Самоанализ "порядок выполнения действий" 2 класс

САМОАНАЛИЗ ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника Логвинова П.В.

Тема урока - Порядок выполнения действий. Скобки.

Класс 2

Цель урока: формирование первоначальных представлений о порядке выполнения действий при вычислениях, развитие внимания, памяти, логического мышления, навыков общения со сверстниками и со взрослыми; осознание значимости дан-ной темы в жизни человека.

Учебное содержание полностью соответствует теме и цели урока. Цель и тему в ходе проведения урока дети формулируют самостоятельно с помощью наводящих вопросов учителя. Задачи дети формулируют индивидуально. Содержание полностью отобрано по всем нормам и требованиям, что свидетельствует об успешном проведении урока. Был подготовлен раздаточный материал, дети могли поработать в разных видах деятельности. Педагог учит детей порядку выполнения действий со скобками

Уровень сложности материала, его объём, способ изложения полностью соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Мы можем пронаблюдать, что содержание занятия отобрано для 2 класса и полностью соответствует всем нормам. Можем сказать, что учитель подошёл к подготовке урока со всей ответственностью. Задания были подобраны строго по возрастным особенностям учащихся. Была проведена рефлексия при помощи вопросов и  раздаточного материала в виде смайликов-настроения.

Цели и задачи урока были диагностичными, было осуществлено подведение учащихся к теме урока. Дети самостоятельно поставили цель и задачи урока, что свидетельствует о понимании материала, излагаемого учителем. Задачи ставятся в соответствии со структурой урока, т.е каждая задача должна быть определена на своём этапе

Планируемые предметные  результаты
Планируемые результаты	Методы и приемы, обеспечивающие достижение	Оценка и обоснование эффективности методов и приемов
знают о порядке действий при вычислениях; находить значения выра-жений, содержащих скобки;	Словесный метод – объяснение учителя Практический метод – работа с микроскопом	Учащиеся в полной мере усваивают материал и применяют его на практике выполняют задания учителя. Данные приемы эффективны для систематизации полученных знаний.

Планируемые  метапредметные результаты (П-познавательные, Р - регулятивные, К – коммуникативные )
Планируемые результаты	Методы и приемы, обеспечивающие достижение	Оценка и обоснование эффективности методов и приемов
Регулятивные: умеют организовывать деятельность в соответствии с планом, отсле-живать и оценивать успешность выполнения плана Познавательные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: умеют работать в парах и самостоятельно посредством выполнения парных и самостоятельных работ	Словесный метод – игра «доскажи словечко» Словесный метод – наводящие вопросы, Практический метод – работа в парах, восстановление плана. Словесный метод – беседа, опрос	Методы и приемы помогают усвоить новый материал на должном уровне. Учащиеся самостоятельно ставят цель и задачи урока, а так же демонстрируют умение слушать и слышать учителя и одноклассников. Закрепляют полученные знания при помощи выполнения заданий, предложенных учителем.

Планируемые личностные результаты
Планируемые результаты	Методы и приемы, обеспечивающие достижение	Оценка и обоснование эффективности методов и приемов
Отображают самостоятельность и личной ответственности	Словесный метод – беседа Метод развития психических функций – похвала учителя	Методы и приемы помогают развивать личностные качества учащихся, учат их самостоятельности, адекватной оценке себя и других.

Педагог чётко фиксирует возникновение трудностей у учащихся.

Вовлекает учащихся в процесс постановки целей и задач учебной деятельности. На этапе целеполагания учитель подвёл к теме урока через приём  наводящие вопросы. Учащимся было необходимо сформулировать цель и задачи на урок.

На уроке были представлены четыре формы организации работы. Осуществлялась парная, фронтальная, индивидуальная и групповая форма работы. Ребята поработали во всех видах деятельности, было достаточно много заданий, со всеми заданиями учащиеся успешно справились.

В процессе анализа урока можно выделить следующие «+» и «-»:

Плюсы:

+ Соблюдение санитарных норм и правил безопасности соответствует оптимальному уровню организации работы, так как были обговорены правила технической безопасности при выполнении физминутки;

+ Осуществлялся этап целеполагания, учитель подвёл учащихся к теме урока, а затем попросил учащихся сформулировать цель и задачи на урок.

+ Уровень сложности материала, его объём, способ изложения соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;

+ Педагог полностью владеет понятийным аппаратом, подбирает фактический, наглядный материал;

+ В ходе урока наблюдалась мотивация учащихся к учебной деятельности с помощью словесного метода;

+ В ходе всего урока наблюдалась самооценка с помощью опроса учителя.

Минусы:

- не было работы с интерактивным оборудованием;

- задания были однотипны;

- слишком много монолога учителя