Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / «Самоанализ результатов использования новых образовательных технологий» —справка в помощь аттестующимся.

«Самоанализ результатов использования новых образовательных технологий» —справка в помощь аттестующимся.

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Самоанализ результатов использования новых образовательных технологий» — в помощь аттестующимся.



Самоанализ результатов использования новых образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе в соответствии с направленностью группы.

Я, ФИО, работаю в (название огрганизации)воспитателем на протяжении. лет.

Имею первую квалификационную категорию.

Окончила (Учреждение) по специальности: воспитатель в дошкольных учреждениях (диплом СТ №111111 от 30 июня 1993 года)

Сведения о повышении квалификации:(перечислить названия курсов)

В группе создана образовательная и предметная среда: «Речевой уголок» с различными пособиями по разделам развития речи, групповая библиотека, картотека пальчиковых игр, динамических пауз, дидактических игр.

Основная задача педагогов ДОО – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют развитию личности ребенка.

В связи с этим в своей работе я использую ряд современных образовательных технологий (СОТ).

1. Здоровьесберегающие технологии

Технология сохранения и стимулирования здоровья.

Физминутки (пальчиковая гимнастика, игры-имитации) (3-5 мин.).

Двигательная разминка в перерывах между НОД (игры средней и малой подвижности (10-12 мин.)

Гимнастика после сна (10-15 мин.)

Физические упражнения с элементами релаксации.

Технология обучения здоровому образу жизни.

Образовательная деятельность по ОЗОЖ.

Ежедневная прогулка (подвижные игры, походы в природу, игры-эстафеты, спортивные развлечения, экспериментирование, труд).

Умывание водой комнатной температуры (после сна).

Проветривание помещений (согласно графику проветривания).

Коррекционные технологии.

Технология музыкального воздействия (сопровождение образовательной деятельности, перед сном).

Сказкотерапия (1 раз в неделю).

Работа с родителями:

Спортивные конкурсы.

Семинары – практикумы на тему «Здоровый ребёнок».

Стендовая информация для родителей по ЗОЖ.

Встречи с инспектором пожарной части, инспектором ГИБДД.

сказок.

Показ детьми проблемных ситуаций и их обсуждение (ребёнок один дома, чужие люди, опасные предметы.

Внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей. Это позволяет достигнуть высокой посещаемости детей в моей группе.

2. Игровые технологии

Предметно-развивающая среда в группе является вариативной.

Зонирование группы (зоны для спокойной деятельности детей и «рабочёй» зоны.

Создание картотек различных игр (дидактические, настольно-печатные, ролевые).

Игровые ситуации - способ организации детей в образовательной деятельности.

Проведение образовательной деятельности в форме игр-путешествий, игр-развлечений, конкурсов, викторин.

Совместная деятельность: сюжетно-ролевые игры, игры - фантазии и импровизации.

Дидактические игры речевого характера в различных режимных моментах.

Повысился темп работы на занятиях, возросла активность дошкольников, повысился интерес к занятиям, следовательно, и познавательная активность детей.

3. Социально-личностные технологии

Создание условий для эмоционального благополучия ребёнка в процессе совместной деятельности общения: ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый (все сотрудники детского сада, ребёнок-родитель для всех видов деятельности.

Обновление предметно-развивающей среды в группе.

Чтение сказок социального содержания.

«Утро радостных встреч».

Сочинение детьми творческих рассказов.

Фотовыставки.

Зонирование группы: зоны для спокойной деятельности детей, «рабочей» зоны, зоны для двигательной активности.

Игры и упражнения на распознавание эмоционального состояния.

Разбор различных ситуаций.

Коллективные дела.

Театрализованные игры, игры-драматизации, народные игры.

Образовательная деятельность проводиться в игровой форме с применением наглядного материала.

Количество «предпочитаемых» детей в группе увеличилось, а «изолированных, «отверженных», «популярных снизилось. Уменьшилось число конфликтных ситуаций, агрессивных проявлений в группе. Повысилась самооценка детей, дети стали более открытыми, раскрепощёнными, они стали свободнее общаться с педагогами и сверстниками.

4. Технология проектной деятельности

Метод взаимодействия с детьми, родителями, сотрудниками детского сада.

Подготовка и реализация творческих проектов: «Мы играем в театр», «По страницам любимых сказок».



Украшение и оформление группового участка.

Улучшение предметно - развивающей среды групповой комнаты (создание групповой библиотеки)

Метод наблюдений на прогулках, в группе за явлениями живой и неживой природы.

Метод рефлексивной деятельности в совместной работе педагога и воспитанников.

Работа в группах, парах.

Беседы, дискуссии в различных детской деятельности, а также во взаимодействии с родителями.

Применение технологии метода проекта дало положительную динамику в активизации познавательного и творческого развития ребёнка.

5. Информационно – коммуникационные технологии

Подготовка к занятиям с использованием интернет – ресурсов.

Занятия с использованием мультимедийных презентаций, дидактических пособий.

http://. ru/

Обмен опытом и размещение собственных материалов на сайте http://www.maam.ru/users/Michka1973

Создание персонального сайта в социальной сети работников образования hsportal.ru

Проведение поэтического праздника «День Победы» с использованием мультимедийной презентации (на уровне ДОО)

Применение ИКТ: повышает мотивацию ребёнка к занятиям, способствует познавательной активности; позволяет родителям заглянуть в мир ребёнка, не пропустить важные моменты его развития по причине занятости на работе.

6. Технология речевого развития

Дидактические игры и упражнения с грамматическим содержанием.

Согласование прилагательных и местоимений с существительными в роде.



Согласование существительных с числительными.

Образование форм существительных родительного падежа множественного числа.

Игры – загадки (активизация словаря по теме.

Развитие связной речи у детей.

Пересказ рассказа по серии сюжетных картин (по сюжетной картине).

Пересказ рассказа с использованием мультимедийной презентации.

Составление рассказа по серии сюжетных картин (по сюжетной картине).

Чтение рассказов, стихов.

Рассказывание русских народных сказок

Игры – драматизации.

Составление рассказа – описание по схеме.

Заучивания стихов с использованием мнемотаблиц.

Составление предложений по двум предметным картинкам.

Развитие звуковой культуры речи.

Ежедневная пальчиковая гимнастика.

Игры, направленные на развитие фонематического восприятия, слухового внимания.

Анкетирование.

Беседы.

Консультации для родителей.

Просветительская работа

Дни открытых дверей.

Родительские собрания в нетрадиционной форме.

Детско-родительские проекты: «Достопримечательности нашего села», «Герб моей семьи», «Семья – это семь Я»

Вовлечение родителей в НОД.



Вовлечение родителей в организацию праздников: изготовление костюмов, атрибутов.

Игровые технологии, используемые в работе с родителями.

Мастер-классы для родителей.

Организация выставок, конкурсов.

Дети научились строить простые предложения, пересказывать знакомые сказки, составлять рассказ по схеме, читать стихи, эмоционально отзывчивы и коммуникабельны. Они стали свободнее общаться со взрослыми и детьми, научились выражать свои мысли и желания;

Появилась ответственность родителей за воспитание детей в семье. Родители стали более активные: в совместных мероприятиях группы и ДОО, в проектной деятельности. Они с большим удовольствием делятся опытом семейного воспитания.

7. Технология детского экспериментирования

Создание предметно – развивающей среды.

Совместная деятельность детей и педагога (показ вариантов опытов и экспериментов для практического решения проблемной задачи).

Создание условий для самостоятельной экспериментальной и творческой детской деятельности.

Образовательная деятельность.

Прогулки, экскурсии (наблюдения, опыты).

Повысилась познавательная активность детей, любознательность. Дети стали применять свои знания в играх и повседневной жизни.

Свою работу считаю успешной: у детей повысился интерес к непосредственно образовательной деятельности, развивается внимание, память, воображение, умственные способности; происходит воспитание нравственных качеств, коммуникабельности; созданы условия для положительного психоэмоционального состояния детей, что благотворно сказывается на здоровье каждого ребёнка.

Воспитатель.

Руководитель.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров132
Номер материала ДБ-234096
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх