Самоанализ
Урок проводился в 5 Б классе 17.03.2014г.
В классе присутствовало 25 человек:14 девочек и 11 мальчиков.
Цель урока: ученик научится делить десятичные дроби, использовать умения и навыки
деления десятичных дробей при решении задач.
Были
определены следующие задачи:
1.
Актуализация имеющихся знаний.
2.
Постановка проблемы, темы и задачи урока.
3.
Решение задач для разрешения проблемы и вывода правила деления
десятичных дробей.
4.
Отработать первичные знания с помощью упражнений.
Тип урока: урок
открытия новых знаний, с использованием проблемно-диалогической технологии.
В соответствии с темой урока, целью и
задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная
и групповая. Использовано оборудование: компьютер, проектор, устройство
мультимедиа, раздаточный материал.
Следует отметить, что уровень обученности учащихся
класса по математике (согласно контрольным - измерительным материалам за первое
полугодие): высокий уровень 5 человек, средний 10 человек, низкий
уровень 10 человек.
Урок по данной теме является первым, и
знакомство с правилом деления десятичных дробей (по учебнику) происходит не в
полной мере, поэтому была выбрана следующая структура урока:
1.
Вхождение
в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
2.
Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.
3.
Практикум.
4.
Проверка полученных результатов. Коррекция.
5.
Подведение итогов, домашнее задание.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- ученик научится правилу деления десятичных
дробей, применять вычислительные навыки при решении математических заданий.
- ученик получит возможность научиться участвовать
в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию,
доказывать её, убеждать.
Метапредметные: ученик
научится
- в сотрудничестве с учителем находить варианты
решения учебной задачи, умению выполнять учебные действия в устной и письменной
форме, адекватно воспринимать оценку своей работы, развивать способность к
познанию;
- организовать работу по изучению и первичному
закреплению деления десятичных дробей, проверять, исправлять действия в
предлагаемых заданиях, работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью
значков, понимать и использовать изученные термины;
- развивать память, мышление, сообразительность, работать
в группах, индивидуально;
- воспринимать мнение других учащихся, понимать
необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои
действия в классе.
Личностные: ученик научится положительному
отношению к школе, к изучению математики, уважению к мыслям и настроениям
других учащихся, стремлению прийти на помощь в трудную минуту.
Использованы современные образовательные
технологии: проблемно-диалогическая технология, ИКТ, технологии здоровьесбережения
(двигательная физминутка, дозировка заданий, своевременная смена видов
деятельности учащихся).
Содержание
урока:
Каждый
этап урока был нацелен на достижение определённого результата.
Этап
|
Результат
|
Форма
достижения
|
ЭТАП
1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала
Цель:
Актуализация имеющихся знаний; пробуждение у учащихся интереса к получению
новой информации.
|
Готовность
к деятельности, положительная эмоциональная направленность.
Дети
вспомнили раннее изученный материал и использовали его при получении новых
знаний.
|
Фронтальная,
работа с учебником, проблемная задача, парная и индивидуальная работа с
раздаточным материалом, элементы заочной экскурсии.
|
ЭТАП
2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения
материала. Организация обратной связи.
Цель:
Поддержание активного восприятия новой информации; её осмысление; соотнесение
полученной информации с собственными знаниями.
|
Учащиеся
применяли новые знания к решению простых примеров.
Двигательная
физминутка.
|
Фронтальная,
индивидуальная, работа у доски.
Коллективная.
|
ЭТАП
3. Практикум
Цель:
Выведение знаний на уровень понимания и применения; постановка новых целей.
|
Решение
проблемной задачи.
Решение
сложных заданий.
|
Фронтальная,
работа у доски.
Работа
в группа.
|
ЭТАП 4. Проверка
полученных результатов. Коррекция.
|
Проверка
ответов и исправление ошибок.
|
Групповая.
Фронтальная.
|
ЭТАП
5. Подведение итогов, домашнее задание
|
Рефлексия
|
«Дом
знаний» (РКМ).
|
В ходе урока на первоначальном этапе дети
столкнувшись с проблемной задачей сами определили тему урока и его цель.
Мной было организованно развивающие
пространство с преобладанием учебных заданий продуктивного характера, где дети
смогли вывести правило деления десятичных дробей и применить его к решению
проблемной задачи. Но также было видно, что учащиеся недостаточно хорошо знают
таблицу умножения, поэтому на данный этап было затрачено больше времени чем
запланировано. В связи с тем, что в учебнике по математике не дано четкого
правила деления десятичных дробей, я использовала проекционную доску. Детьми
было правило озвучено и записано в тетрадь.
Второй этап урока использован с учётом
здоровьеcберегающих технологий. На данном этапе и последующем, проектор был
выключен. Вместе с мной обучающиеся провели оздоровительную физминутку для
снятия утомляемости. Это также способствовало поддержке эмоционального настроя
в классе.
На практическом этапе, я уточнила для себя
у каких учеников сформировано умение к сотрудничеству, а какие предпочитаю
решать задачи в одиночку.
На этапе подведения итогов, в ходе
рефлексии, учащиеся оценили свои полученные знания, с помощью разноцветных
кирпичиков (красный, желтый и белый), 3 ученика поняли весь материал, а у
остальных возникли некоторые затруднения в понимании материала, ученики,
которые вовсе не поняли материала не было.
Следовательно, на следующем уроке надо:
- повторить таблицу умножения;
- умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.;
- правило деления натуральных чисел столбиком;
- продолжать учить ребят работать в группах.
Доброжелательная обстановка, позитивный
настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинутся в
своём индивидуальном развитии. Считаю,
что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок выполнены полностью.
Закончить свой самоанализ мне
хочется высказыванием, принадлежащим древнему мыслителю, философу Конфуцию:
«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.