Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Самоанализ по теме:«Развитие способностей каждого ребёнка, направленных на саморазвитие, адаптацию, самовоспитание и дальнейшую социализацию в жизни»

Самоанализ по теме:«Развитие способностей каждого ребёнка, направленных на саморазвитие, адаптацию, самовоспитание и дальнейшую социализацию в жизни»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Ордынского района Новосибирской области –

Козихинская средняя общеобразовательная школа

Адрес: 633274, Новосибирская область, Ордынский район, с. Козиха, ул. Центральная 35, тел: 42-596








Самоанализ


Тема: «Развитие способностей каждого ребёнка, направленных на саморазвитие, адаптацию, самовоспитание и дальнейшую социализацию в жизни»









Выполнил: учитель начальных классов

2 квалификационной категории

Башутина Оксана Михайловна













2011год



Проживи одну свою и тысячу

Жизни своих учеников –и ты

Проживешь вечность…


Профессия учителя, которую я выбрала, одна из самых важных и трудных. Это именно то, что приносит мне радость и удовлетворение, особенно когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением. С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием. Постоянно нахожусь в поиске новых форм, методов, приемов обучения и воспитания. В современной школе, в век новых технологий в процессе обучения и воспитания приходится осваивать современные образовательные технологии. Освоила персональный компьютер и прошла курсовую переподготовку.(Приложение 8)

Постоянно ищу новинки в методической литературе, газетах, журналах, интернете. Являюсь подписчиком журнала «Начальная школа».

С 2005-2010год работала по традиционной системе УМК «Школа России». В 2010 году набрала 1 класс и мне предложили апробировать УМК нового поколения «Перспектива». В течение 2010-2011года заполняла « Дневник учителя» , который в мае был отправлен в Москву в издательство «Просвещение». ( Приложение 9)

Принимала участие в семинарах по апробации УМК « Перспектива» в феврале и марте 2011года. ( Приложение 10)

Тема моего самоанализа: «Развитие способностей каждого ребёнка, направленных на саморазвитие, адаптацию, самовоспитание и дальнейшую социализацию в жизни».

Цель моей работы: создание условий для развития способностей учащихся через успешное освоение программы начальной школы и формирование умения учиться.


Для достижения поставленной цели в процессе учебно-воспитательной работы ставлю перед собой следующие задачи:


-Формировать у ребёнка новый тип мышления -теоретический, позволяющий исследовать и понять сложность мира, ориентироваться в нестандартных ситуациях, строить жизнь без подсказки:

-Воспитывать интерес к познанию ,к поиску новых источников информации

-Создать условия для проявления таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективе, ответственность за результаты:

-Развивать желание учиться.


УМК «Перспектива» соответствует современным требованиям к образованию, так как всестороннее гармоничное развитие личности предполагает формирование морально-нравственных основ, которые определяют отношение к окружающим людям, природе и самому себе, приобщение к культурным ценностям, развитие способности общаться предполагает формирование умения организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Каждый предмет УМК «Перспектива», кроме приобретения учебных знаний, умений и навыков, способствует формированию универсальных учебных действий: умение учиться, выдвигать и проверять гипотезы, рассматривать разные пути решения проблемы, обеспечивать свой выбор.(Приложение 11)

На всех уроках использую разнообразный дидактический материал, который сама разрабатываю в виде карточек, тестов, игр для активизации мыслительной деятельности. На уроках использую дифференцированные методы, вариативные задания, самоконтроль, взаимоконтроль. Также применяю индивидуальную, подгрупповую, коллективную деятельность на уроке. Провожу интегрированные уроки ( Приложение14). Учу своих детей от простого к сложному, учу тому, без чего в жизни человеку не обойтись, умело вовлекаю детей в активный учебный процесс.

Мои ученики принимают активное участие в школьных и районных олимпиадах и различных конкурсах ( Приложение15).

Кабинет оформлен в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. В классе имеется классная доска, освещенная двумя софитами, телевизор,DVD,компьютер. Кабинет оснащен комплектом специализированной мебели, отвечающих ГОСТ 22046-89; в том числе одноместными столами и ученическими стульями разных ростовых групп.(Приложение12)

Учебный класс постоянно пополняется наглядными пособиями, обучающими дисками по предметам. Часть раздаточного материала оформила сама. Пополняю кабинет методической литературой. К каждому предмету оформлены папки для накопления раздаточного материала.

Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника.

В первые годы обучения в школе очень заметно их развитие. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению.

Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу;

дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу.

Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.

Схемы-опоры, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал, занимательные упражнения давно стали верными помощниками в моей работе. Они вызывают чувства удивления, новизны, необычности, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, зажигают огонёк пытливости.

В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

Прекрасным средством воспитания и обучения является игра.

Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь чётко выполнять задания, соблюдать правила.

В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с интересами других. Правильно организованная самостоятельная работа способствует формированию познавательных интересов, развитию. Обсуждая разные варианты поиска путей решения, дети активно предлагают возможные подходы, ищут доводы, защищают свой вариант ответа. При этом у них возникает желание узнать, почему одни способы решения задач оказываются рациональными, а другие – нет. А ещё они учатся внимательно слушать и слышать друг друга. Каждый успех делаю достоянием всего класса.

Важным условием моей работы является улыбка и доброе слово.

А сколько прибавляют они и уроку, и ребёнку! Искренней любовью я завоёвываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования.

Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, раскрывает передо мной возможности:

-овладеть навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения,

-ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать,

-научить детей пользоваться информацией

Я накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе .

Понимаю, что невозможно все уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии - мои главные помощники!

Много внимания уделяю здоровью ребенка. На уроках провожу физпаузы: упражнения для глаз, для нормализации осанки, дыхательные упражнения, массаж пальцев рук, пальчиковые игры для развития моторики , памяти и внимания. Уделяю большое внимание отдыху учеников на перемене, для этого разработала проект « Подвижные игры» ( Приложение13)

Учитель начальных классов является главным проводником в храм науки. В эти годы дети необычно любознательны, непосредственны. Быстро впитывают в себя новое, интересное.

Вся моя работа строится с учетом знания личности ребенка, его потенциала и возможностей и поэтому в процессе обучения считаю важной выработку положительных эмоций, чтобы никто не чувствовал себя обделенным вниманием, чтобы каждый ребенок смог ответить несколько раз, чтобы он получил поддержку своим усилиям словом, взглядом, прикосновением.

На уроках чтения работаю над формированием у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Параллельно с развитием беглого чтения ведется целенаправленная работа:

-над умением постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять

главное;

- над развитием у детей способности полноценно воспринимать

художественные произведения, сопереживать героям,

эмоционально откликаться на прочитанное;

- над расширением кругозора детей через чтение книг различных

жанров, разнообразных по содержанию и тематике;

- над обогащением нравственного, эстетического опыта ребенка.

Работу по развитию речи строю с учетом того, что у большинства детей бедный словарный запас, наблюдается нарушение грамотной структуры речи. В процессе внеклассного чтения знакомлю детей с устным народным творчеством. Читаем сказки, скороговорки, пословицы и поговорки. Это помогает учить правильной речи, обогащать эмоционально и развивать духовно.

Детям нравятся уроки чтения. Интерес к чтению прививаю с первых уроков обучения грамоте. Разнообразные формы и методы приносят большой успех и хорошие результаты.

Основная задача русского языка - развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью. Большое внимание уделяю формированию каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков: работаем над обогащением словарного запаса; толкованием слов; подбираем однокоренные слова, антонимы и синонимы; разбираем фразеологизмы. Детям очень нравится выполнять творческие работы, которые есть в учебнике русского языка. Многие любят писать сочинения. Вместе анализируем работы, отмечаем удачные моменты, исправляем недостатки. Огромное внимание уделяю письму под диктовку. Это и слуховые, зрительно- слуховые, свободные диктанты.

В области математики уделяю значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений. Много времени отвожу обучению решению текстовых задач, стараюсь, чтобы каждый урок математики, проведённый мною, остался у них в памяти, понравился, был познавательным и, конечно, занимателен. Занимательности на уроке отвожу одно из главных мест и считаю, что без этого урок скучен, неинтересен ребятам. Этот предмет трудный, но дети его с нетерпением ждут.

На уроках математики на практике осуществляю вопрос дифференцированного обучения младших школьников. Учитывая возможности каждого ученика, составила по математике разноуровневые задания по определённым темам во всех классах. Хочу сказать, что все учащиеся любят работать самостоятельно, ведь предложенные задания соответствуют их возможностям. Каждый стремится решить не только задание, предложенное ему, но и попробовать свои силы при выполнении более сложного задания. Проводя такую работу, чувствую, что ученики развиваются в деятельности, ищут, добывают знания, сравнивают, классифицируют, группируют, благодаря представленной им свободе для самовыражения.

Учебный курс «Окружающий мир» сложный, но интересный. Приоритетным направлением этого курса является формирование в сознании учащихся единого, ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. Этот предмет рассматривает широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. Дети любят этот предмет, так как на уроках ученики ведут наблюдения за явлениями природы, выполняют практические работы и простейшие опыты. На уроках окружающего мира проводим беседы, дидактические игры, экскурсии, учебные прогулки. Занятия проводим и на улице, и в помещении. Вся эта деятельность дополняется раскрашиванием, рисованием, конструированием, лепкой, а дети всё это делают с большим удовольствием. Работа, начатая на уроке, продолжается в той или иной форме и дома. Стараюсь, чтобы родители в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы. Это составление кроссвордов, сообщений, получение информации от взрослых, путём прочтения «умных» книг. Окружающий мир так понравился моим первоклашкам в этом году, что они все (9 учеников) участвовали в конкурсе «Человек и природа».

Каждый учитель начальных классов, как известно, является классным руководителем. Свою роль как классного руководителя вижу в том, что я должна не только обучать, но и воспитывать: пробудить душу ребенка, развивать заложенные природой творческие способности; научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях; воспитывать элементарную культуру поведения, чувство милосердия и сострадания; прививать навыки здорового образа жизни. Я воспитываю детей и на уроках, и во время проведения различных внеклассных мероприятий. Это разнообразные праздники, конкурсы, беседы, КВН и многое другое. Все дети принимают в них активное участие и с большим удовольствием. Я много внимания уделяю привлечению учащихся во второй половине дня в кружки, спортивные секции. Стараюсь, чтобы каждый ребенок нашел себе дело по душе и это приносит свои плоды. Так, в моем классе из 9 человек- 4 ребенка занимаются в фольклорном ансамбле,5 –занимаются в спортивной секции.

Много внимания уделяю работе с родителями. Провожу разные по содержанию родительские собрания: текущие, тематические, итоговые. На собраниях с родителями провожу анкетирование, тесты, обсуждаем ситуации. Также посещаю трудные семьи, провожу индивидуальные беседы, вовлекаю родителей во все внеклассные мероприятия. Моими помощниками являются члены родительского комитета. Они организуют досуг детей в классе, ремонт, участвуют в других организационных вопросах. Одним словом, родители интересуются школьной жизнью своих детей, помогают мне и словом и делом, и сами довольны жизнедеятельностью в классе.

С первых дней пребывания детей в школе выясняю уровень личной, нравственно-волевой и интеллектуальной готовности детей, ищу тропинки к их взволнованным сердцам, работаю над сплочением класса как коллектива. Стараюсь, чтобы дети любили меня, но добиваюсь этого не «сюсюканьем», а строгостью и лаской, разумностью и добросовестным трудом.

Вижу свою роль как классного руководителя в сплочении коллектива класса.В процессе обучения планирую больше применять дифференцированный подход , развивать самостоятельность и творческие способности у учащихся. Пути достижения вижу в повышении эффективности каждого урока и работы над улучшением качества обучения.

Учитель, сколько бы лет не работал в школе, должен подходить к своей работе творчески. Но у каждого учителя свой стиль, свой почерк. Я считаю, что в целом результативность в работе зависит от личных качеств учителя: от его навыков, от эрудиции (чем больше знает и умеет учитель, тем больше знают и умеют его ученики), от опыта и индивидуальных способностей и даже эмоциональной окраски уроков.


Результаты моей педагогической деятельности таковы:

Позитивная динамика учебных достижений учащихся:

Качество знаний моих учеников по чтению- 100%.

В конце года первоклассники показали следующие результаты: Из 9 человек 2 -читают 65 слов в минуту,5-до 50 слов,2-35 слов. Норма в 1 классе 30 слов на конец года.


hello_html_6bbebb8d.png


По русскому языку: итоговый контрольный диктант за 2010-2011год выявил качество знаний- 88% (из 9 человек, писавших диктант, отметку «5» получили 4 человека, «4» - 4 человека, «3»- 1 человек).

hello_html_m48d987e1.png



Итоговая контрольная работа по математике в 2010-2011 учебном году выявили следующие результаты : качественная успеваемость-76%

(из 9 учащихся «5» - 4 человек, «4» 3человека, «3»-2человек).

hello_html_m7fd99a1d.png


Позитивная динамика учебных достижений учащимися по результатам внешней экспертизы такова:

  • Районный мониторинг в 1классе за 2010-2011 года показал следующие результаты компклесной работы:

Качественная успеваемость составила 86%

hello_html_121f6a15.png



Во внеурочной деятельности прослеживаются следующие результаты.


  • Участие во всероссийских конкурсах:

Русский медвежонок

Кенгуру по математике

Человек и природа

Золотое руно

2009-2010гг

60%

-

57%

-

2010-2011гг

63%

57%

100%

57%


  • 2008 год 3 место в районном туре олимпиад начальных классов по русскому языку; участие в районной акции «Помоги живому миру», участие в районной интеллектуальной игре « По сказкам А.С.Пушкина»

  • 2010 год 3 место в конкурсе Ордынского района «Я рисую улицу»;1 место в конкурсе Детского Дома Творчества Ордынского района «Нарисуем Новый год»

  • 2011год 1 место в конкурсе Детского Дома Творчества «Новогодняя карусель».

Пути повышения квалификации за последние три года:


  • Участие в профессиональных конкурсах:2008 год-1 место в конкурсе «Самый «классный» классный» (Приложение1); 2011 год участница конкурса «Учитель года 2011» (Приложение2); 2010-2011год представляла свой опыт на всероссийском фестивале педагогических идей « Открытый урок» (Приложение3); 2010 год участница районного конкурса профессионального мастерства учителей начальных классов « Мой лучший урок» (Приложение4); 2011год 3 место в районном конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов « Мой лучший урок» (Приложение5).


  • Выступление на семинарах и педагогических советах по темам: (Приложение 6)

  • Личностно-ориентированный характер обучения в начальной школе.

  • Реализация проекта «Здоровье сберегающий урок» в начальной школе.

  • Особенности Программы формирования УУД у обучающихся на ступени начального образования.

  • Создание персонального сайта: www.s_kozihin.ord.edu54.ru/Bashutina/ (Приложение 7)






























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров39
Номер материала ДБ-144324
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх