- Мастер-класс по теме «Развитие исследовательских навыков младших школьников на уроках» на городском семинаре учителей системы РО Л.В.Занкова по теме: «Профессионализм. Качество» (2009 г.)

- открытые уроки, внеклассные мероприятия, классные часы (год, тема, класс, в рамках чего был проведён и какой опыт был продемонстрирован);

- Открытый урок окружающего мира «Почва» 3 класс, с использованием информационных технологий в рамках городского семинара для заместителей директора «Как эффективно использовать информационные технологии на уроках и во внеклассной работе»; (2009г.)

- Открытый урок информатики 4 класс, «Управление собой и другими людьми» в рамках городского семинара «Школа-школе» по теме «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе школы». 2010г.,

- Открытое внеклассное мероприятие «В поисках цветка папоротника», в рамках городского Дня открытых дверей.

- Открытый урок русского языка «Как проверить орфограмму слабой позиции по словарю», 2 класс в рамках школьного семинара «Системно-деятельностный подход», 2011 г.

- печатные работы, в том числе размещённые в сети Интернет (год; название статьи, тезисов, методической разработки и др.; название сборника, сайта)

- CD-диск «На профессиональной волне-2» - Усть-Илимск, Издательский Центр «Ката», МОУ «СОШ № 8», 2011

-участие в профессиональных конкурсах:

2010 г. - победитель конкурса в рамках премий губернатора Иркутской области «Первый учитель»

2011г. – номинант премии губернатора в рамках национального проекта «Образование 2011»

2011г. – победитель дистанционного блиц –турнира «Виртуозы мышления», Образование Новая Эра,

2012г. - номинант премии губернатора в рамках национального проекта «Образование 2011»

2. 2010 г.-2012г. - участник межрегионального эксперимента «Образование в области экологии и здоровья: национально-региональный компонент», апробация учебно-методического комплекта «Учусь учиться» серии «Экология учебной деятельности».

3.Экспертная деятельность учителя

2009 г.-2012 г. - эксперт в проведении процедуры итоговой аттестации обучающихся ЕГЭ, ГИА.


V. Выводы:

Проанализировав свою деятельность могу сделать выводы об эффективности используемых методах и формах работы по реализации поставленной цели. Мои дети проявляют высокую познавательную активность, самостоятельность, показывают высокие результаты в урочной и внеурочной деятельности, стабильные знания в среднем звене. Систематически проводимая мною рефлексия пробелов в знаниях детей позволяет планировать индивидуальную внеурочную работу, а также индивидуальную работу на уроке (карточки, упрощенные задания, помощь консультантов, работа в паре с сильным учеником, выполнение работы с памяткой (записью алгоритма)). Для достижения более высокого результата назначен день консультаций для родителей-суббота, где они могут получить рекомендации, советы. Но многие родители не охотно приходят в школу, им легче позвонить. Также приглашаю родителем на посещение уроков, где они могут получить приемы работы по темам, увидеть проблемы и достижения ребенка.

Также выделяется группа детей, которая не может самостоятельно работать по алгоритму. Этим детям нужна четкая памятка, самостоятельно воспроизводить они ее не могут.

Выделяется группа «риска»:

Гришанов С- низкая самоорганизация, не сформирована эмоционально-волевая сфера, низкая переключаемость, не собран, не организован, требует постоянного контроля.

Базанов Н.- неадекватно завышенная самооценка, не прислушивается ни к чьему мнению, агрессивен, вспыльчив, унижает всех детей, считает, что все не достойны его;

Зайнетдинов М- часто не выполняет домашнюю работу, родители проживают отдельно, ребенок живет с папой, низкий контрольсо стороны взрослых.

Хубова С.- опекаемый ребенок, низкий уровень развития памяти, ребенок пошел в школу с 6 лет, существуют логопедические проблемы, не умеет анализировать, выделять существенных признаков, низкий словарный запас, образное мышление развито слабо, работает только по четко составленной инструкции;

С этой группой детей спланирована индивидуальначя работа, с детьми и их родителями. Со второго полугодия начал работать психолог с Базановым Никитой.

ПРОБЛЕМЫ:

- отсутствие организатора в начальной школе;

- существуют родители, которые не хотят видеть проблемы в воспитании своих детей, редко идут на контакт, иногда проявляют агрессию;

- работа школы в две смены, вследствие чего трудно спланировать дополнительную работу по внеурочной деятельности;

В 2012-2013 учебном году продолжить работу по поставленным целям и задачам, а также:

- продолжить работу по повышению качества ЗУНов;

- совершенствования форм работы с одаренными учащимися;

- осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров343
Номер материала ДВ-082076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх