Самоанализ по математике 4 кл Алгоритм умножения многозначных чисел

Самоанализ урока математики в 4  классе

учителя  начальных классов

МБОУ Ажиновская СОШ

Адамян Лусине Варужановны

Книгопечатная продукция

Н.Б.Истомина  Математика. 4 класс. Часть 1.Тестовая тетрадь ,тетрадь на печатной основе.

Лист самооценки учащихся.

УМК «Гармония»

Тема: «Алгоритм умножения многозначных чисел».

Цель урока:- закрепить умение пользоваться алгоритмом умножения многозначных чисел ,

 - создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
 -   совершенствовать вычислительные навыки.

Тип (вид урока): комбинированный урок.
На уроке ставились следующие задачи:
Развивающие:
- развивать  вычислительные навыки   путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные: 
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность)  
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для развития познавательной деятельности обучающихся, для снятия их физической и умственной усталости с учетом их особенностей развития, интересов и способностей.

В соответствии с ФГОС второго поколения на уроке формировались следующие универсальные учебные действия.
Личностные УУД:

- уважительное отношение к мнению собеседника, положительное  отношение к учебе и своим знаниям;

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

 - научатся или получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану,

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать верно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять самоконтроль; давать оценку своей деятельности; выделять и осознавать то, что усвоено и что нужно еще усвоить;

  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради, осознавать познавательную задачу,  соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение, формулировать правило;

 - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;

 - слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение;

  Коммуникативные УУД:

 - работать в парах, умение договариваться, действовать сообща;

 - уметь полно и точно выражать свои мысли, слушать понимать речь других, принимать другую точку зрения;

 - уважительное отношение к соседу по парте, оказывать взаимопомощь.

Этап урока
I. Организационный момент.
Цель: эмоциональный настрой на работу, активизация учащихся.
Коммуникативные УУД

 ( уважительное отношение к соседу по парте)

II. Актуализация знаний
Цель: закрепить знания таблицы умножения.

Познавательные УУД ( слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение), Личностные УУД

 ( уважительное отношение к мнению собеседника, положительное  отношение к учебе и своим знания)

III. Формулирование темы урока
Цель: актуализация субъектного опыта,  постановка учебной проблемы, планирование работы.

Познавательные  УУД (участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его)

Коммуникативные  УУД  (умение работать в группе, договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения, оказывать взаимопомощь)

IV. Этап закрепления знаний и способов действий.

Цель: учить записывать умножение многозначного числа на однозначное  в столбик.

Регулятивные УУД ( определять и формулировать цель деятельности на уроке;  проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции) Познавательные УУД (ориентироваться в учебнике, осознавать познавательную задачу,  соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение, формулировать правило)

Личностные УУД  (обучающиеся научатся или получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи сооученикам)

V. Применение знаний на практике (этап закрепления) Цель: обеспечить усвоение знаний и способов действий  на уровне применения их в разнообразных ситуациях. Регулятивные УУД (контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания)

VII. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока
Цель: давать оценку своей деятельности и состоянию на уроке.

Личностные УУД (устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом) Регулятивные  УУД (осуществлять самоконтроль, давать оценку своей деятельности; выделять и осознавать то, что усвоено и что нужно еще усвоить) Коммуникативные УУД (уметь полно и точно выражать свои мысли, слушать понимать речь других ,принимать другую точку зрения)

VIII. Домашнее задание
Цель: Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Личностные УУД

(уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения).

         Урок «Алгоритм умножения многозначных чисел» является одним из уроков по теме «Умножение многозначных чисел». Он тесно связан с предыдущими  уроками («Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное число  ») и работает на последующие уроки, т.к. готовит учащихся к дальнейшему изучению темы «Умножение чисел».

Урок проводился в занимательной форме,  что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения. Положительный настрой на работу (использование восточной мудрости) способствовало  быстрому включению учащихся в рабочую атмосферу .

Использование разнообразных средств обучения (наглядности, материалов учебника) позволило создать эмоциональный настрой у детей, обеспечить воздействие на различные сферы умственной деятельности учащихся (эмоциональную, воображение, реакция на художественную форму, осмысление содержания).

     Система заданий, используемая на уроке, была направлена на усвоение и закрепление таблицы умножения, обогащение словарного запаса учащихся.

На уроке прослеживалась активность учащихся, благодаря использованию разнообразных видов деятельности, которые вызвали у детей интерес, желание выполнять задания.

    Структура урока, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность способствовало познавательной активности учащихся. Материал излагался доступно. Задания соответствовали программным требованиям.

Каждый этап  имел свою завершённость и имел свой логический переход к другому этапу.

    На уроке использовала фронтальную,  парную и индивидуальную формы обучения. При проведении парной работы я ставила перед собой цель сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.

На протяжении всего урока использовала такие методы обучения, которые помогли мне привлечь внимание учащихся, вызвать желание мыслить, творить.  

В соответствии со Стандартами второго поколения особое внимание уделялось метапредметным связям. Содержание данного урока связано с окружающим миром: (уч-ся повторяют знания о регионе, в котором они живут.

       Чередование видов деятельности, своевременное проведение физминутки  способствовало сохранению и укреплению здоровья учащихся.

       На уроке побуждала учащихся к самопроверке, самоанализу и самокоррекции  (задание на развитие внимания, памяти, через самостоятельное решение задач).

      Старалась корректно и объективно подходить к оценке деятельности учащихся, тактично отмечая слабые места.

      На уроке добивалась от учащихся полных ответов, доказательств  своего мнения, тем самым развивая логическую речь учащихся. В конце урока были подведены итоги работы.

       Выполнение домашнего задания позволит ребятам закрепить полученные  знания об  умножении многозначных чисел столбиком.

     Считаю, что план урока выполнен полностью; цели урока достигнуты, что подтверждают осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы урока, хорошо выполненная самостоятельная работа.