Самоанализ педагогической деятельности
учителя начальных классов
Мугражевой Акгуль Адылбековны на 2015-2016 уч год
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаёшь,
и любить тех, кому преподаёшь».
Василий Ключевский
Стаж работы – 5 лет
Тема самообразования «Современные педагогические технологии как средство повышения качества знаний учеников на уроках».
Творческая тема: Деятельностный подход как одно из средств формирования универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста на уроках»
Класс «1Г»
Количество обучающихся: 22 , из низ-13 мальчиков, 9-девочек
Казахский язык изучают – 21 обуч-ся, алтайский язык – 1 обуч-ся
Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка. Для реализации данной цели ставлю перед собой следующие задачи:
Использование технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования универсальных учебных действий, академических знаний, умений, навыков и развития творческих способностей младших школьников.
Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, формирование экологического мышления, воспитание нравственных и духовных качеств личности.
Создание наиболее благоприятных условий для сохранения психического и физического здоровья детей.
Ученик выступает как равноправный участник процесса обучения, иметь право на инициативность, самостоятельность, творчество, индивидуальный поиск.. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность. Становление личности, прежде всего, происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу. Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ. Считаю, что на любом современном уроке нельзя обойтись без технологии проблемного обучения или без его элементов.
Главные принципы моей работы:
• «Ребёнок – это, прежде всего, личность во всём многоцветии её качеств, черт и проявлений, а не только ученик!» Шалва Амонашвили.
• «Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь». Плутарх
• «Терпение и труд все перетрут».
У каждого учителя свой стиль, свой почерк. Я считаю, что в целом результативность в работе зависит от личностных качеств учителя: от его навыков, от эрудиции, от опыта и индивидуальных способностей и даже эмоциональной окраски урока. Поэтому стараюсь тщательно готовиться к урокам, систематически заниматься самообразованием, общаться с учителями – стажистами.
В качестве проблемных моментов могу указать следующее:
-отсутствие внеурочной занятости обучающихся (кружковой деятельностью заняты были только 20% обучающихся)
-небольшое количество обучающихся, участвовавших в конкурсах (50%)
В перспективе планирую продолжить работу по использованию системно-деятельностного подхода в обучении, развивать самостоятельность и творческие способности у учащихся. Добиваться этого повышением эффективности каждого урока и работой над улучшением качества обучения. Буду продолжать работу над своей темой самообразования и творческой темой.
17.05.2016
А.А. Мугражева__________
Самоанализ воспитательной деятельности учителя начальных классов
Мугражевой Акгуль Адылбековна за 2015-2016 уч год
Класс – 1 «Г»
Количество детей - 22
Каждый учитель начальных классов, как известно, является классным руководителем. Задача классного руководителя не только обучать, но и воспитывать. Пробудить душу ребёнка, развить заложенные природой творческие способности, научить общению, Ориентированию в различных жизненных ситуациях, воспитать элементарную культуру поведения, чувства милосердия и сострадания, привить навыки здорового образа жизни. Воспитательная деятельность построена на основе воспитательной программы «Знаю-Умею-Люблю», рассчитана на 4 года обучения. Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной программы класса, являются: «Личность», «Самостоятельность», «Воля», «Самовоспитание», «Доброта», «Творчество», «Взаимовыручка», «Семья», «Труд», «Родина, Отчизна». Программа предлагается для учащихся 1—4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог, психолог. Основополагающая идея программы – самовоспитание. Практика показывает, что учащиеся начинают заниматься самовоспитанием только тогда, когда они уже отдают себе ясный отчет в своих действиях и поступках, когда у них вырабатывается способность к самооценке, к осмыслению своих положительных и отрицательных качеств и возникает потребность в собственном совершенствовании. Обычно это происходит в подростковый период. На начальной ступени образования задача учителя дать ребенку базовую психолого-педагогическую подготовку, помочь осознать необходимость деятельности по самопознанию и самостроительству. 1 класс « Познай самого себя»- Нет ничего более сложного и более важного, чем трезвая, объективная самооценка. «Познай самого себя» - учили великие мыслители древности. На первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность- учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих. Критерии оценки результатов на этапе «Познай самого себя» 1) Успешная адаптация обучающихся к школьной жизни. 2) Создание предпосылок для формирования классного коллектива.
3) Установление доверительных и уважительных отношение с родителями.
Для меня, как для классного руководителя, очень важно, какие взаимоотношения рождаются в процессе воспитательной деятельности. Поэтому занимаюсь мониторингом воспитанности, анализирую межличностные отношения, по необходимости оказываю помощь сама и привлекаю школьного психолога к этой работе.
Межличностные отношения в классном коллективе – это показатель успешности воспитания. «Цель истинного воспитания – не только в том, чтобы заставить людей делать добрые дела, но и находить в них радость; не только быть чистым, но и любить чистоту; не только быть справедливым, но и жаждать справедливости» (Д. Рескин)
Я хочу, чтобы мои дети стали самостоятельными и самодеятельными личностями, понявшими свою самоценность, достигшие самоопределения, самоутверждения путём саморазвития и самореализации.
Поскольку мы проживаем в национальном районе, стараюсь прививать детям интерес и любовь к традициям и обычаям родного края как на уроке, так и во время тематических классных часов.
Одной из составляющих системы воспитательной работы в классе является тесное сотрудничество с родителями. В работе с родителями я использую следующие формы: родительские собрания, заседания родительского комитета. Лекторий, индивидуальные беседы, консультации, совместные праздники, спортивные соревнования, Дни Открытых Дверей. Проведены 4 родительских собраний
PS Пока на этой прекрасной Земле будут рождаться и расти дети – жизнь будет продолжаться. Важно, чтобы на их жизненном пути встретился человек, способный помочь в познании этого необъятного мира. Помочь грамотно, соблюдая великие педагогические правила, действующие во все времена:
- Любите ребенка!
- Сопереживайте ему!
- Принимайте таким, какой он есть!
- Уважайте его!
- Одобряйте!
17.05.2016
А.А. Мугражева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.