Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / "Самоанализ преподавателя химии" (1 курс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

"Самоанализ преподавателя химии" (1 курс)

библиотека
материалов

Самоанализ результатов использования новых образовательных технологий в образовательном процессе.

Множество современных образовательных технологий дают возможность каждому педагогу плодотворно использовать в своей работе наиболее интересные и подходящие для него методики. В своей профессиональной деятельности я ставлю цель – создание условий, способствующих развитию разносторонней личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающего мира. В этом году я работаю над методической темой «Развитие логического мышления у обучающихся на уроках химии». Научно-технический прогресс, информационная революция требуют от человека способность ориентироваться в нарастающем потоке информации. Поэтому возрастает роль самостоятельной работы обучающихся, способствующей формированию навыков, творческой деятельности и информационной культуры.

В ходе работы над методической темой провожу открытые уроки, уроки-семинары, уроки-конференции, практикую домашние самостоятельные творческие задания, применяю компьютерные программы, разрабатываю проекты с обучающимися.

Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

  • как средство наглядности учебного процесса (презентации, моделирование, электронный учебник),

  • для индивидуализации учебного процесса,

  • для организации коллективной и групповой работы (проекты),

  • как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ).

Перед обучающимися стараюсь ставить такие задачи, в ходе решения которых они:

  • находят нужную информацию, используя все доступные источники (учебники, энциклопедии, электронные образовательные ресурсы);

  • приобретают навыки самостоятельной творческой, исследовательской работы;

  • учатся грамотно использовать в речи информационные термины;

Современные электронные средства образовательного назначения позволяют создавать презентации к урокам, тестирующие работы по химии, а также предоставляют широкие возможности для проектной деятельности. Метод проектов – одна из форм обучения, способствующая активизации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. На уроках обучающимися были реализованы проекты «Энергетика от прошлого к будущему» (1 курс), «Химия и окружающая среда» (2 курс) и др., в качестве зачетных работ принимаются рефераты – как исследование темы, выходящей за рамки учебника.

Как преподаватель принимаю активное участие в работе методического объединения преподавателей техникума: выступаю с докладами, даю открытые уроки, провожу внеклассные мероприятия.

Для достижения положительных результатов учебно-воспитательного процесса немаловажную роль играет заинтересованность обучающихся учебой, а также привлечение к работе на уроках всех обучающихся с различным интеллектуальным потенциалом. Я решаю эту проблему следующими методами и технологиями обучения:

  • разнообразный вид деятельности на уроке;

  • индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся;

  • активизация самостоятельной деятельности обучающихся на уроке и вне;

  • использование метода проектов;

  • обобщение и систематизация информации.

В своей профессиональной деятельности я применяю различные формы организации учебного процесса: индивидуальную, парную и групповую. Часто применяю проблемные методы обучения (беседу, проблемную ситуацию, обобщение) и поисково-исследовательские методы (наблюдение, самостоятельная работа, сбор информации, проектирование). Перед тем, как поставить обучающим задачу, выдвинуть проблему, необходимо знать уровень развития каждого обучающегося, его потенциал, учитывать характер и темперамент обучающегося, его темп работы, его образовательные потребности. Проектная деятельность позволяет вовлечь в учебную работу всех обучающихся, стимулируя их к творческой деятельности, способствует возникновению и развитию активного взаимодействия между педагогом, обучающимися и средствами информационных технологий.

Работа над проектом строится следующим образом:

  1. преподаватель вместе с обучающимися определяет актуальную проблему, над которой будут работать обучающиеся индивидуально или в группах;

  2. обучающиеся составляют план работы, определяют объекты исследования, ищут возможные пути решения;

  3. выдвигаются гипотезы, систематизируются и обобщаются полученные данные из различных источников информации;

  4. подведение итогов работы. Обучающиеся представляют аргументированные выводы, обрабатывают и оформляют полученные результаты, учатся решать познавательные и творческие задачи;

  5. подготовка защиты проекта. На этом этапе обучающиеся самостоятельно готовят презентацию с помощью интернета, буклет проекта с использованием компьютера;

  6. презентация проекта (защита): представление результата своей деятельности, способа решения проблемы, доказательства правильности решений.

Таким образом, работа обучающихся над проектом требует от них:

  • умения самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, в многообразии программных продуктов;

  • навыков работы с различными программными средствами, необходимыми для организации исследования, оформления проекта.

иметь место и традиционные формы обучения, которые помогают также добиться хороших результатов. Педагог должен уметь комбинировать элементы всех форм, методов, технологий и приемов обучения, как современных, новых, традиционных.



Зам. директора по УПР _______________ / Монина Е.В.

М.П.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров355
Номер материала ДВ-130287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх