Самоанализ расписания уроков общеобразовательной школы

Самоанализ расписания уроков общеобразовательной школы

во 2 классе с точки зрения здоровьесберегающих технологий

«Обучать без вреда для здоровья-

это не задача школы,

а обязательное условие ее работы!»

Н.К.Смирнов,

зав.каф.психолого-педагогических технологий

охраны и укрепления здоровья

Академии повышения квалификации

работников образования

Расписание уроков во 2 классе на 2015-2016 уч.г.

Понедельник

1.     Физкультура 1б

2.     Математика 8б

3.     Рус. язык  7б

4.     Чтение 5б

5.     Технология 2б

Итого 23б

Вторник

1.     Чтение 5б

2.     Математика 8б

3.     Рус. язык 7б

4.     Англ. язык 11б

5.     Музыка 3б

Итого 34б

Среда

1.     Чтение 5б

2.     Рус. язык 7б

3.     Математика 8б

4.     Окруж. мир 6б

5.     Изо 3б

Итого 29б

Четверг

1.     Физкультура 1б

2.     Чтение 5б

3.     Рус. язык 7б

4.     Ритмика 3б

Итого 16б

Пятница

1.     Физкультура 1б

2.     Англ. язык 11б

3.     Математика 8б

4.     Рус. язык 7б

Итого 27б

Расписание занятий во 2 классе соответствует учебному плану.

Учебные занятия начинаются в 8ч 30мин с организацией их в 1 смену. Продолжительность урока 40 мин. Длительность перемен 15 мин. Перемены проводятся в подвижны играх средней подвижности. Недельная нагрузка школьников – 23часа, дневная – 4-5 часов, 5-дневная рабочая неделя.

При составлении расписания уроков использована «Ранговая шкала трудности предметов для младших школьников» (И.Г. Сивков, 2000г.) Шкала трудности предметов (Сивков, 2000)

№ п\п	Предмет	Балл
1.	Математика	8
2.	Русский (национальный) язык	7
3.	Английский  язык	11
4.	Природоведение	6
5.	Русская (национальная) литература	5
6.	История (4 класс)	4
7.	Рисование и музыка	3
8.	Труд	2
9.	Физическая культура	1

Учебные предметы по трудности распределены в течение дня в соответствии с поурочной динамикой работоспособности школьников. Более трудные предметы поставлены на те уроки, когда работоспособность детей максимальна, т.е. на 2-3 уроках, оптимальная – на 2 уроке. Учебные предметы по трудности располагаются в ранговом порядке.

При составлении расписания использованы рекомендации В.Р. Кучмы и др. (2000г.) в положении «Гигиенические рациональные характеристики школьного расписания». (Приложение №1). Учебные предметы по трудности распределены в соответствии с недельной динамикой работоспособности школьников:

Понедельник – 5 уроков с суммарной трудностью 23б

Вторник – 5 уроков – 34б

Среда – 5 уроков- 29б

Четверг – 4 урока – 16б

Пятница – 4 урока – 27б

Наибольший объем приходится на вторник, так как к этому дню нарастает умственная работоспособность учащихся (34 б)

Разгрузочный день – четверг (16б)

В течение дня основные предметы проводятся 2-4 уроками, а уроки физкультуры, музыки, ритмики проводятся первыми. Таким образом, при составлении расписания уроков основные предметы чередуются с уроками изо, технологии, физической культуры.

При составлении расписания учтено, что близкие по характеру выполнения учебных действий предметы нежелательно располагать на смежных уроках.

В расписании нет сдвоенных уроков по изучению одного предмета.

В расписании предусмотрен облегченный день в середине недели – четверг.

Родителя ознакомлены с расписанием урочной и внеурочной деятельности через электронный дневник. Информация по этому вопросу носит обязательный характер.

Объем недельной нагрузки на ученика не превышает 23 часов, это соответствует предельной нагрузке по бзисному учебному плану пр 5-дневной неделе.

Объем двигательной активности учащихся оставляет 2ч 25мин

- гимнастика до учебных занятий 10мин

- физкультминутка на уроках (2 по 1,5-2 мин каждая) 15 мин

- перемены (по 15 мин) 60 мин

- прогулка в ГПД 60 мин

Вывод: расписание уроков во 2 классе соответствует санитарным нормам

 Приложение №1

Гигиенически рациональные характеристики школьного расписания

(По данным В. Р. Кучмы и др., 2000)

