«Самодиагностика педагогической деятельности» анализа готовности к
освоению инновационных моделей обучения по методике М.М.Поташника
«Самодиагностика
педагогической деятельности»,
Чтобы быть
хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому
преподаешь.
(В. Ключевский)
Моя
профессия – мой осознанный выбор. Вполне может быть, что из меня бы получился
нормальный учитель литературы, но преподавание именно юридических дисциплин и
права в целом доставляет истинное удовольствие и придает энтузиазма в работе.
Считаю правильным объяснять своим студентам не только КАК надо жить согласно
законам, но ПОЧЕМУ ИМЕННО так следует делать. В необходимых качествах педагога
должно присутствовать и знание своего предмета и умение его понятно, интересно
передать и любовь к тем, на кого эта деятельность направлена. Из студенческой
жизни помню до сих пор не тех преподавателей, кто заставил вызубрить кодекс
(то, что тогда учила наизусть уже изменилось и стало неактуальным), а тех, кто
смог поддержать мой интерес к профессии, объяснить ее суть и смысл. Поскольку в
этом случае я самостоятельно искала материал, читала и учила его. Некоторые их
высказывания я цитирую уже своим студентам.
Хотя
все дидактические основы педагогической деятельности мною изучались в
институте, развитие общества, изменение в концепции образования, специфика
преподавания в образовательных организациях среднего профессионального
образования предъявляют новые требования к формам, методам и технологиям
обучения. Поэтому в настоящий момент считаю необходимым для себя повышать
уровень владения дидактикой.
На
момент начала педагогической деятельности организаторские способности не были
развиты в достаточной степени. С опытом их уровень конечно повысился, но
несомненно должен продолжать совершенствоваться.
Смею
предполагать, что обладаю и демонстрирую такие личные и профессиональные
качества как трудолюбие, ответственность, способность к мотивированию
студентов, коммуникативность, личностный индивидуальный подход к каждому
учащемуся. Среди умений и личностных качеств, которые в настоящий момент
особенно остро нуждаются в развитии выделяю: умение организовывать собственную
деятельность более эффективно; повышение требовательности; владение, а главное
фактическое применение современных технологий в образовании. Все это является
основным направлением саморазвития для меня.
В
результате проведенного самоанализа, мною сделан вывод о необходимости
постоянного совершенствования не только в направлении педагогики как таковой,
но и необходимых знаний в преподаваемой области профессиональной деятельности.
Как только педагог начинает считать, что достиг наивысшего уровня знаний и
профессионального мастерства его деятельность начинает не только не приносить
положительные результаты, но даже порою вредить качеству преподавания. Что в
дальнейшем, несомненно, скажется в первую очередь на студенте, а уже в
последствии на будущем общества в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.