Параметры расписания	Гигиенически рациональные характеристики параметров
Начало занятий и их сменность	Учебные занятия должны начинаться не ранее 8ч. Запрещается проведение нулевых уроков. Лучшее время для начала занятий - 8.30-9.00 с организаци­ей их только в первую смену. Вторая смена может начинать работу в помещениях 1-й смены только через 30—40 минут после ее окончания при хорошем предварительном проветривании помещений {не менее 15—30 мин. Желательно начинать занятия 2-й смены не позже 14 часов. В образовательных учреж­дениях, работающих в две смены, учащиеся 1-х, 5-х и выпускных кл. должны обучаться в первую смену. Обучение в общеобразовательных учреждениях с расширенным и углубленным содержанием учеб­ных программ должно быть организовано только в первую смену
Продолжительность урока	Для учащихся начальной школы рекомендуется 35 мин. в остальных классах - 45 мин.
Малые и большие перемены	Длительность, малых перемен не должна быть ме­нее 10 мин, а болида - 20-30 мин. 5-минутные перемены могут быть только после 30-35-мкнутных уроков. Лучше иметь две большие перемены по 20 мин. с расположением их после 2 и 3-го уроков. Пе­ремены необходимо проводить При максимальном «пользовании свежего воздуха, в подвижных играх средней интенсивности
Дневная и недельная нагрузка школьников в учебных часах	При 6-дневноЙ учебной неделе максимально допус­тимое число часов в неделю: в 3-х летней начальной школе для учащихся 1-3-х кл. — 25 ч; в 4-летней на­чальной школе для учащихся 1 -х кл. - 22 ч, 2-4х кл. -25 ч, 5-х кл. – 28.6-х кл.- 32 ч, 7-х кл. - 34 ч, 8-9-х кл. - 35 ч, 10-11-х кл. — 36 ч. Часы факультативных занятий в школах с расширенным и углубленным содержанием обучения должны входить в объем пре­дельно допустимой нагрузки учащихся. При 5-днев­ной учебной неделе предельно допустимое число учебных часов в неделю должно быть уменьшено: в 3-летней начальной школе для учащихся 1-3-х кл. — 22 ч, в 4-х летней начальной школе для учащихся 1-х кл. - 20 ч, 2-4-х кл. - 22 ч, 5-х кл. - 28, 6-х кл. -29 ч, 7-х кл. - 31 ч, 8-9-х кл. - 32 ч, 10-11-х кл. - 33 ч. Запрещается вводить 5-дневную учебную неделю для учащихся 5 -11-х классов всех видов общеобразова­тельных учреждений с расширенным и углубленным содержанием обучения
Распределение по урокам учебных предметов в за­висимости от их трудности	Учебные предметы по трудности должны быть рас­пределены в течение дня в соответствии с поуроч­ной динамикой работоспособности школьников. Более трудные предметы ставятся на те уроки, когда работоспособность детей максимальна. Наиболее высокая работоспособность у младших школьников отмечается на 1-3-м уроках, причем оптимальная — на 2-м уроке. Учебные предметы по трудности (с ус­ловной оценкой в баллах) располагаются » ранговом порядке. В старших классах высокая работоспособ­ность приходится на 2-3-й уроки
Распределение учебных предметов раз­личной трудности по дням недели	Учебные предметы по трудности должны быть рас­пределены в соответствии с недельной динамикой работоспособности школьников. Более трудные предметы должны приходиться на дни наиболее высокой работоспособности. Загруженность учеб­ного дня можно определить количеством уроков и трудностью (по баллам) предметов. Целесообразно распределять учебную нагрузку, следующим образом вторник и среда в 1 кл. - 4 урока с суммарной трудностью предметов до 25 — 27 баллов; во 2-4-м кл. по ' уроков, до 29 баллов (2-й кл.) и до 30-32 баллов (3-4-Р кл.). Понедельник - 4 урока с суммарной трудностью предметов до 20 баллов (1-2 кл.) и до 22 баллон (3-4-й КЛ.). Четверг - 4 урока с суммарной трудностью предметов до 15-10 баллов (1-2-й кл.) и до 17 баллов (3-4-й кл.) Пятница - 4 урока с суммарной трудно­стью предметов до 18 баллов (1-2-й кл.) идо 20 бал­лов (3-4-й кл.). Суббота - 4 урока до 20 баллов (1 -2-й кл.) и до 22 баллов (3-4-й кл.)
Распределение по урокам сходных по характеру учебных дей­ствий предметов	При освоении школьных предметов на уроках де­тьми выполняются преимущественно следующие виды учебных действий: аудиовизуальные, речевые, локомоторные, счетно-решающие, аналитико-синтетические. Близкие но характеру выполнения учебных действий предметы не желательно распо­лагать на смежных уроках.
Сдвоенные уроки по изучению одного учебного предмета	В младших классах недопустимо ставить в расписании сдвоенные уроки по изучению одного предмета, т. к. это приводит к быстрому утомлению школьников.
Место уроков физической культуры и труда в расписании дня и недели	Физкультура и физический труд снимают умствен­ное утомление школьников и поддерживают их работоспособность на стабильном уровне. Поэтому эти предметы следует ставить 3-4-м уроком и в учеб­ные дни, с которых начинается падение работоспо­собности у детей и подростков (четверг, пятница)
Облегченный учебный день в течение недели	Для поддержания недельной динамики работоспо­собности школьников необходимо предусматривать в расписании занятий облегченный день в сере­дине недели. Таким днем предпочтительно делать четверг. Облегченный день создается как путем уменьшения длительности или числа уроков, так и планированием на этот день днух-трсх уроков по изучению легких предметов (физкультура, трудовое обучение, музыка, рисование)
«Ступенчатый» режим обучения первоклассников	Для облегчения адаптации первоклассников необ­ходимо уменьшить число уроков на первой неделе. В течение первого гола обучения используется ступен­чатый» режим: 1-я четверть — 3 урока по 30 мин 2-я четверть — 4 урока по 30 мин., 3-я и 4-я четверти — 4 урока по 40 мин